8《匆匆》第二课时教学设计

统编版小学语文六年级下册8《匆匆》第二课时教学设计
【教材简析】
《匆匆》统编版小学语文六年级下册第三单元（习作单元）第一篇精读课文，是现代著名作家朱自清的一篇散文，作者以细腻的文笔，表达了时光流逝的情感，全文虽伤感却不颓废，虽苦闷却不消沉。因本课安排在习作单元中，重在引导学生在阅读中《匆匆》理解内容并学习写作方法，促进运用。
【教学目标】
1.品读课文2-3自然段，体会作者是怎样表达情感的。
2.学习作者把“融情于事”的表达方法，并仿写第3自然段。
3.入情入境地朗读课文，感受课文的语言美。
【教学重难点】
教学重点：
理解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。（难点）
教学难点：
仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。
【教学过程】
第二课时
一、导入明目标。
学生齐读单元目标，明确学习要求。
1.人文主题：让真情在笔尖流露。
2.语文要素：体会作者表达的情感。选择合适的内容写出真情实感。
一、回法知内容。
1.回顾方法——关键句摘录法、段意合并法、题目扩展法等。
2.尝试用“段意合并法、题目扩展法”说说文章的主要内容。
文章围绕“ 匆匆 ”二字，先写日子一去不复返的特点，再细腻地刻画了时间流逝的踪迹，最后写作者对逝去时光的感慨。表达作者不甘虚掷光阴的情怀。
【设计意图】 回顾旧知，把握课文框架，引导学生运用学过的方法解决问题。
三、品读养人文。
（一）复习旧知。
1.时间的特点——一去不复返。
2.回顾1、4、5自然段学到的表达情感的方法：一直接抒情；二融情于景。
（二）学生自主探究，运用四步阅读法并按任务单学第2、3自然段。
任务单
1.学生自主学习第2、3自然段。
2.小组成员交流学习。
3.小组代表汇报学习成果。
（三）教师相机引导学习2、3自然段。
1.学习第2自然段。
出示疑难句：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间是流里，没有声音，也没有影子。
（1）学生齐读，抓比喻句的关键词“溜去、一滴水、什么声音、没有影子”等词语谈句子蕴含的情感。
（2）教师引导品读，深入理解作者表达的对时间无声流逝的怅然之情。
一天的时间眨眼逝去，作者在默默里算着……
一个月的时间转瞬即逝，作者在默默里算着……
一年的时间悄然逝去，作者在默默里算着……
（3）全班背诵句子，思考：作者表达情感的方法是什么？读完课文，你有什么感想？
小结表达情感的方法——巧用修辞。升华人文，懂得珍惜时间。
2.学习第3自然段。
（1）全班诵读第三自然段，思考：时间本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人呢？
（2）抓住“太阳”这个意象，围绕关键词“洗手、吃饭、默默时、遮挽”等词语，引导学生谈谈时间就在一件件小事中流逝，发现作者把无形的时间转换成有形的写法特点。
（3）品读小诗，从司空见惯的小事，感受无形的时间有形地流逝，却无法挽留的遗憾之情，感受作者珍惜奋发之志。
（4）小结表达情感的方法：融情于事
【设计意图】 品读养人文在“三长语文”的教学主张中，是学生积累运用、获得能力生长、收获精神营养的主要环节，因此，本环节的设计依据余文森教授提出教学方法：先学后教。实质是把学习的权利和责任还给学生，教学生学会学习，特别是学会阅读和思考，真正构建以学为基础、为中心、为主线的课堂教学模式。
四、寻点搭支架。
1.有感情地朗读第3自然段，引导发现列举系列小事，抒写时间流逝快，呼吁我们珍惜时间采用了“融情于事”的表达方法。
2.概括小结，出示语用支架：
【设计意图】梳理表达情感方法，并用简洁的支架揭开语言现象的特点，让学生明白将无形的时间转换成具体的小事，让时间变成有形，便于学生学习表达。
五、迁移练语言。
1.请仿照课文第三自然段写一段话。（课后题3）
2.星级评价，促提升。
【设计意图】把语言的积累与运用置于实践和赏读的评价，获得更快的拔节。
六、拓展提思维。
1.运用四步学习法学三篇散文《珍惜时间的鲁迅》、《生命是用时间组成的》和《珍惜时间的人才是真正的高手》，感受古今伟人珍惜时间，奋发有为的事例。
【设计意图】学以致用。让学生运用“四步学习法”继续和课外散文 ，感受散文的魅力。
七、小结并布置作业。
以“珍惜”为话题，写一篇日记，注意运用课文学到的表达情感的方法。
尝试运用朱自清先生的表达方法：
（1）直抒胸臆——说实话写真情。
（2）融情入景——抓小事写具体。
（3）巧用修辞：排比、比喻和拟人等