时间:2014—9—11 编制人:鲍风云 审核人:钟永建 审批人:田洪山
【学习目标】
1.朗读课文,概括文章基本内容。2.勾画外貌、动作、语言描写的句子,了解其对刻画人物形象的作用。3.深入人物内心世界,感受人物的人格魅力。
自主预习
1、读准下列加点字音。
绰号( ) 弥勒佛( ) 铁杵( ) 铭记( )
2、说说下列词语在文中的意思。
哄堂大笑: 得意忘形:
持之以恒: 鸦雀无声 洗耳恭听:
【合作探究】
1.默读课文,初步了解文章内容。说说本文主要写的是谁?
2.王几何本来叫什么名字?“王几何”这个绰号是怎么来的?
3.本文主要写了王几何的一件什么事?请用一句话简要回答。
4. 本文描写的是一节充满笑声的数学课,说说这节课上令人发笑的源头有哪些?
5. 王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用原文语句回答)文章中的这段描写,在结构和内容上有什么作用?
6.结合全文,说说王老师是一位怎样的老师?
7. 你喜欢王老师的这种教学方式吗?为什么?
8、归纳主旨:
【课堂检测】
1、根据拼音些汉子。
Hóu( )咙 pàn( )逆 丑lòu( ) 承méng( )
2、给下列划线字注音。
屏( )息 绰( )号 嘈( )杂 铭( )记
须臾( ) 皱( )纹 斜翘( )
3、请从课文中积累十个四字词语。
4、阅读课文第15—24段,完成练习。
(1)用简洁的语言概述这部分主要内容。
(2)王老师在课堂上展示了绝活—反手画圆和三角形,并让同学们在黑板上画。他这样做的用意何在?(用原文语句回答)
(3)文中“这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次”一句中用了三个“最”字,有何表达效果?
(4)你喜欢文中的王老师吗?为什么?
5、请模仿本文的写法,写一写你所熟悉的一位老师,不少于500字。
附:结构内容
胖而灵活的身体
哑笑不语 平易近人 受到同学们
王几何 金属般洪亮的声音 幽默风趣 喜爱和尊敬
公布自己的绰号 教学水平高
反手画圆和三角形
几何课变成图画课