2023年中考语文复习 第三部分写作第三轮 题型篇 课件

(共80张PPT)
第三部分 写作
第三轮 题型篇
01
题型一
02
题型二
03
题型三
04
题型四
05
题型五
【真题再现】（2022·广州）请以《我是如此地热爱________》为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
命题/半命题作文
题型一
【解题指导】
从考题看，青少年的成长与担当是考查的主题，所写的内容必须和“自身”有关，此文题则以“我热爱的事物”为要点，聚焦于“我与他者”的关系。这个“他者”的指向较为宽泛，给予了考生较大的选择空间。考生可以选择某一个具体的事物，比如老屋、某本书、某件具有纪念意义的东西等；也可以选择身边存在的事物，比如图书馆、学校、运动场等；还可以拓展思维，写兴趣爱好，比如足球、篮球、电影等；也可以写抽象的内容，比
如阅读、发呆、帮助他人等。
《我是如此地热爱_________________》这个题目有限定性，要注意“热爱”是中心词，必须紧扣关键词表达个人态度，确保扣题。其次是“如此”，限定了“热爱”的程度，注意要写清楚热爱的方式，最后再补充“热爱”的对象，要写得积极健康向上，符合社会主义核心价值观。
写作时要立足现实，让视角回归到真实的生活里，寻找最出色的生活片段，这是得分的关键所在。
【写作思路】
思路一：写运动类内容。可以将热爱的对象定位为某项特殊的技能，比如篮球、足球、围棋、象棋、游泳等，重点在于挖掘这项运动的深刻意义，写出在“我”的生命里，这项特长带给了“我”什么改变。可以抓住心灵、身体、觉悟等方面的成长来写改变，注意紧扣特长的自身内涵。
思路二：写生命类内容。可以虚化写作对象，比如生命、
成长、帮助他人、环保等，注意写出对生命的态度，写出成长的意义，写出助人为乐的真谛，写出环保的切实影响等，体现出热爱生活、热爱生命的成长感悟。
思路三：写家国类内容。将范围放大，从热爱国家、民族、社会、人类、世界的大视野入手，着眼于未来，生发个人对人类前途命运的思考，体现国际视野、人类命运共同体的感悟等，注意要从小处着手，不可写得空洞。
【误区警示】
1. 重心偏移。“如此热爱”是题目的关键，必须要诠释“热爱”的理由、影响、原因等，补齐的词语则是写作对象，忽略“如此热爱”的限定而将主题放在介绍对象上，写作重心肯定偏移。
2. 单薄。题目关键是挖掘出所“热爱”的对象为什么值得“我热爱”，补齐的对象自身必须具有一定的价值意义，泛谈
“热爱生活”“热爱学习”“热爱国家”，以抒情和喊口号为写作内容，没有立足于现实生发，立意必然浅薄。
3. 对象偏离。题目要求的是“我”所“热爱”的事物，因此必须写出“我”的真实感受和切身体会，如果忽略了“我”的主体地位，写他人与补齐对象的故事，或者写励志的例子等，则会让写作对象偏离。
4. 程度不深。题目中的“如此”意味着这件事物对“我”的影
响极为深刻，甚至在很大程度上改变了“我”的生活和认知，或者影响了“我”的观念及态度。因此，选择的事物必须是对“我”影响程度较大的事情，而不能随意选择一个对象了事。
【佳作展台】
我是如此地热爱___________
童年
广州一考生
记忆是最容易随时间消散的东西，时光流逝，它会渐褪成隐约的色彩，只留存模糊的印记。但是，我热爱拼凑那些支离破碎的模糊影像，因为，搜寻零星的往事，可以拼凑起我美好的童年。
童年时和奶奶一起生活，最喜欢的事情就是趁着太阳还没
有完全落山，迅速奔回我自己的房间，“唰唰唰”抖动窗帘，然后不经意间就将阳光抖落在地上。即使如今回想起来，那扬起的小小尘埃依然是我所热爱的。因为，在童年的滤镜里看到的，那些不带一丝混浊的灰尘，竟然被夕阳镀上了金光。而抓住其中一粒，浅浅的梦里就是奶奶的嗔怪：“臭小子，刚打扫完的房间又是满地灰尘。”
是的，我热爱童年，因为只有童年，我才有机会让阳光抖落一地。
