第9课 《复活（节选）》-《高二语文阅读限时训练（含解析）（统编版选择性必修上册）

第8课 复活（节选）
一、立足文本
（一）阅读下面的文字，回答后面的问题。
《复活》（节选）
列夫·托尔斯泰
聂赫留朵夫在小屋的门楣上和门廊的门楣上又接连碰了两次头，才来到街上。几个孩子都在门外等他，还有几个抱婴儿的女人，包括那个抱着脸色苍白的娃娃的瘦女人。他打听这个女人是谁。
“她就是我对你说的那个阿尼霞。”岁数大些的男孩说。
聂赫留朵夫转身招呼阿尼霞。“你靠什么过活？”
“怎么过活吗？要饭。”阿尼霞说着哭起来。
聂赫留朵夫掏出皮夹子，给了那女人十个卢布。还没走两步，另一个抱娃娃的女人就追上了他，然后是一个老太婆，接着又是一个女人。她们都说自己穷，要求周济。聂赫留朵夫把皮夹子里的六十卢布零钱都散发掉，十分忧郁地走回管家的厢房。管家笑眯眯地迎接他，告诉他农民将在傍晚集合，然后走到花园里，在撒满白色苹果花瓣、杂草丛生的小径上徘徊，思索着刚才见到的种种情景。
“老百姓纷纷死亡，食品普遍不足。老百姓一步一步落入这种悲惨的境地，他们自己却没有发觉，也不怨天尤人。而我们认为这种状况历来如此，理所当然。”现在他十分清楚，老百姓贫困的主要原因是他们唯一能用来养家糊口的土地被地主霸占了……这种现象再也不能这样继续存在下去。现在他才恍然大悟，为什么他想到处理库兹明斯科耶土地的办法，就感到害臊。他在欺骗自己。他明明知道谁也无权占有土地，却还要肯定自己享有这种权利。他心里拟定了一个方案，把土地交给农民，收取租金，并规定地租是农民的财产，由他们自己支配，缴纳税款和用作公益事业。
晚饭后，聂赫留朵夫对管家讲了自己的方案，征求他的意见。管家笑笑，装出一副似乎早就想到过这问题，并且乐于听取聂赫留朵夫的意见的样子。其实他对这个方案可以说是一窍不通。因为根据这个方案，聂赫留朵夫必须放弃自己的利益。管家头脑里有一个根深帝固的信条——人人都在损人利己。
“我懂了。就是说这笔公积金的利息归您收取，是不是？”管家满面堆笑说。
“绝对不是。土地不能成为私有财产，收益应归大家共享。”
“这样一来，您岂不是没有收入了？”管家收起笑容说。
“我就是不要。”
管家深深地叹了一口气，又笑了，现在他明白了，聂赫留朵夫这人头脑有毛病。于是他就研究聂赫留朵夫放弃土地的方案，看能不能从中找到对他有利的东西。当他明白没有这样的可能时，他对方案就不再感兴趣，只是为了讨好东家，脸上才保持笑容。
……村长的院子里人声沸腾，聂赫留朵夫一到，农民们就停止谈话，纷纷脱下帽子。这里的男人几乎个个穿着树皮鞋、土布衫和老式长外衣。有几个光着脚板。
聂赫留朵夫向农民们宣布，他打算把土地都交给他们。农民都不作声，脸上表情也毫无变化。
“因为我认为，”聂赫留朵夫涨红了脸说，“不种地的不应该占有土地，而且人人都有权使用土地。”
“这个当然。这话说得很对。”几个农民响应说。
聂赫留朵夫又说，土地的收入应该大家平分，因此他建议他们接受土地，付出他们自己定的价钱作为公积金，这笔公积金今后仍归他们享用。农民们脸色越来越严肃了，他们通过祖祖辈辈的经验知道，地主总是以损害农民的利益来维护自己的利益的。因此，要是地主把他们召集过来，向他们提出什么新办法，那准是想用更狡猾的手段来欺骗他们。
“那么，你们打算定个什么价钱使用土地呢？”聂赫留朵夫问。
“怎么要我们来定价钱？地是老爷您的，权柄在老爷您手里。”人群中有人回答。
“不，这些钱将来都要用在你们村社的公益事业上。”
“这我们不能定。村社是村社，钱是钱。”
“你们要明白，”管家含笑说，“公爵老爷把土地交给你们，要你们出一笔钱，但这笔钱又当作你们的本钱，供村社使用。”
“这号事我们太明白了，”一个牙齿脱落的老头没有抬起眼睛，怒气冲冲地说，“这事有点像银行，到时候就得付钱。我们不来这一套，因为我们已经够苦的了。再来这一套，非得破产不可。我们还是照老规矩办吧。”
聂赫留朵夫提出要立一个契约，他将在上面签字，他们也得签字。他们听了，反对得更加激烈。
……聂赫留朵夫就这样一无所获，回到帐房里。
……“他这人真鬼！”一个皮肤黝黑、胡子蓬乱的庄稼汉摇摇晃晃地骑着一匹肥马，对旁边那个身穿破旧老式长外衣、又老又瘦的庄稼汉说。他们夜里到大路上放马，纵容他们的马溜到地主的树林里吃草。“‘你只要签个字，我就把土地白白送给你。’哼，他们捉弄咱们还不够吗？不成，老兄，办不到，如今我们也学乖了。”
