复习课件：第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（21张PPT）

(共21张PPT)
显性：教材内容的关键问题
隐性：核心素养的培育问题
学业质量水平1-2学习目标 对应的核心素养
读图，能够说出古代世界帝国的时空分布； 时空观念
能够描述三大帝国的兴衰及区域性影响； 史料实证、历史解释
能够知道古代文明交流的内容 历史解释、家国情怀
问题意识
科学的第一个特征就是它始于问题——实践及理论的问题。科学与知识的增长永远始于问题，终于问题。越来越深化问题，越来越能启发新问题的问题。
——波普尔
以问题意识为导向 提升历史学考复习效益
——以《古代世界的帝国与文明的交流》复习为例
显性：教材内容的关键问题
隐性：核心素养的培育问题
学业质量水平1-2级 学习目标 对应的核心素养要求 策略
读图，能够说出古代世界帝国的时空分布； 时空观念 夯基、落实
能够描述三大帝国的兴衰及区域性影响； 史料实证、历史解释 建构、贯通
能够知道古代文明交流的内容 历史解释、家国情怀 迁移、升华
问题——策略——素养
问题探究：指出古代文明扩展过程中出现了哪些世界帝国？在地图中标注主要三大帝国的大概区域。
一、夯基、落实
三大帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国
建立
衰亡
疆域范围 公元前6世纪
公元前4世纪晚期
公元前4世纪晚期，灭于马其顿
帝国分裂为三个希腊化国家
公元4世纪末帝国分裂
公元前27年
地跨亚非欧三大洲
西罗马
395-476
东罗马
395-1453
塞琉古
马其顿-希腊
托勒密埃及
一、夯基、落实
一、夯基、落实
下图为历史上某一帝国形势图。据此判断这一帝国是
C
A．波斯帝国 B．罗马帝国 C．亚历山大帝国 D．亚述帝国
一、夯基、落实
该帝国兴起于公元前4世纪晚期，其版图东起葱岭与印度河平原，南至波斯湾并包括埃及，西到色雷斯和希腊，北抵黑海及阿姆河。这一“帝国”指的是（　　）
A． 波斯帝国 B．亚历山大帝国
C．罗马帝国 D．阿拉伯帝国
B
阿拉伯帝国是632年—1258年阿拉伯人所建立的伊斯兰帝国
一、夯基、落实
终于出现了这样的时代：世界上同时存在两个强有力的大国，他们不仅能够制服蛮族入侵，而且还能把自 己帝国的和平国界向外推进。”材料中的“两个强有力的大国”，一个是汉朝时期的中国，另一个是（　　）
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国
C．西罗马帝国 D．波斯帝国
B
二、建构、贯通
公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大入侵波斯帝国，历经10年征战，建立了疆域辽阔的大帝国。下列对亚历山大帝国和波斯帝国表述错误的是（　　）
A．疆域都地跨欧亚非三大洲
B．都实行行省制度
C．都推行君主专制
D．都任用希腊人担任重要职务
D
问题导向：考查三大帝国的统治措施中的共性和个性特征
策略思考：利用思维导图或者表格整理法进行自主建构 ，实现内容的重组和贯通
三大帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国
建立 公元前6世纪 公元前4世纪晚期 公元前27年
衰亡 公元前4世纪晚期，灭于马其顿 帝国分裂为三个希腊化国家 公元4世纪末帝国分裂
疆域范围 地跨亚非欧三大洲 统治概况 1.政治： （中央）君主专制、中央集权、君权神授 （地方）行省制 2.经济与社会： 税收系统、货币制度、交通道路建设、波斯人担任重要官职 1.政治： （中央）君主专制、君权神授 （地方）行省制 2.文化： 推广希腊文化，促进文化交融、马其顿和希腊人担任重要官职 1.政治：
（中央）帝制
（地方）行省制
2. 经济：发展海外贸易
3. 文化：基督教定为国教
4.法律：罗马法
古代世界的帝国统治概况
1.依靠军事征服（武力扩张）建立帝国
2.地跨亚非欧三大洲
4.依靠官僚体系和军队、行省制度和修建道路等措施加强控制
3.实行君主专制，帝国的维系很大程度上取决于君主个人能力和制度的运行效率
二、建构、贯通
波斯国王大流士一世宣称：……靠阿胡拉马兹达之佑，我统治了这个王国。”这说明大流士一世（　　）
A．宣扬君权神授 B．推广希腊文化
C．实行专制制度 D．积极对外扩张
A