是的，“唯有热爱，可抵岁月漫长。”即使童年已经远去，童年的静谧午后，依然成了记忆中的常客。
在那些抖落阳光后的傍晚，我将迎来那时最快乐的时光。奶奶会趁着天边还有光亮，赶紧去给晒了一天的菜地浇水。而我披着霞光，蹦蹦跳跳地跟着奶奶，一边捡路边新奇的小石头，一边摘不知名的野草花，时不时还要冷不丁地问一句：“奶奶，晚上吃啥？”奶奶似乎没听到，一边用余光看着我，一边麻利地浇水。
突然，她紧走两步，俯身扒拉了两下菜地的土，自言自语道：“难怪蔫得这么厉害，土都结块了。”
看着奶奶没回答，我赶紧又大声问：“奶奶，晚上吃啥？”这时候奶奶听到了，一边浇水一边回答道：“你别过来，小心摔倒了！”我又大声问：“奶奶，晚上吃啥？”奶奶不回答，又开始检查其他菜苗！
看奶奶不理我，我总是恼得嘟着嘴。直到奶奶忙完了，才
笑嘻嘻地牵着我的手：“乖孙，一起回家吧，你要吃什么奶奶都给做。”往往这时，我才转怒为喜，跟在奶奶后面屁颠屁颠地回家去。
时间过得太快，当年跟不上奶奶步伐的我，如今早已长大。但正如汪曾祺所说：“人一定要爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情。”而对童年的热爱，联结起了我和奶奶的过去，也联结了现在与未来；对童年的热爱，将让那美好回忆始终熠熠生辉。
得分点 点评
立意 立意饱满有深度。作者没有盲目抒情，也没有空喊口号，而是将主题落实到“童年的点滴生活”，从孩子的视角加以描摹，既充满童趣，又饱含温情。
选材 选取的都是日常生活中的小事，如童年时抖动窗帘，体现了孩子的纯真和快乐；从孩子视角回忆与奶奶相处的日常生活，让童年充满了温情。
得分点 点评
结构 开头以“我”热衷拼凑童年影像引题，主体部分回忆（童年与奶奶相处的事情）入题，结尾引用名言扣题，结构完整。（亮点）
表达 语言生动，如第1段的引题，表达精彩，引题贴切。第2段文辞精美，比喻巧妙，“滤镜”“镀上了金光”的文辞十分别致又有趣。第5段运用准确的动词，将童年光景描摹得真切自然，显得童趣盎然。（亮点）
【真题再现】（2022·济宁）阅读下面的材料，按要求作文。
很多人之所以缺少幸福和快乐，是因为不愿意放下。
有的是比得太多，总想着赢，如不能达成所愿，就会郁郁寡欢、抱怨不断。有的是有些消极，脑子里装的全是往日的不愉快或对未来的担忧。有的是牵挂的事情、操心的事情过多，什么都往自己身上揽，结果，担子越来越重。
材料作文
题型二
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。
要求：①选好角度，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③要有真情实感，不得抄袭和套作；④文中不得出现真实的校名、人名等信息。
【解题指导】
今年济宁市的中考作文是以有关“放下”为材料的自命题作文，延续了五年来关注生活、关注成长的给材料自命题作文命题思路。今年的材料是说很多人缺少幸福和快乐是因为不愿意放下，有的总在比，想赢；有的消极处世，总是不愉快和担忧；有的则是压力过大。今年的材料更加有利于打开考生的写作思路，体现了“稳中有变”的命题思想。
“放下”的对象既可以是实的，如财富、权力、名利等；也可以是虚的，如思想观念（成见、偏见等）、情感（喜怒哀乐等）、心理负担（攀比、担忧、压力等）等。行文时，可以先交代放下之前的问题纠结，然后详细叙述事情原委，演绎自己放下的进程，进一步明确放下了什么执念或情感，又抵达了怎样的精神或思想境界；可以明确观点进行阐述，将放下能获得意想不到的结果阐述明白；还可以记叙关于“放下”的故事，抒发当时的情感……
【写作思路】
思路一：放下自我，接受现实。懂得在遇到某些事情正处两难之时，能够及时放下；接受既定现实，勇敢面对现实，通常就会有意想不到的结果。重点写放下以及放下后的心理变化以及取得的成效。