“他说‘你签个字吧’，”胡子蓬乱的庄稼汉继续评论东家的话，“你一签字，他就会把你一口活活呑下肚子去。”
“这话一点不错。”年纪老的那一个应和说。
他们不再说什么。只听得坚硬的大路上响起嗒嗒的马蹄声——
（有删改）
1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）
A．“他们自己却没有发觉……而我们认为这种状况历来如此，理所当然”这些话体现出当时俄国农民麻木不仁、地主视盘剥农民为理所当然的事实。
B．“‘这个当然。这话说得很对。’几个农民响应说”“我们还是照老规矩办吧”两处语言描写说明农民认同聂赫留朵夫说的话，但并不理解他的做法。
C．聂赫留朵夫的计划不但遭到管家的反对，也遭到农民的反对。管家反对是因为他感到从中无利可图，农民反对是因为他们认为这不过是地主的新把戏。
D．聂赫留朵夫认为包括自己在内的贵族和地主占有土地是造成农民苦难的原因之一，于是决定把土地分给农民以赎罪，这也是他“复活”的途径之一。
2．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章多处运用细节描写，如“聂赫留朵夫在小屋的门楣上和门廊的门楣上又接连碰了两次头，才来到街上”这个细节体现了农民贫困的现状。
B．聂赫留朵夫与阿尼霞的对话让聂赫留朵夫进一步认识到农民的贫困，为下文他对农民问题的思考做了铺垫，也推动了情节的发展。
C．文章在刻画管家的形象时，突出了他的笑。他的笑，有时表现了他的故作聪明，有时表现了他的奴性和世故，有时也表现了他对聂赫留朵夫的嘲笑。
D．文章主要运用了对比手法。一是将聂赫留朵夫与管家对比，二是将聂赫留朵夫与农民进行对比。通过对比突出了丰满的理想与冰冷的现实之间的矛盾。
3．聂赫留朵夫是一个什么样的人？请结合文本简要分析。
4．末尾两个农民对话的情节在文中有什么作用？请结合文本简要概括。
二、类文阅读
（二）阅读下面的文字，完成各题。
勋章
契诃夫
“我有事找你商量。”军事初级中学教员、十四品文官列甫·普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的；他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿.……娜斯嘉和齐娜……我是把你看作朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾！”普斯佳科夫的这些话是结结巴巴，涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。中尉骂了几句，然而同意了。
普斯佳科夫坐上出租马车，到斯皮奇金家去。他略微拉开皮大衣，看他的胸口。别人的斯坦尼斯拉夫勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮。
“不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着，嗽了嗽喉咙。“区区一个小玩意儿，至多也不过值5个卢布，却造成多么大的声势！”
普斯佳科夫到斯皮奇金的家门口，解开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的。赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里。他在前厅脱掉皮大衣，挺起胸脯，昂起头来，走进大厅里。
可是这时他看见一件可怕的事。他的同事，法语教员尤里·特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫的头一个想法就是扯下勋章来，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法国同事对面。
仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜用左手吃东西，就声明他已经吃过饭，不想再吃了。
