22 四季之美 课件（24张PPT）

(共24张PPT)
（1）借助工具来学习词语“黎明、红晕、漆黑、夜幕”等。正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）聚焦“春之黎明”，由扶到放地合作学习“夏之夜晚”，体会作者的动态与静态描写的独特韵味，并感悟文章“总分式”构段谋篇。
（3）借助春夏两段的方法，关注大环境的静态描写和小景物的动态描写，修改自己写的某一处的景致。
描写四季之景的诗词名句：
春：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
22 四季之美
统编教材五年级上册
了解作者
清少纳言(约966-约1025)，日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓，少纳言是她的官职。
反馈先学
黎明 夜幕 漆黑
黎
漆
反馈先学
凛冽 朦胧 蒙蒙细雨
lǐn
liè
带有冫的字大多与寒冷相关，“凛冽”是指刺骨的寒冷。
闪着朦胧的微光在飞行
反馈先学
鸟儿的巢穴。
反馈先学
[ yūn ]
1.义同“晕”（yùn）
2.用于“头晕、晕头晕脑、晕头转向”等。
3.昏迷：～倒。～厥。他～过去了。
[ yùn ]
1.头脑发昏，周围物体好像在旋转，有要跌倒的感觉：～船。眼～。他一坐汽车就～。
2.日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈。见〖日晕〗、
3.光影、色彩四周模糊的部分：墨～。红～。灯光黄而有～。
yùn yùn
染上微微的红晕 晕车
自由读课文，边读边思考：①作者是按照什么顺序来写的？请找出线索。②为每幅图画起一个名字。
学习活动一
走进作者笔下的春天，描写了哪些景物，在课文中圈出来，并能自己想象画面。
学习活动二
总
分
走进作者笔下的春天，描写了哪些景物，在课文中圈出来，并能自己想象画面。
学习活动二
总
分
动？
走进作者笔下的春天，描写了哪些景物，在课文中圈出来，并能自己想象画面。
学习活动二
总
分
静态+动态
动？
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
侧重描写了天空颜色的变化，这种写法叫动态描写。这样描写可以让我们联想到更加具体生动的画面。
春之黎明
________的天空
________的红晕
________的彩云
色彩之美
鱼肚色
微微
红紫红紫
春天最美是黎明。东方 泛着 ，染上 ，
飘着 。
两人合作学习：走进作者笔下的夏天
学习活动三
小贴士：
1.读。默读课文，自主思考。
2.圈。圈出你认为作者笔下最美丽的景物。
3.标。思考体会作者笔下的美景动态在哪里，用△标出关键词。
4.诵。有感情地朗诵，边读边想象画面，说说自己的感受。
夏之夜晚
_______的萤火虫
_______的细雨
_______的微光
夏之夜晚
蒙 蒙
翩翩飞舞
朦 胧
________的萤火虫
________的细雨
________的微光
夏之夜晚
宁静之美
蒙 蒙
翩翩飞舞
朦 胧
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，_______，也有________翩翩飞舞。即使是_____________，也有一只两只萤火虫，闪着________，这情景__________。
总
分
大环境——静态描写
小景物——动态描写
小练笔：仿照课文，修改自己写的某个景致。
学习活动四
总分
大环境——静态描写
小景物——动态描写
秋的田野，无边无际，宛如一片金黄的海洋，带着沉甸甸地质感，铺在大地母亲的怀里，好似一位熟睡的小孩。秋风吹过，轻轻地，轻轻地抚摸着它那小脸蛋儿，稻谷们翩翩起舞，几天后，饱满的稻穗低着头，把稻杆给压弯了……
小练笔：仿照课文，修改自己写的某个景致。
学习活动四
总分
大环境——静态描写
小景物——动态描写
秋天的田野美到极致。夕阳斜照，田野无边无际，宛如一片金黄的海洋，带着沉甸甸地质感，扑在大地母亲的怀里，好似一位熟睡的小孩。秋风吹过，轻轻地，轻轻地抚摸着它那小脸蛋儿，稻谷们翩翩起舞，几天后，饱满的稻穗低着头，把稻杆给压弯了……
谢谢大家！