思路二：放下名利，不忘初心。放下的可以是外在的表现，比如名与利，再比如鲜花、掌声与桂冠等，不放的是自己的鸿鹄之志、自己的向美向善理念、自己良好的修养等。
思路三：放下当今，心怀远方。可以着眼于追求梦想的历程。不是真正地放弃它，而是暂时不执着于它。该做什么，就做什么。放，是为了更好地取，有时放下，反而能收到意想不到的效果。
【误区警示】
1. 理解出现偏差。“放下”，不等同于放弃。放弃是指只是有了开头或过程，就置之不理，不再继续坚持做下去了，或者说半途而废。
2. 文题与内容不一致。写“放下”，可以涉及“不放下”，但必须以“放下”为重心，不能定题为“放下”，而文章的主要内容却写“不放下”。
3. 立意缺乏正能量。写放下了不该放下的，比如政法人员放下正义、经商人员放下诚信、知识分子放下尊严、普通人放下良知等；该放下的却没有放下，比如对名利的热衷、对权力的迷恋、对金钱的贪婪、对眼前既得利益的不舍等。
【佳作展台】
题目：__________________
学会放下
济宁一考生
夏蝉，因为放下外在的盔甲，才能长出美丽的羽翅；蒲公英，挣脱大地的拥抱，才能在天地间尽情飞翔。梭罗曾说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”因此，我们只有学会放下，才会拥有更美好的人生。
只有放下，才能收获更多。
“不为五斗米折腰”的陶渊明曾遭遇仕途不顺，空有满腔报国豪情，却得不到重用。终于，他毅然决然地选择了放下，置官位功名于不顾，放丰厚利禄而不欲，回归自然，归隐于那片桃花盛开的地方。正是由于放下，陶渊明得到了“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”的淡然与闲适，饱览了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的优美景色，捡拾了“引壶觞以自酌”的十足乐趣。陶渊明之所以能得到这么多深陷官场仕途之人可想而不
可得的收获，正是因为他懂得及时地放下。
只有放下，才能成就更多英明之举。
托尔斯泰出生在19世纪中期俄国的一个贵族家庭，从小接受着优越的教育，过着衣来伸手饭来张口的生活。但当他目睹了更多贫困人口生活在社会的最底层，时刻挣扎在为生活所迫的死亡线上，他毅然决然地放下了奢华生活，果敢地背离了他的贵族家庭。他用深邃的目光观察世界，用深刻有力的笔描写社会最底层的人们，为他们发声呼号，最终写出了举世闻名的
传世巨著，成了世界级文学大师，为后人所敬仰。正是由于托尔斯泰放下了纸醉金迷的奢华生活，才成就了他的不朽之作和一世英名。
只有放下，才能更好地自我坚守。
苏轼放下了对官场仕途的热衷，却坚守着自己的一念清纯；司马迁放下了身受宫刑的屈辱，却坚守着撰写《史记》的那颗痴心；江姐放下了黑暗监狱带来的痛苦，却坚守着对光明的向往憧憬……谁敢说放下就意味着软弱？谁能说放下就意味着失
去？放下只是对更为美好的生活的追求，只为值得拥有更为珍贵的东西。
过去的名人志士尚且需要放下，当今我们正值青春年少也需要大胆地放下。放下并不意味着永远失去，只是我们要闯出一片更新的天地。只有真正放下，生活才能变得更为富有；只有真正放下，我们才能变得更为坚强，才能走向更加美好的未来！
得分点 点评
立意 立意明确，“放下”的是对功名利禄的追逐，是骄奢淫逸的生活，是屈辱和痛苦；“收获”的是“一片更新的天地”“更加美好的未来”。
选材 两个点例（陶渊明与托尔斯泰的事例）与一组繁例（苏轼、司马迁、江姐的经典事例）相结合，可谓是“古今中外”并举，论据充分，论证严密。（亮点）
得分点 点评
结构 整体采用总分结构，即“提出观点—分析论证—得出结论”。开篇由生活现象和名人名言引出中心论点；主体部分围绕并列的三个分论点展开论证——“只有放下，才能收获更多”“只有放下，才能成就更多英明之举”“只有放下，才能更好地自我坚守”；结尾得出结论：“我们”需要大胆放下，闯出一片更新的天地。（亮点）