普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼：汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天啊，只求这顿饭快点结束才好！我要到饭馆里去吃它一顿！”他对自己说。
他胆怯地用一只眼睛瞥一下法国人。发现对方极其忸怩不安，正瞧着他，也是什么东西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。
“他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。
吃第五道菜了，有人提议：“为在座的女士们的荣华富贵干杯！”宴席上的人乱哄哄地站起来，普斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。
“列甫·普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他一杯酒。
这使得普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了。斯坦尼斯拉夫勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了天日！教员脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼——法国人正在看他，眼睛里现出惊讶和疑问的神情，嘴角露出狡猾的笑意，原来的困窘神情也渐渐消失了。
“尤里·特兰勃良！”主人对法国人说，“请您把这瓶酒放回原处！”
特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是……啊，真是时来运转！普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章，而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！
“啊啊……嗯！……”斯皮奇金看见教员胸前的勋章，哼哼哈哈地说。
“是啊！”普斯佳科夫说，“真是怪事，尤里·特兰勃良！年前我们那儿呈报上去领勋章的人多么少呀！我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我！这可真是怪事！”
特兰勃良快活地频频点头，亮出他的左边衣领，那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章。
饭后，普斯佳科夫走遍各处房间，让那些小姐看他的勋章。虽然他饥肠辘辘，可是心里却轻飘飘的，逍遥自在。
“要是我早知道这样，”他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，“那我就会戴上一枚弗拉基米尔勋章。唉，真没想到啊！”
只有这个想法才使得他难过。至于其余方面，他倒是完全幸福的。
（选自《契诃夫小说全集》，有删改）
（注）安娜勋章比斯坦尼斯拉夫勋章高一个等级，而弗拉基米尔勋章又比安娜勋章高一个等级。
5．下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）
A．因为斯皮奇金非常喜欢勋章，“他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人”，所以普斯佳科夫特地去跟他的朋友列坚佐夫中尉借来了勋章。
B．“普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里。他在前厅脱掉皮大衣，挺起胸脯，昂起头来，走进大厅里。”“可是这时他看见一件可怕的事。他的同事，法语教员尤里 特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫的头一个想法就是扯下勋章来，或者往回跑。”这样的描写达到了强烈对比的效果，从侧面写出了人物的性格，推动了故事的发展。
