做家务教案 数学北师大版二年级上册
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文档简介
做家务
(
教材分析
)
本课是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的，教材呈现了“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中探索筷子双数与根数之间的关系，填表表示这一一对应的关系，再根据这个表格写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的影响。
(
教学目标
)
探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。
结合生活情境，让学生经历编制2的乘法口诀的过程。
感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
(
教学重难点
)
【教学重点】
知道2的乘法口诀的意义，并正确熟练应用，编制并掌握2的乘法口诀。
【教学难点】
会用已经学过的乘法口诀解决简单的实际问题。
(
课前准备
)
相应课件、教具。
(
教学过程
)
一、情境导入
师：同学们你们在家帮助爸爸、妈妈做家务吗？都做哪些家务活呢？
看来，我们班的小朋友个个都是爸爸妈妈的得力小助手。今天，老师带同学们到小明家去做客，小明非常喜欢劳动，他经常做一些力所能及的事，下面老师带同学们到他家里看一看，他在做什么？
二、探究新知
（课件演示：小明摆筷子，边摆边数）
1. 说一说。先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报。
(引导学生观察，并找出有效信息，提出有价值的问题。如：一共有多少人吃饭？需要多少双筷子？一共有多少根筷子呢？)
2. 摆一摆，数一数。学生用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。要边摆边说：一双筷子2根，2双筷子4根 。
3. 看一看。仔细观察小明是怎样摆的？说说看。
（通过观察，学生发现是2根2根摆的，这时教师抓住知识的生长点，做到旧知识的复习，促进新知识的迁移。）
4. 比一比。
（1）学生用小棒，动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷子。再摆一遍，这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。
（2）抽几名学生汇报，集体订正。
（3）每次加得的结果读一读。
5. 试一试。
（1）根据表格尝试编制2的乘法口诀。
（2）学法指导：说一说怎样编制乘法口诀，要求学生通过小组合作的方式完成。
（3）小组研究编写。如果有困难，可以看一看书中的算式，再编口诀，你能编几句就几句。
（4）全班交流，集体订正。选小组汇报，师：你们组编了几句口诀 请你任选一句说说看。学生口述,教师出示相应的口诀卡片，其他小组进行补充和纠正,共同整理出系统的乘法口诀。
6. 记一记。
(1)先按顺序齐读2的乘法口诀。
(2)观察:同桌讨论2的乘法口诀有什么特点 学生口述发现的规律,教师用彩色粉笔圈注.。如：后一句口诀中的结果总比前一句多2。
(3)请大家读读记记自己编出的2的乘法口诀。
(4)交流“2的乘法口诀”哪几句容易记 哪几句难记一些 你用什么方法记
(5)记忆：按顺序齐背，看卡片把口诀补充完整，教师与学生、学生与学生对口令。教师指表格中筷子的根数,学生说出口诀。
三、巩固练习
1. 游戏。请9个小朋友站在黑板前一个接一个火车，一个接一个的背出2的口诀。再调换这9个学生的位置再做开火车背口诀的游戏。
2. 练一练第1～5题。
四、小结
请小朋友谈谈这节课的学习收获。
(
教学反思
)
略。
2
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教材分析
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本课是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的，教材呈现了“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中探索筷子双数与根数之间的关系，填表表示这一一对应的关系，再根据这个表格写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的影响。
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教学目标
)
探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。
结合生活情境，让学生经历编制2的乘法口诀的过程。
感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
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教学重难点
)
【教学重点】
知道2的乘法口诀的意义，并正确熟练应用，编制并掌握2的乘法口诀。
【教学难点】
会用已经学过的乘法口诀解决简单的实际问题。
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课前准备
)
相应课件、教具。
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教学过程
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一、情境导入
师：同学们你们在家帮助爸爸、妈妈做家务吗？都做哪些家务活呢？
看来，我们班的小朋友个个都是爸爸妈妈的得力小助手。今天，老师带同学们到小明家去做客，小明非常喜欢劳动，他经常做一些力所能及的事，下面老师带同学们到他家里看一看，他在做什么？
二、探究新知
（课件演示：小明摆筷子，边摆边数）
1. 说一说。先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报。
(引导学生观察，并找出有效信息，提出有价值的问题。如：一共有多少人吃饭？需要多少双筷子？一共有多少根筷子呢？)
2. 摆一摆，数一数。学生用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。要边摆边说：一双筷子2根，2双筷子4根 。
3. 看一看。仔细观察小明是怎样摆的？说说看。
（通过观察，学生发现是2根2根摆的，这时教师抓住知识的生长点，做到旧知识的复习，促进新知识的迁移。）
4. 比一比。
（1）学生用小棒，动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷子。再摆一遍，这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。
（2）抽几名学生汇报，集体订正。
（3）每次加得的结果读一读。
5. 试一试。
（1）根据表格尝试编制2的乘法口诀。
（2）学法指导：说一说怎样编制乘法口诀，要求学生通过小组合作的方式完成。
（3）小组研究编写。如果有困难，可以看一看书中的算式，再编口诀，你能编几句就几句。
（4）全班交流，集体订正。选小组汇报，师：你们组编了几句口诀 请你任选一句说说看。学生口述,教师出示相应的口诀卡片，其他小组进行补充和纠正,共同整理出系统的乘法口诀。
6. 记一记。
(1)先按顺序齐读2的乘法口诀。
(2)观察:同桌讨论2的乘法口诀有什么特点 学生口述发现的规律,教师用彩色粉笔圈注.。如：后一句口诀中的结果总比前一句多2。
(3)请大家读读记记自己编出的2的乘法口诀。
(4)交流“2的乘法口诀”哪几句容易记 哪几句难记一些 你用什么方法记
(5)记忆：按顺序齐背，看卡片把口诀补充完整，教师与学生、学生与学生对口令。教师指表格中筷子的根数,学生说出口诀。
三、巩固练习
1. 游戏。请9个小朋友站在黑板前一个接一个火车，一个接一个的背出2的口诀。再调换这9个学生的位置再做开火车背口诀的游戏。
2. 练一练第1～5题。
四、小结
请小朋友谈谈这节课的学习收获。
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教学反思
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略。
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