第五单元练习十 厘米和米教案
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课 题 练习十 共1课时
科 目 数学 年级 二 主备人 执教人
教 学目 标 1.加深学生对米和厘米的认识，提高学生计算，解决问题的能力2.培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。3.让学生养成仔细解题的习惯，并感受到学习的快乐。
重 点难 点 学生对米和厘米的认识学生估测物体长度的意识和能力
课 前准 备 学具
教 学 过 程 设 计 个 性 设 计
一、预学反馈1.谈话：同学们，我们学过了哪些长度单位？（生：厘米和米）一般情况下，“厘米”用来表示较短的物体的长度或距离，“米”用来表示较长的物体长度或距离。你能举出例子吗？（学生举例）今天这节课，我们就一起来研究什么情况下用厘米作单位，什么情况下用米作单位？二、慧学指导1.我会填：填“米”或“厘米”床长2（ ） 粉笔盒高8（ ） 黄瓜长20（ ）旗杆高15（ ）2.我会画：（1）先估计红习十第3题两条线段的长度，再实际量一量，集体交流反馈。（2）完成练习十第7题，学生进行实际测量后完成书上的填空。3.我会算：
教 学 过 程 设 计 个 性 设 计
完成红习十第5题、第6题。第5题，引导学生读题，理解题意后进行解答 ( http: / / www.21cnjy.com )。第6题，引导学生观察第二排的图，让学生说说它表示是由哪两个物体摞起来的，怎样知道这个物体的高是多少厘米。然后学生填空，并说明理由。4.学生动手，完成长方形纸的测量，教师进行指导。三、固学辅导练习十第2题、第4题
板书设计
练习设计
教学后记
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课 题 练习十 共1课时
科 目 数学 年级 二 主备人 执教人
教 学目 标 1.加深学生对米和厘米的认识，提高学生计算，解决问题的能力2.培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。3.让学生养成仔细解题的习惯，并感受到学习的快乐。
重 点难 点 学生对米和厘米的认识学生估测物体长度的意识和能力
课 前准 备 学具
教 学 过 程 设 计 个 性 设 计
一、预学反馈1.谈话：同学们，我们学过了哪些长度单位？（生：厘米和米）一般情况下，“厘米”用来表示较短的物体的长度或距离，“米”用来表示较长的物体长度或距离。你能举出例子吗？（学生举例）今天这节课，我们就一起来研究什么情况下用厘米作单位，什么情况下用米作单位？二、慧学指导1.我会填：填“米”或“厘米”床长2（ ） 粉笔盒高8（ ） 黄瓜长20（ ）旗杆高15（ ）2.我会画：（1）先估计红习十第3题两条线段的长度，再实际量一量，集体交流反馈。（2）完成练习十第7题，学生进行实际测量后完成书上的填空。3.我会算：
教 学 过 程 设 计 个 性 设 计
完成红习十第5题、第6题。第5题，引导学生读题，理解题意后进行解答 ( http: / / www.21cnjy.com )。第6题，引导学生观察第二排的图，让学生说说它表示是由哪两个物体摞起来的，怎样知道这个物体的高是多少厘米。然后学生填空，并说明理由。4.学生动手，完成长方形纸的测量，教师进行指导。三、固学辅导练习十第2题、第4题
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