C．“普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！”当明白了事情的原委后，普斯佳科夫顿时放松了戒心，不再为自己的虚荣心而感到不好意思，这样写使得小说的结尾有了强烈的升华效果。
D．契诃夫是一位批判现实主义的文学大师，他创作的小说《勋章》同《装在套子里的人》一样，不仅仅是为了嘲讽像“普斯佳科夫”和“别里科夫”这样的教员，更是为了深刻揭露和批判当时俄国的某种社会现实。
6．小说的第1段主要写了什么内容？作者开篇就写这些内容有什么作用？请简要回答。
7．概括小说中普斯佳科夫的心理变化过程，分析心理刻画表现了他怎样的性格。
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穷苦人
【俄】列夫 托尔斯泰
在一间渔民住的茅屋里，渔夫的妻子冉娜坐在灯下缝补旧渔帆。风在院子里呼啸，哀嚎，浪涛冲击着海岸，发出哗啦啦的声响……天气又黑又冷，但渔夫的茅屋里却温暖如春，炉火还没有熄灭。挂着白蚊帐的床上有五个小孩在大海的咆哮声中熟睡。冉娜的丈夫，一大早就出海了。现在还没有回来。她倾听着波涛的喧嚣和狂风的呼啸，心里忐忑不安。
旧式的木制钟嘶哑地敲过了10点、11点……丈夫还是没有回来。冉娜直嘀咕。丈夫从不顾自己的身体，时常冒着严寒在风浪中打鱼。她从早到晚忙着干活，又怎样呢 一家人勉强糊口而已。孩子们连鞋都穿不上，不管夏天还是冬天都光着脚跑路。吃的不是白面包，要是黑面包够吃，就算不错了。下饭的只有鱼。“咳，总算命好，孩子们没灾没病，没有什么可抱怨的。”冉娜这样想道，又留心听着风暴的呼啸。“他在哪儿呢 上帝保佑他，救救他，可怜他吧!”她一边说，一边画着十字。
睡觉还嫌太早。冉娜站了起来，往头上披了一块厚头巾，点着提灯，走出门外，看看大海是不是平静一些了，灯塔上的灯是不是还亮着，能不能看得见丈夫的小船。但是，海上什么也看不见，风使劲地刮着她的头巾，一块掉下来的什么东西叩打着街坊小屋的门，于是冉娜突然想起来，从傍晚起她就想去看望生病的街坊。“还没有人去照料过她呢!”冉娜想道，敲了敲房门仔细听着……没有人应声。
“寡妇的处境真难啊!”冉娜站在门口想道，“孩子虽然并不多，只有两个，可是—切都得她一个人操心。而她自己又有病!唉，寡妇的处境真艰难啊!我进去看看她。”
冉娜又敲了敲门，还是没有人应声。
“哎，街坊！”冉娜喊了一声。“出了什么事情了 !”她想道，推了一下门。门开了，冉娜走进了屋。
小木屋又潮叉冷．冉娜提起灯，看看病人在哪儿。首先映入她眼帘的是正对着门的一张床，床上躺着她的街坊。她如此安静地，一动也不动地仰卧着，好像刚刚咽气一样。冉娜把提灯再靠近一些，不错，她脑袋向后仰着，在那张冰凉发青的脸上呈现出死的安详。死者一只苍白的手仿佛要去拿什么东西，落了下来，垂在草垫上，而就在死去母亲的旁边，睡着两个胖脸蛋、卷头发的娃娃，身上盖着件破衣裳，蜷着腿，两个黄头发的小脑袋紧紧靠在—起。看来，母亲在临终前还曾来得及用旧头巾裹住他们的小腿，用自己的衣服把他们盖上。他们呼吸得匀称而平静，睡得香甜而酣畅。
冉娜取下摇篮，用头巾把他们裹好，抱回家来。她的心跳得很厉害，她自己不知道，她怎么会这样做，又为什么要这样做，但是她知道，她不能不做她已经做了的事。
回到家，她把没醒的孩子放在床上自己孩子的旁边，急忙把帐子拉好。她激动得脸色发白，好像受到良心的折磨。“他会说些什么呢 ”她自言自语道，“养活五个孩子可不是闹着玩的事，还不够他操心的……是他回来了 不是，他还没有回来，为什么要把这两个孩子领回来呢 !……他会揍我一顿 !那也活该，我该挨揍。他回来了!不是!……唉，不回来更好。”
门吱呀响了一下，仿佛有人进来了．冉娜颤抖了一下，从椅子上欠起身子。
“没人．还是一个人也没有!上帝啊!我干吗要做这件事 我现在怎么还敢看他的眼睛 ”冉娜心事重重，久久坐在床边，默不作声。
雨停了，天亮了，但是风还在呼啸，海仍在咆哮。
突然大门开了，一股新鲜的海上空气冲了进来，一个身材高大面色黝黑的渔夫拖着湿漉漉的剐破了的鱼网走进小屋，说道：
“我回来了，冉娜!”
“哎，是你!”冉娜说道，没有勇气抬头看丈夫。
“嘿，夜真黑啊，可怕极了!”