得分点 点评
表达 第3段引用陶渊明的文句，兼用排比修辞，既生动形象地写出了陶渊明“放下之后”拥有之多，又使得文章富含文化底蕴。
【真题再现】（2022·成都）作文
一个句子，使用不同的标点符号或者语气助词，往往表达不同的意思和情感。它们可能会引发你不同的感受，让你回想起不同的经历。比如：
①你来了。 ②你来吗？ ③你来啦！
请在上面三个句子中任选一句作为文章开头，独立成段，并结合自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章。
情境想象类作文
题型三
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【解题指导】
“你来了。”“你来吗？”“你来啦！”这三句话透射出了说话人不同的内心世界。“你来了。”这句话从句式上看是陈述句，由一个陈述句作为文章的开头，能给人以更丰富的想象空间。“你来吗？”更多表现出一种期许，也许此前一些事让“你来”成为一个问题。“你来啦！”显得有些惊讶，可能是喜悦，可能是意外，还可能是不满的情绪等，总之，内心触动比较大。考生
要依据不同的开头句子，构置出能产生这样感受的前因，也要演绎在这种心情下后续的发展。
无论考生选择哪句话，一定要写出“你”是什么。由于这里的“你”带有广义指代性，所以“你”可以是生活中的某个人，而这个人是与考生有密切关系的；也可以是某物，如梦寐以求的高中录取通知书、快速发展的某项高科技；在此基础上，还可以是成长中获得的某种启示，生活中领悟的某个道理，等等。
考生要写出真情实感。
写作时立足现实，让视角回归到真实的生活里，寻找最出色的生活片段，就是得分的关键所在。
【写作思路】
思路一：“你来了。”写作的范围很广，可以重点写“你来了”之后的故事；也可以使用插叙或者倒叙等，宕开一笔，巧妙交代“你来了”之前的故事，这样行文有前有后，浑然一体，文章结构呈现出多元化的特点。如写为中考积极备战的故事。
思路二：“你来吗？”写作范围广，可以根据经验完成想象作文。写未发生之事：可以是自己和他人之间做出邀请的提问，
这可能使你想起某段难忘的回忆；可以是自我内心的提问，对理想中的自己的一种憧憬；也可以是对某个时代发出的邀请。
思路三：“你来啦！”写作范围广，可以写亲情类，根据生活经验合理想象，如为了备战中考，忙于工作的爸爸也留出时间陪“我”学习，语气中有惊喜也有感激。
【误区警示】
1. 情境区分不够。对“了”“吗”“啦”三个字和“。”“？”“！”三个标点符号的认识不够全面，进而对文章开头情绪的导入有误。不同情绪的开启，对叙事的角度、文章整体的把握都会有影响。因此情境区分不够会使文章结构散乱，立意不深刻。
2. 选材不够典型、新颖。所选取的“你”应是生活中典型的、带给自己极大情感触动的，能表达出自己情思与哲思的。如果选材
流于表面，不仅很难让人产生眼前一亮的感觉，而且情感的抒发、主题的表达也会受阻。
【佳作展台】
题目：__________________
我来！
成都一考生
“你来吗？”
“我来！”我坚定回答。
“你确定要报名作文竞赛吗？”老师再次确认道。“是的，老师。我虽然没有参加过重大的作文竞赛，但我相信只要我认
真构思，在您的指导下，我一定可以写出一篇好作文。”
“有志气，好样的。一个敢于挑战自我的人，才是有希望、能进步的优秀学生。”老师看着我，欣慰地笑着说。
上学期，我有幸参加了课本剧《范进中举》的演出，而且分饰两角。那时，老师觉得我的声音比较适合演范母，我也不推辞，就确定出演范母了；后来，演郎中的同学辞演了，于是我凭着自己的卖力演出又得到了这一角色。确定了饰演的角色后，我先将角色的性格特点摸透，再观察影视剧中演员的神态、
动作、语气，最后把台词背下来。演出那天，我一站上舞台，嗬！老师和同学们都夸我演得活灵活现！