波斯国王大流士一世宣称：“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷，凡我给他们的一切命令，他们都遵行不误。”这说明大流士一世（　　）
A．宣扬君权神授 B．实行依法治国
C．实行专制制度 D．积极对外扩张
C
问题导向：需要较高的史料解读能力（史料实证），和真正落实论丛史出的方法论（历史解释）
策略思考： 深入分析理解教材中和练习中的相关史料解释，需要特别注意历史解释能力和思辨思维的培养
二、建构、贯通
公元前4世纪末，马其顿国王亚历山大大帝不断向东扩张，经数年征战最终征服了从希腊到印度的广大地区；同时，亚历山大带了许多随军学者，他们沿途采集动植物标本，测量地理，研究学术，与当地人交往；亚历山大还接见过古印度学者。这说明，亚历山大东征（　　）
A．扩大了希腊文化在世界上的影响
B．有利于古代文明的传播与交流
C．建立了地跨亚非欧三洲的大帝国
D．成为古代文明传播的主要方式
B
为了报复地中海东岸中部城市提尔的坚决抵抗，马其顿人屠杀八千提尔人，被俘虏当奴隶的共约三万人！公元前336年，亚历山大将底比斯夷为平地，并将所有幸存的底比斯人沦为奴隶，底比斯从此灭亡。
二、建构、贯通
2、消极：各大帝国的扩张，建立世界性的大帝国，给被征服地区人民带去了灾难。
1、积极：传播了先进的文明，扩客观上促进了东西方文明的交流。
辩证思维
三、迁移、升华
D
A．中华文化的吸引力 B．中外经济文化交流
C．帝国的扩张与崛起 D．文明的碰撞与交流
某历史学习小组在学习过程中收集了以下三幅图片，请判断他们的学习主题是
冶铁技术起源于这里，进而扩散到埃及和希腊等地；这里的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区；这里的神话传人希腊，成为希腊神话的重要内容。”材料中的“这里”指的是（　　）
A．西亚 B．南亚 C．西欧 D．东亚
A
三、迁移、升华
传播方式
具体表现 传播内容和方向地域
西亚
埃及
腓尼基 （西亚与埃及文明 的交汇点）
罗马帝国 与中国
经贸往来、思想、文化和技术的传播
冶铁技术——埃及和希腊
农耕技术——中亚、欧洲和北非
神话故事——成为希腊神话的重要内容
雕刻艺术特别是人像雕刻——希腊
向东：
向西：
腓尼基字母—阿拉马字母—西亚、埃及以及印度等多种字母
腓尼基字母—希腊字母—拉丁字母—欧洲几乎所有字母文字的源头。
丝绸之路上的东西方的经贸和文化交流
【问题探究】宏观认识：结合教材P12-13,完成有关古代文明交流的表格梳理。结合所学，归纳不同文明之间交往的方式和总趋势。
方式：
①武力扩张的推动
②和平友好往来
总趋势：
交往不断加强，
相互影响不断扩大
古代埃及和希腊的雕刻（P12）
（2）左图古代埃及和希腊雕像外形有同有异，指出这种现象说明了什么问题，以腓尼基文字为例来解释这种现象。（4分）
材料一
①马其顿国王亚历山大，是世界古代史上著名的军事家和政治家。②他先后统一希腊全境，进军中东地区，占领埃及全境，征服波斯帝国，大军开到印度河流域。③此后，希腊文化传入伊朗、美索不达米亚、叙利亚、以色列和埃及。④亚历山大加速了希腊文化向印度和中亚地区的传播，但文化决非是单向传播的事。⑤在希腊文化时代（亚历山大征服后的几百年间），东方思想，特别是宗教思想就传入了希腊世界。 ——《亚历山大传》
（1）写出材料一中属于史实的句子序号，并简要说明史实间的内在联系。（4分）
三、迁移、升华
【参考答案】
说明：古代希腊文化受到古埃及文明的影响，又有自己的发展变化，促进了古希腊文化发展（或世界各地文明在相互交流中借鉴、创新、发展）。（2分）
解释：“腓尼基字母”，在东方发展为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地字母﹔它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。（2分）
【参考答案】
（1）史实：②③⑤（2分）。
联系：武力扩张促进了东西方文明的传播，而文明的交流与传播又推动了地区发展。（2分）
显性：教材内容的关键问题
隐性：核心素养的培育问题
学业质量水平1-2级 学习目标 对应的核心素养要求 策略
读图，能够说出古代世界帝国的时空分布； 时空观念 夯基、落实
能够描述三大帝国的兴衰及区域性影响； 史料实证、历史解释 建构、贯通
能够知道古代文明交流的内容 历史解释、家国情怀 迁移、升华
问题——策略——素养
子曰：“参会 ! 吾道一以贯之。”