部编版语文中考二轮复习 桃花源记 习题课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
第二部分

阅读
强化训练
5
第一章　文言文阅读
类型一　课标篇目分册训练与课内外比较阅读
9．桃花源记
9．桃花源记　 (2016年考阅读)
一、词语解释
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘(　　 　)溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美(　　　　　)，落英(　　　　)缤纷(　　　　　　)。渔人甚异(　　 　)之，复前行，欲穷(　　　)其林。
八年级
.
. .
类型一　课标篇目分册训练与课内外比较阅读
沿着、顺着
新鲜美好
落花
繁多的样子
对……感到惊异
尽
. .
. .
.
.
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛(　　　　
　　)若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才(　　　 )通人。复行数十步，豁然开朗(　　　　　　　　　　 　　)。土地平旷，屋舍俨然(　　　　　　)，有良田、美池、桑竹之属(　　　)。阡陌(　　　　　　)交通(　　　　　　)，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉(　　　 )如外人。黄发(　　　　)垂髫(　　　　)，并怡然自乐。
.
. .
隐隐约约，形容看得不真切
仅仅、只
形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮
整齐的样子
类
田间小路
交错相通
全、都
老人
小孩
. .
. .
. .
. .
. .
.
. .
. .
.
见渔人，乃(　　 　)大惊，问所从来，具(　　　)答之。便要(　　 )还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸( 　　　)来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子(　　　　　)邑人(　　　　　 )来此绝境(　　　　 　 　)，不复出焉，遂(　 　 　)与外人间隔(　　　　 　　)。问今是何世，乃(　　 　)不知有汉，无论(　　　　　 　)魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋(　　　　　　)。余人各复延(　　　)至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足(　　 　)为外人道也。”
.
. .
于是，就
详细
.
同“邀”，邀请
.
全，都
.
妻子儿女
同乡、乡邻
. .
与人世隔绝的地方
. .
于是、就
.
隔绝、不通音讯
. .
.
竟然，居然
不要说，更不必说
. .
. .
感叹惋惜
邀请
.
.
不值得，不必
既(　　　)出，得其船，便扶(　　　 　　)向(　　 　)路，处处志(　　 　)之。及(　　　)郡下，诣(　　　)太守，说如此。太守即遣人随其往，寻(　　　)向所志(　　 　)，遂(　　　 　　)迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规(　　 　)往。未果(　　　　 )，寻(　 　　)病终。后遂无问津(　　　　　　)者。
.
. .
已经
沿着、顺着
.
先前的
.
做记号
.
到
.
.
拜访
寻找
.
.
记号
.
最终、终于
.
打算，计划
没有实现
随即，不久
访求、探求
. .
.
二、文言词汇选择题
1．下列加点词语意思相同的一项是(　　)
A．欲穷其林 / 所识穷乏者得我与
B．便舍船 / 舍生而取义者也
C．处处志之 / 必先苦其心志
D．有良田美池桑竹之属 / 属引凄异
.
.
.
.
.
.
.
.
B
2．下列句中加点词意思相同的一项是(　　)
A.便舍船 / 屋舍俨然
B．寻向所志 / 便扶向路
C．桑竹之属 / 属予作文以记之
D．不足为外人道也 / 为坻，为屿，为堪，为岩
.
.
.
.
.
.
.
.
