北师大版三年级上册 数学文具店——初步认识小数 教学设计

北师大版小学数学第八单元《认识小数》第一课《买文具》
教学目标
1.结合具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。
2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小学表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重难点
教学重点：初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。
教学难点：小数意义的理解；以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写。
教学过程
活动一：填写标价签，创造小数
1.写标价签，引出小数
同学们，你们去过文具店吗？今天我们再次走进文具店，不是去买文具，我们当一回文具店的小店长。作为小店长，我们要来填写一下商品的标价签，下面这两种文具的售价是多少元呢，请你来填一填。
①完成学习单中活动一，填一填（填好后同桌交流，说说为什么这么填）。
②全班交流，展示学生作品
图1：12元，笔袋12元对吗？（还有没有不同的写法？）
图2：15.15元 这样写可以吗？
③这两个数（12.00元，15.15元）和我们以前学过的数长得一样吗？
它和我们以前学过的整数有什么不一样的地方？
你知道这样的数是什么数吗？小数
是的，我们把这样的数叫小数，里面的小圆点叫小数点。
揭题——今天这节课我们就来《认识小数》
2.认识小数的意义
我们来看看这个小数（15.15元）它表示几元几角几分呢？
哪一部分是15元，哪一部分是1角，哪一部分是5分，生上黑板指一指
12.00元你知道它是表示几元几角几分呢？讨论0可不可以不写
3.小数的读法
我们已经知道小数所表示的意义，那你会读这个小数吗？
①先自己轻轻的读一读这个小数，然后再同桌之间互相读一读。
②你们读的读法都一样吗？读的时候有没有什么困惑的地方？
生：十五点十五元（你们都同意他的读法吗？）
十五点一五元（你为什么这么读？）从意义角度去分析理解
小数点有什么作用？
它把小数分成了两个部分，整数部分和小数部分，整数部分读法和之前学习整数读法一样几百几十几地读，小数部分一个数字一个数字的读。
小店长们，你们都会读了吗？再读小数：15.15元。
活动二：结合标价，读写小数
再读小数，发现小数中藏着的奥秘
文具店里还有很多的文具标价签，我们一起去读一读吧
①出示三个文具标价签，75.99元，12.08元，0.80元，
先自己轻轻地读一读，把读法写在学习单活动二中，并写出这个小数它表示几元几角几分
②交流汇报
讨论：书包的价钱里有两个9，这里的两个9表示的意思一样吗？
三个小数里还有其他相同的数字，他们表示的意义一样吗？
前面笔袋12元，可以写成12.00元，这里的3个0是不是都可以不写呢？
0有什么作用：“占位”
2.快速写出小数
现在我们已经认识了小数，那么请你再来写一写文具的标价签
图：钢笔12.21元，铅笔5角，尺子1.60元 ，毛笔20元5分
①思考：写标价签的时候怎么写能又快又对？
②交流，我们怎么写才能做到又快又对？
按照元角分的顺序写，没有的就写0占位。
看来大家这个小店长当得还真不错。
活动三：数小数，感受十进制计数法
1.结合硬币数小数
①标价签写好了，笑笑带着零花钱来店里买文具，她想买一本《读书笔记》，看看读书笔记多少钱？5.00元，
出示一袋零钱：笑笑带了这么多钱里面有些是1元的，有些是1角的，有些是1分的，够吗？怎么知道够不够？数一数。
这里面这么多不同的硬币怎么数？按照元角分先分一分类
分好类：3个1元，18个1角，20个1分
一起数：1元，2元，3元，3.1元，3.2元，3.3元，3.4元，3.5元，3.6元，3.7元，3.8元，3.9元，4.0元，4.1元，4.2元，4.3元，4.4元，4.5元，4.6元，4.7元，4.8元，4.81元，4.82元，4.83元，4.84元，4.85元，4.86元，4.87元，4.88元，4.89元，4.90元，4.91元，4.92元，4.93元，4.94元，4.95元，4.96元，4.97元，4.98元，4.99元，5.00元。刚好。
②通过刚才的数数你发现了什么？
满10进一，和我们以前学习整数一样吗？以前学习整数个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。看来小数和整数一样，都遵循满十进一。
2.在计数器上数小数
你们想不想来数一数？接下去，在计数器上把刚刚笑笑的钱再来数一次。
①认识一下小数这个计数器
②在计数器上边拨边数
活动要求：2人一小组，一人拨，两人一起数
先1元1元地拨，从1元拨到3元
再1角1角地拨，从3.1元拨到4.8元
再1分一分地拨，从4.81元拨到5.00元
③数好后交流：拨的时候你觉得拨到哪里需要注意一下
3.在数线上找小数
老师还带来一个学习工具——数线，请看，这条数线上，给了我们0，和1，接下去方框里应该填几元呢？
那你能在这个数线上找到我们今天认识的小数0.5元吗？0.3元，1.2元呢？
用尺子分一分，画一画，找一找
你还能找到其他小数吗？
了解数学文化
我们讲了这么多关于小数的知识，你知道“小数”这个名称最先是谁提出来的吗？我国古代又是如何来表示小数的呢？让我们一起来听一听。
在古代就有人开始用小数，看来小数在生活中作用还是很大的。
总结
通过这节课的学习，你们有没有收获？你知道了什么？大家说一说
今天我们只是初步认识了小数，关于小数的奥秘还有很多，以后我们还会继续探究。