后来，学校要举行“我与戏剧”作文竞赛，老师鼓励我们参赛。起初，我丝毫没有信心，毕竟我没有参加过校级竞赛，而且我的写作基础也不好。然而，老师的鼓励犹在耳畔：“参加比赛的同学不要紧张，我会指导你们，你们只要写真人真事，写出真情实感就可以了。”我为什么要错过一次锻炼的机会呢？
在经历了激烈的思想斗争之后，我在同学们的鼓励下，决定去找语文老师，向她表达我参加比赛的决心，也向她请教如何写出一篇优质文章。
朱熹说过：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”实践是最好的写作素材，积极参与其中，写作素材就可以取之不尽，用之不竭。我感谢我参与的课本剧，感谢我出演的两个角色，感谢和我一起排练的老师和同学，感谢语文老师的谆谆教导。
我把那些难忘的岁月与独有的经历写进了我的作文里，一篇优质文章就此诞生。
我实现了写作的突破，我的作文得了二等奖，这也是我第一次获得写作奖项。难忘老师的鼓励，难忘那次对话。
“你来吗？”
“我来！”
得分点 点评
立意 立意有深度，由小见大，自然地表现了作者奋发图强、积极进取、不断追求、快乐成长的精神风貌，格调昂扬向上。
选材 作者以表演课本剧和参加作文竞赛为素材，既贴近生活，又别出心裁。（亮点）
得分点 点评
结构 首尾呼应，开头一问一答进入情境，结尾也是一问一答，与开头遥相呼应，起到强化中心的作用。主题部分先回忆去年出演课本剧的经历，为下文的参加作文竞赛做铺垫；而“我”把宝贵的表演经历写入参赛文章，前后文联系紧密。（亮点）
得分点 点评
表达 作者语言表现力极强，从开头的对话，到第六段对课本剧表演情况的记叙，言语间无不体现出活泼与俏皮，让人忍俊不禁。
【真题再现】（2022·河南）请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
（2）信息时代，人人都可以是“发声器”，我们该如何发出自己的声音？该如何对待各种不同的声音？
请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。
任务驱动型作文
题型四
要求：①观点明确,有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【解题指导】
今年的河南省中考作文试题延续了去年的命题模式，要求在两个写作任务中任选一个作文。这种模式与任务驱动型写作非常接近。且题目有具体的指令要求：“写一篇简单的议论文，表达你的思考”，让本次写作更趋向于任务驱动型。当然这种指令不像高考作文那样复杂，难度也降低了。
本题要求写简单的议论文。题目预留了两个空间，一是我
们“如何”发出自己的声音，即如何发布信息；二是我们“如何”对待各种不同的声音，即如何对待别人发布的信息。回答这两个问题的过程，就是立意、梳理思路的过程。不管是自己发声，还是对待各种不同的声音，核心是“理性”，学会独立思考和判断，学会包容，不随波逐流，不跟风起哄，警惕被各种不同的声音裹挟和误导。
【写作思路】
思路一：写“如何发出自己的声音”。从发声的态度、发声的方式以及发声后会产生的影响等角角度进行论述，阐明观点。
思路二：写如何对待声音。我们如何对待声音，反映出我们的思辨能力，反映出我们看待事物的态度。写作时，可以写清我们的态度和我们得到的成长。
【误区警示】
缺少情境意识。这个题目要求针对信息时代，人人都可以是“发声器”这一特定的情境发议论，要写在网络环境、自媒体时代如何发声和如何对待不同的声音，不能脱离这个情境，写在普通生活环境中如何发声和如何对待各种不同的声音。
【佳作展台】
题目：_______________________________
保持清醒，聆听真实的声音
河南一考生
我们生活在一个信息便捷却时常要甄别信息真假的时代，我们的脑海中时常充斥着各种纷杂的信息。那么，你们是否问过自己：我们应该如何对待不同的信息？如何发出我们的声音？
