1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2课时学案（无答案）高一下学期生物人教版必修2

孟德尔的豌豆杂交实验（一） （第2课时）
班级 姓名 小组___________
【学习目标】
1.能熟练的分析模拟性状分离比的实验中小桶、小球的含义及注意事项
2.能准确说明判断生物显隐性的方法 3.能熟练总结判断纯合子与杂合子的方法
4.根据数学方法归纳总结杂合子连续自交的相关比例
【重点难点】
重点：显隐性、纯合子与杂合子、生物显隐性的判断方法
难点：杂合子连续自交的相关比例
【导学流程】
一、知识链接
1.假说的内容是？ 其中核心是？
2.最能体现孟德尔分离定律的实质的是：F1产生的两个配子的比例是1:1.
二、基础感知
1.阅读P6性状分离比的模拟实验，
①甲乙两个小桶、甲乙小桶内的彩球分别代表什么？不同颜色的小球代表的含义是？
②不同彩球的随机组合模拟什么过程？
③甲桶中的两种彩球数量是否相同？乙桶中的是否相同？每个桶内小球的质量必须相等吗？两桶内小球的总数一定相同吗？
④抓取时的要求为？小球取出后是否需要放回、摇匀？ 为何要重复抓取50-100次
实验的结果和结论是？
2.基因的分离定律的应用
1.基因型与表现型的推断：①若亲本的基因型为AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、aa×Aa、aa×aa时，则子代的基因型与表现型分别为？
②若子代表现型为全显、全隐、显：隐=3:1、显：隐=1:1时，则亲本的基因型与表现型分别为？
2.相对性状显隐性的判断：①两纯合亲本杂交，后代只表现一种性状，则该性状为？
②表现型相同的两亲本杂交，子代出现3:1的性状分离比，则3对应的为？
例：人类单眼皮与双眼皮的遗传规律为：男性中基因型AA为双眼皮，Aa和aa为单眼皮；女性中基因型AA和Aa为双眼皮，aa为单眼皮，一对单眼皮的夫妇生了一个双眼皮的孩子甲（不考虑基因突变），则此孩子的性别为？ 基因型为？
③出现“无中生有”的“有”为？
④假设法：若纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上无甜玉米籽粒，则显性性状为？
3.纯合子、杂合子的判断：
(1)自交法：若后代出现性状分离，则此个体为 ，若后代不出现性状分离，则为 。
(2)测交法：若后代出现 ，则被鉴定的个体为 ；此种方法常用于动物。
测交可以用于判断显隐性吗？
(3)花药离体培养法：用秋水仙素处理单倍体获得纯合子，若有两种类型，则亲本为 ，若只有一种类型，则亲本为 。
思考：以上方法可用于验证基因的分离定律的为？ 可直接验证的方法为？
4.一对遗传因子（Aa）的杂合子连续自交，后代中杂合子、纯合子的比例关系：
思考：若逐渐淘汰aa个体，则基因频率和AA的基因型频率如何变化？
5.下列鉴定生物遗传特性的方法分别为？（测交 杂交 自交）
(1) 鉴定一匹白马是否是纯合子 (2)区分狗的长毛和短毛这对相对性状的显隐性关系
(3)不断的提高小麦的抗病系的纯度 (4)检验杂种灰兔F1的基因型
(5)验证遗传规律 (6)高等动物纯合子和杂合子的鉴定
(7)既可判断玉米（雌雄同株、雌雄异花）其基因型又能保持纯种的遗传特性
三、探究未知
通过以上学习，你还存在哪些疑惑？在空白处做简要说明。
1.
四、典例分析
1.已知某植物的花色有红花(AA和Aa)、白花(aa)两种。现有基因型为Aa的植株组成的种群，该种群的个体连续自交3代，得F3，如不考虑自然选择的作用，则下列关于F3的描述，错误的是
A．AA个体占7/l6 B．Aa个体占1/8
C．白花植株占1/4 D．红花植株中杂合子占2/9
【清北和实验班】2. 某种植物的花色性状受一对等位基因控制，且红花基因对白花基因显性。现将该植物群体中的白花植株与红花植株杂交，子一代中红花植株和白花植株的比值为5:1, 原因是？
若将亲本中一株红花植株自交呢？ 亲本中显性纯合子：杂合子是 ？
五、学生记忆的规律总结
1.根据实验说明性状分离出现的原因：①体细胞中遗传因子成对存在；②生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；③受精时，雌雄配子的结合是随机的。（背诵）
2.（牢记）分离定律研究对象：进行有性生殖的真核生物。 发生时期：有性生殖形成配子时；实质：成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代；细胞学基础：同源染色体分离。