北师大版三年级上册数学丰收了表格式 教学建议

课题：丰收了
一、知识结构分析：
教学目标：
结合“丰收了”的故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千除以一位数的口算方法，能正确计算。
能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。
三、教学重难点：
重点： 掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。
难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理，并能灵活运用
易错点：200÷5=400
四、教学过程建议
环节 材料 核心问题(任务） 设计意图
复习导入， 扎实基础。 材料： 56÷8= 81÷9= 2.42只蚂蚁，需要几片树叶？ 解决需要几片树叶这个问题中，为什么用除法？ 在复习旧知数的组成为本节课的学习做铺垫。
（二）结合情境，理解算理。 材料1： 平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？ 材料2： 山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？ 观察情境图，读懂数学信息。 2.解决问题：“平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？”。 你是怎么想的？把你的想法用画图或算式的方式表示出来。 3.独立思考，列式解决。同桌之间相互说一说算理。 培养学生提取信息和分析信息的能力。 理解整十除以一位数的算理。 相乘算除； 60÷2可以看成6个十÷2 3.在理解整十除以一位数的算理基础上，由学生自主学习，将知识进行迁移，理解整百除以一位数的算理。
（三）独立思考，总结算法。 材料3： 算一算，你发现了什么？ 材料4： 20÷5=4 200÷5=40 2000÷5=400 独立计算。 和同桌交流你的想法。 42000×7= 420……0×7= 100个0 4. 小结整十、整百、整千数除以一位数的口算方法：两个数相除，去掉被除数末尾的零，再在商的末尾添上去掉的零。 5.在200÷5=40这个算式中，被除数末尾有两个零，商的末尾为什么只有一个零？ 根据算式的特点总结算法。 2. 强化易错点的知识。
（四）练习应用，巩固算法。 口算600÷3时，可以把600看作6个（ ），除以3后得到（ ）个（ ），也就是200。 400是5的（ ）倍，400的5倍是（ ）。 拓展 （62-32）× =180 70+ ×5=320 450÷9+ =60 在计算600÷3时运用的是哪一句乘法口诀？还有哪些算式运用这句口诀进行计算。 2.为什么第一个空是400÷5，第二个空是400×5 3.说一说你的思考过程。 理解算理。 理解乘法、除法算式的含义。 考察对算理的理解。
练习设计参考
课前练习
1. 56÷8= 81÷9=
2.42只蚂蚁，需要几片树叶？
（二）课中练习
1.
（1）平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？
（2）山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？
2. 算一算，你发现了什么？
（三）课后练习
1. 口算600÷3时，可以把600看作6个（ ），除以3后得到（ ）个（ ），也就是200。
2.400是5的（ ）倍，400的5倍是（ ）。
3.拓展
（62-32）× =180
70+ ×5=320
450÷9+ =60