B
三、重点句子翻译
1．渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
___________________________________________________________
2．土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
______________________________________________________________________________________________________________________
渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。
呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整整齐齐的房舍，还有肥沃的田地，美丽的池沼、桑树、竹林之类。
3．阡陌交通，鸡犬相闻。
___________________________________________________________
4．黄发垂髫，并怡然自乐。
___________________________________________________________
田间小路交错相通，(村落间)鸡鸣狗叫之声可以互相听到。
老人和小孩，都安闲快乐。
5．便要还家，设酒杀鸡作食。 ___________________________________________________________
(有人)就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭(来款待他)。
6．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
________________________________________________________________________
7．既出，得其船，便扶向路，处处志之。
________________________________________________________________________
(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋了。
(渔人)出来以后，找到了他的船，就顺着旧路(回去)，处处都做了记号。
四、简答题
1．桃花林的景色和桃花源中的景象有所不同。默读课文前两段，想象其中的画面，说说这些画面给你的感受。(教材思考探究)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：桃花林的景色可谓绝美，桃花铺天盖地地盛开，色彩绚丽异常，阵阵清香扑面而来。落花洒满地面，一派美艳之景，令人陶醉。面对这样的美景，可以感受到一种愉悦，一种强烈的视觉冲击，一种震撼心灵的享受。
示例二：桃花源是一幅理想的田园生活图景，土地肥沃，屋舍整齐，人们安居乐业，民风淳朴。在这样一个安定和平、宁静祥和的社会，人与人之间、人与自然之间融为和谐完美的统一。面对这样的景象，会油然而生一种平和超然的心境。
2．“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人“具言”的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？(教材思考探究改编)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
渔人“具言”的是他在现实世界里的见闻和遭遇。桃花源中人“叹惋”是因为渔人所说的世上情形与桃花源内的生活相比，差异巨大：一边是混乱不堪，一边是安静自然；一边是苛捐杂税，一边是怡然自乐；一边是战乱频繁，一边是安泰谐和。
3．诣太守，说如此。(这句话中的“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？)(教材思考探究)
______________________________________________________________________________________________________________________
“如此”包括渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出所经历的种种。此处若再写出，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。
4．选文中的桃源人与链接材料中的滁人都过上了安居乐业、丰衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，试简述。
【链接材料】
滁①于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争。今②滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以乐生送死③。而孰知上④之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。
(节选自欧阳修《丰乐亭记》)
【注释】①滁：滁州。②今：北宋。北宋结束了唐末到五代的战乱。③乐生送死：百姓活着时能快乐地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋润化育。
______________________________________________________________________________________________________________________
桃源人的生活安定是因为躲避了战乱，与世隔绝；滁人是因为朝廷实行了休养生息的政策。
五、综合分析选择题
下面对《桃花源记》理解分析有误的一项是(　　)
A．渔人“缘溪行”拉开故事序幕，溪水通幽、桃林奇美，为桃花源的出现自然铺垫。
B．“皆叹惋”意蕴丰厚，从中感受到渔人所说的与桃花源内的生活相比，差异巨大。
C．渔人辞别桃花源后，得其船并循来时路而返，这与渔人入桃花源的情节形成照应。
D．作者通过真实存在的桃花源，寄托政治理想，反映美好愿望，笔多曲致，富有波澜。
D
六、(比较阅读)阅读下面的古诗文，完成1～4题。
饮酒(其五)
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
桃花源记　　(全文，略)
陶潜传(节选)
陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文①。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。
素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年解印去县乃赋《归去来兮辞》。(节选自《晋书》)
【注释】①属文：作文章。
1．下面对《饮酒》(其五)赏析有误的一项是(　　)
A．以草庐开篇，叙免除喧扰的归田生活，起笔舒缓，“在”—“无”，转折有势。
B．三、四句巧用设问，转换叙事角度发问，颇富情趣，答语精炼，一语中的，超凡脱俗。
C．以“采菊” “见山”造悠然之境，寄情山水，投身自然，物我分离，不工而工。
D．全诗集叙事、议论、绘景于一体，自然理趣与个人志趣相映，言有尽而意无穷。
A
2．用“ / ”给《陶潜传》(节选)画波浪线的句子断句(限断两处)。
义 熙 二 年 解 印 去 县 乃 赋 《归去来兮辞》
义熙二年/解印去县/乃赋《归去来兮辞》
3．现代汉语和古代汉语有着继承与发展的关系，时殊世异，有些词语沿用至今，但词义已发生变化。请写出《桃花源记》中加点词语的古今义。
词语 古义 今义
妻子 ①_______________________________ 对已婚男子配偶的称呼
绝境 ②_______________________________ ③___________________________
无论 ④_______________________________ 连词，表示在任何条件下结果都不会改变
妻子儿女
与人世隔绝的地方
没有出路的境地
不要说，(更)不必说
4.《桃花源记》出现过三处历史时间名词，即“晋太元中” “自云先世避秦时乱” “乃不知有汉，无论魏晋”。请联系上下文，分别说说它们在文中的作用。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
作用：“秦” “汉” “魏晋”这些历史时间名词，一方面交待了桃花源中人的来历，使故事显得更加真实可信；另一方面，表明桃花源是一个与世隔绝、安宁和乐、自由平等的地方，表现了作者对美好理想社会的追求。
感谢聆听