声音是意象的回音。当我们听到涌入耳边的声音，我们应
当用耳听，用心看，谨慎对待所接收到的声音，而非人云亦云，也非听过即忘。我认为，我们可以从以下三个方面入手，以保持清醒，聆听真实的声音。
保持理智是辨别信息的核心力量。面对众多纷杂信息，我们要保持清醒的头脑，不盲目跟从，也不当冷漠的旁观者。既要做到“声无小而不闻”，也当做到将理智思考作为生命的光和灯。在理智思考中，筛选浮于表面的虚假信息和不当言论；在理智思考中，找出需要我们发声的请求，勇敢发出我们的呐
喊，让真善美之清风吹拂于我们心头。
去除成见是辨别信息的关键要素。我们要多方了解信息，对信息进行深入分析，不能道听途说，不能被表象所迷惑。我们虽然对事情的本身缺少足够的认识，但不能背离中正之道。我们要了解事情的真正本源，在这之后，我们当摘下心中的有色眼镜，不被个人喜好所诱导，对不良信息坚决说“不”。做到心胸坦荡，辨思公平。
客观真实是辨别信息的第一要义。作为网络信息的传播者，我们当秉承客观心态，保持理性，不信谣不传谣，不添油加醋；保持清醒，践行真实，做网络信息的主人，传送社会正能量，营造和谐的社会环境氛围。
面对纷杂的信息世界，作为中学生的我们，当保持一颗清醒的头脑，学会辨析真实信息，保持客观的立场，聆听真实的声音。
得分点 点评
立意 文章开篇分析信息时代的特点，抛出问题，引人思考，接着总述如何对待不同的声音，在主体部分条分缕析地通过三个分论点具体论述“如何对待声音”的问题。
选材 从三个方面：保持理智、去除成见、客观真实来论证中心，层次清晰，富有逻辑。
得分点 点评
结构 开篇点明中心，中间部分论述时，围绕中心深入展开，丰富了文章内涵，增强了论证效果。结尾得出结论，照应文题，进一步点明中心，极具感召力。（亮点）
表达 本文的语言极具表现力，夹叙夹议，叙得简洁，论得全面。
【真题再现】（2022·绵阳）阅读下面的材料，根据要求写作。
母亲微笑着端上早餐，知己从远方发来问候；山水从不曾遮掩青绿，虫鸟又何时吝惜鸣唱；诗文让我们以李杜为友，科学让我们知宇宙浩瀚……多多亲近这个世界的美好，生活会更加充实与幸福。
——摘自某作家博客
请以“亲近”为话题，自拟题目，写一篇作文。
话题作文
题型五
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④不少于600字。
【解题指导】
这个文题的立意可以说是很宽泛的，考生可以从话题入手进行审题。首先来看“亲”，是我们内心对所见的美好的人和事主动去接近的行为和心意；其次来看“近”，是对我们眼前的人、事、物、景主动求近。因此，话题“亲近”也就是要体现用我们真诚的心表达我们的真意。
2022年《义务教育语文课程标准》里强调“写作要有真情
实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意”。按照此项要求，本次作文就要叙真事，说真话，抒真情，抒发自己的真实感受，更好地表达自己的意愿，从而体现自己的世界观和价值观，文章要富有积极向上的思想，能够给同龄人以力量和鼓舞。
此话题适合写记叙文或议论文。如果写记叙文，就要把自己想要亲近某种人、事、物、景的原因揭示出来，其次是要写
亲近的过程，最后要把亲近后的感受表达出来。如果写议论文，要确立明确的中心论点，然后运用论证方法阐明为什么要亲近，最后得出结论。
【写作思路】
思路一：亲近自然。自然是美好的，有蓝天白云，有江河湖海，我们走进自然，感受大自然的多姿多彩、变幻莫测，同时也感受到自然是伟大的，应该敬畏自然。我们不能违背自然规律，要顺应自然，要与自然和平共处。
思路二：亲近老师。老师总给人以威严的感觉。因为老师的严厉，让自己不敢靠近。于是从给老师打水、擦桌子开始亲
近他，才发现老师有一颗温柔之心，只是因为老师的角色，让他把温柔的一面隐藏了起来。因为亲近，才更能发现老师那颗关怀学生的爱心。