“是呀，多可怕的天气!咳，打了多少鱼 ”
“真是糟透了，糟透了，什么也没有打着，鱼网还剐破了。情况很坏啊!……我告诉你，碰上了倒霉的天气。我好像从来没碰见过这样的黑夜。还说打什么鱼!能活着回来就算万幸了。得啦，我不在家的时候你都干了些什么事 ”
渔夫把网拖进屋里，坐在火炉旁。
“我 ”冉娜说，脸色苍白，“我干了什么事……我在家缝缝补补……大风呼叫得我都有点害怕了。我真为你担心。”
“对，对，”丈夫低声说，“天气坏透了!有什么办法呢!”
两人沉默了一会儿。
“你知道吧，”冉娜说，“街坊西玛死了。”
“真的 ”
“不知是什么时候死的，大概是昨天吧，看来死时很痛苦。想必是心疼孩子。两个孩子还都是小不点呢？……一个不会说话，而另—个刚刚会爬……”
冉娜沉默下来。渔夫皱起眉头，他的脸色变得严肃而忧虑。
“是呀，这倒是件事!”他说道，不时地搔搔后脑勺，“好吧，又有什么办法呢!得把他们抱过来，要不他们就醒了，孩子们怎能同死人在一起呢!好吧，就这么办吧，咱们总能熬得过去。快去领他们吧!”
但冉娜没有动地方。
“你是怎么啦 不愿意吗，冉娜 ”
“他们就在这儿。”冉娜说着，把蚊帐拉开了。
1．【答案】C
【解析】本题考查对文章思想内容的分析概括能力。C项，“遭到管家的反对”错。原文只是说“他对方案就不再感兴趣”，不感兴趣并不代表反对。故选C。
2．【答案】D
【解析】本题考查对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。D项，不是对比手法，是衬托手法。对比没有主次之分，而衬托有主次之分，此处聂赫留朵夫是主要人物形象，管家和农民们的形象对聂赫留朵夫起衬托作用。
故选D。
3．【答案】①心地善良，有仁爱之心。他同情阿尼霞和其他农民的疾苦，不仅把自己的钱给了穷女人们，更要把自己的土地分给农民。②勇于反思。他为自己明明知道谁也无权占有土地，却还要肯定自己享有这种权利的想法感动害臊。③行动果敢。他想到造成农民贫困的原因之一就是土地被地主箱占后，立刻行动，要把土地分给农民。④社会经验不足。他做亊凭一腔热血，因不了解农民的心理而碰壁，做事简单化。
【解析】本题考查对人物形象的概括分析能力。解答本题，需要通过对人物言行、心理等的描写和别人的评价进行概括。文本主要情节是聂赫留朵夫同情农民，要把土地无偿分给他们，这体现了他心地善良，有仁爱之心。文本提及他处理库兹明斯科耶土地的办法，为自己明明知道谁也无权占有土地，却还要肯定自己享有这种权利“感到害臊”，这表明他勇于反思自己。他一认识到土地问题是农民受苦的根源之一，就立刻付诸行动，这体现了他的果敢。后来方案实施不利，以及农民对他的评价，反映了他缺乏社会经验的事实。
4．【答案】①塑造了农民贫穷、对地主阶级保持警惕、自以为聪明又有点狡猾的形象。②侧面表现了当时地主阶级长期对农民巧立名目进行盘剥的社会现状。③表明长期的阶级对立让农民与地主之间有了隔阂乃至仇恨。④从情节上进一步补充和解释了前文农民拒绝接受好意的原因。
【解析】本题考查对情节安排结构布局的理解分析能力。分析情节在文中的作用，一般从情节发展、人物形象塑造、主题表达等方面考虑。对于本题来说，从塑造人物形象这方面看，两个农民对聂赫留朵夫要将土地分给农民怀有警惕之心，自以为看透了地主阶级的把戏，却未能领会聂赫留朵夫的好意，表现了农民贫穷、对地主阶级保持警惕、自以为聪明又有点狡猾的形象。从主题表达方面看，此情节侧面表现了地主阶级长期以来对农民巧立名目进行盘剥的社会现状：表明长期的阶级对立让农民与地主之间有了隔阂乃至仇恨，个别仁慈的地主即使表现出对农民的善意，农民也未必理解和接受。从情节发展方面看，进一步补充和解释了前文农民拒绝接受好意的原因。
5．【答案】D
【解析】本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏能力。A项，因果关系不当，借勋章只是普斯佳科夫的虚荣心在作怪。B项，“侧面”表述有误，如“得意地嗽一下喉咙”“走进”“脱掉”“挺起胸脯，昂起头来”这些都是对普斯佳科夫的正面描写。C项，“这样写使得小说的结尾有了强烈的升华效果”分析不恰当，因为故事到此并没有结束，作者这样写起到了继续揭示主题的作用。故选D。