思路三：亲近传统文化。传统文化博大精深，是我们中华民族的瑰宝，走近它，与它亲近，你才能发现那里是取之不尽、用之不竭的宝库。流传至今的古诗文，精彩纷呈的戏曲等，这一切都给我们打开了新的世界。
【误区警示】
1. 局限于写“遇见”。此话题是强调人的主观态度，是发自内心的要和自己关注的人、事、物、景靠近，不能仅仅局限于遇见，而应该是更深层次的“近”。写作时，务必要把自己情感和行动上都有的内心意愿写出来，才能够真正表达出“亲近”的意思。
2. 立意缺乏高度。此话题容易流于空泛，缺乏高度，所以在写作时，要展示出积极、向上的方面，挖掘出素材里蕴含的深远立意。
【佳作展台】
题目：_______________________
京剧，你果真是国粹
绵阳一考生
如果我不曾走近京剧，也会像大多数人那样，认为京剧无聊、枯燥，咿咿呀呀，只有上了年纪的人才会去欣赏。直到经历了那次“化装秀”“动作秀”，我才明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
周末社区联谊，外婆拉我一起听京剧讲座，刚走进礼堂，便听见阿公阿婆窃窃私语，说今天的讲座还有与观众互动的环节，没准还能有机会化上京剧的妆，穿上青衣长袖感受一番。我撇了撇嘴，选个边角的位子坐下来，浑浑噩噩地等着讲座结束。“这位同学，你是否愿意与我一起去前面化个京剧的妆，感受一下？”我猛地睁大眼睛，一位身着粉色戏服的小姐姐正站在我面前，一脸的亲切和期许。我蒙了，没想到这份“幸运”
还真不偏不倚找上门来，我不好意思拒绝，便不情不愿地随着她去了后台。此时的我却并不知晓，就是这个偶然，让我有了一段难忘的亲身经历。
半小时后，镜中的我全然换了一副模样：“眉心浓黛直点，额角轻黄细安”，大红、荷花、赭红的胭脂细细涂抹在两腮，眼皮是“灼灼其华”的桃色，细长的柳叶眉是远山青黛的轮廓，我简直认不出自己，这分明就是天上的仙女啊！仔细打量着镜
中的自己，别说，看上去还真有几分意趣。再穿上特制的裙子，站起身来轻轻踱几步，几十条飘带、层层丝穗，配上雪白的水袖翩翩而动，一种“此人只应天上有”的不真实感油然而生。
“接下来有请小嘉宾与我一起学几个京剧动作，大家掌声欢迎！”在主讲人的邀请中，我上了台，起初，还有些忸怩，放不开。音乐一响起，我就仿佛化身为戏中人，我们这一出是梅兰芳的经典曲目《天女散花》，动作是学翘兰花指，我按照
指令，“大拇指和中指捏合，其余三指展开，体现柔美……”我的手指一时柔若无骨，一时又灵巧无比，仿佛看到了散落的一地花瓣，伸手轻触，还能感受到指尖轻轻划过花瓣的细腻触感……
后来，我在后续讲解中知道了许多关于京剧的知识，原来它并不是我眼中那种古板、老土的艺术，从扮相服饰到动作唱腔，都富有浓郁的生活气息，人物鲜明而突出，它用国色天香、
风华绝代的外在包裹着中国的价值观，与它的交心是一场缘。在这场缘中，我也慢慢知晓，只有亲近了解，才能发现世间万物的纷繁乐趣。若只站在隔岸观望，便无法触及它内在的朝气蓬勃。唯有用心体验，方知其中趣味万千，唯有亲身经历，才懂这番道理。
得分点 点评
立意 将亲近的对象定为传统文化，立意有深度。作者从亲近京剧的过程中，不仅懂得了京剧的博大精深，而且悟出“实践出真知”的道理，立意不断向深层次挖掘。
选材 作者选取了亲近传统文化这个角度，比较宽泛，但将其缩小到“京剧”上，就有话可说了。在具体的选材上，作者聚焦于一次听京剧讲座的互动环节“化装秀”“动作秀”上，将范围进一步缩小，写起来就从容多了。
得分点 点评
结构 开篇设置悬念，激发读者阅读兴趣，同时也表明了自己喜爱京剧的感情。主体部分讲述自己“亲近”京剧的过程，侧重详写“化装秀”“动作秀”。结尾段点明主旨，升华主题，揭示了亲近京剧的真正体验。（亮点）
表达 描写精彩，第2段运用神态、语言、心理描写，写出自己由一开始的不相信到最后的不情愿的过程；第3段的外貌描写，符合京剧脸谱的特点，也给文章增添了文化底蕴。
谢谢大家！