6．【答案】小说的第1段主要写了普斯佳科夫请求他的朋友列坚佐夫中尉借勋章给他去参加商人斯皮奇金的家宴。作者开篇就写这些内容的作用：①是故事的开端，交代了人物活动的社会环境；③为后面的情节发展做铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。
【解析】本题考查理解文本内容以及赏析重要段落作用的能力。第1段的内容从“列甫 普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，‘……好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴’”可见，主要写普斯佳科夫要去商人家赴宴，请朋友借勋章给他。作用：内容上，“要到商人斯皮奇金家里去赴宴”“他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人”“他又有两个女儿。……娜斯嘉和齐娜……”等，即：交代故事起因或环境背景，即普斯佳科夫借勋章的原因。结构上，引起下文，为下文写普斯佳科夫与他的同事，法语教员尤里 特兰勃良佩戴勋章产生的行为、心理做铺垫。同时，在文章开头写普斯佳科夫借勋章，为小说设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
7．【答案】心理变化过程：①由焦虑到欣喜；②由得意到惊恐紧张；③由炫耀到后悔。小说通过主人公的心理变化，生动地刻画了普斯佳科夫贪慕虚荣、喜欢炫耀、颇有心计等性格特点。
【解析】本题考查分析作品的表现手法、鉴赏作品的文学形象的能力。心理描写是小说《勋章》的主要特色，作者以一种“全知视角”，细致地描述了主人公普斯佳科夫的心理变化：借勋章时的神态，“结结巴巴，涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门”可看出他内心的紧张与急切；赴宴的路上，“他略微敞开皮大衣，看他的胸口，别人的勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮”，“到斯皮奇金的家门口，他敞开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的”，敞开自己的大衣和“昂起头，挺起胸脯”可以看出他的得意；宴会上“他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下”可见他碰到同事后非常惊恐不安；“法国人正在看他，眼睛里满是惊讶和疑问，嘴唇却很快露出狡猾的笑意，困窘神情也很快消失了”，“普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了”，转忧为喜；“他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，‘那我就会戴上一枚符拉季米尔勋章。唉，真没想到啊！’”，欺骗成功后，他悔不该未下更大的赌注，借别人更高级的勋章！可见他的心理变化过程是①由焦虑到欣喜，如普斯佳科夫先是为没有“勋章”去赴商人宴会而心中焦虑发愁，当他向朋友列坚佐夫中尉借到“勋章”后便得意扬扬；②由得意到紧张，如普斯佳科夫得意地走进宴会大厅，突然看到同事特兰勃良也出现在宴会上时，顿时因害怕被人揭穿而紧张不已；③由害怕到炫耀，如当普斯佳科夫看到同事也是戴着别人的“勋章”来赴宴时，便“高兴得笑起来”，随后便在宴会上到处炫耀他借来的“勋章”。小说通过主人公的心理变化，生动地刻画了普斯佳科夫贪慕虚荣、喜欢炫耀、颇有心计等性格特点。如普斯佳科夫去斯皮奇金家赴宴借别人的勋章增加取悦主人女儿的资本；斯皮奇金非常喜欢勋章，把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人；普斯佳科夫戴上勋章后自己都对自己多添了几分敬意；依普斯佳科夫看来，赶车的似乎一见到普斯佳科夫的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章就愣住了很鲜明地将人物的贪慕虚荣、喜欢炫耀等性格展现了出来。