22 狐假虎威（教学设计）

狐假虎威 教学设计
教学目标 1.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。 2.理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重难点 能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
教学环节 及设计意图 教学过程 作业设计
一．走进动物王国，参加故事大会 亲爱的同学们，元旦节就快到了，我们年级将举行元旦庆祝活动，同学们想参加吗？今天我们前往动物剧院，参加动物故事的表演。今天谁把动物故事演得最精彩，谁就可以在元旦庆祝会上去展示了。 今天来了这些小动物。瞧一瞧，里面最凶猛的是谁？ 2.可是，有一个动物却称自己比老虎还要厉害。它就是狐狸。 这节课我们继续学习狐假虎威。
二、读读有趣的动物故事 上节课我们初读了课文，这些词语你还认识吗？开火车读一读吧。 读好了词语，我们就一起走进故事吧。 （一）关注人物动作 （1）.请同学读第一自然段。思考：从中你知道了什么？ （2）.此时的狐狸难逃虎口，老虎吃掉它可是一件非常容易的事。让我们带着自己的感受再来读读这一段吧。 （3）上节课读了课文，我们都知道了故事的结局，“老虎受骗了”。狐狸究竟是怎么骗住老虎的？ （二）抓住人物对话，体会人物想法 请同学们默读2—6自然段，一边读，一边用横线画出狐狸说的话，看看狐狸是怎么把老虎蒙住的？ 让我们听听同学们的分享吧。 第一句：同样是骗，看看这两句，哪一句更能骗住老虎呢？ “你敢吃我？” “你别吃我。” 第二句：狐狸在说这些大话的时候，它心里是怎么想的，又是怎么表现的呢？请你自己读一读，想一想。 第三句：“狐狸摇了摇尾巴，（ ）说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” 刚刚我们学习了2——6自然段，知道了狐狸就是说着这样的大话，把老虎蒙住的。我们分角色读读他们的对话吧。 认读词语。 读好对话。
二、讲讲有趣的动物故事 读好了对话，我们继续往下看，狐狸又是怎样骗老虎的呢？ （三）借助提示讲好故事 1.读读7、8自然段，圈出描写狐狸和老虎样子的词语。 2.观察图画，这些词语你认为哪些适合狐狸，哪些适合老虎。 3.大家一起带上动作读一读吧。 4.读好了这些词语，我们再来看看插图，结合这些词语说一说，狐狸看见老虎的时候，是什么样子的？心里又是怎么想的？ 5.你还能说说跟在狐狸背后的大老虎，又是怎么表现的？ 6.同学们相信你一定了解了这些词语的意思，还能活灵活现的把他们演出来呢。请生上来分角色演一演。 借助提示讲故事
三、动物小剧院，参加动物故事演出 孩子们，你们今天的表演太精彩了，动物小剧院想邀请咱们参加演出了。 同学们，其实我们生活中，也有许多像狐狸这样的人，你喜不喜欢它，为什么？ 总结：是啊，狐假虎威的故事告诉我们，在实际生活中与人相处时，不要借着别人的威风去吓唬人，同时也要有明辨是非的能力，不能轻易相信别人说的大话。
板书 设计 22 狐假虎威 狐狸 老虎 吓跑百兽 神气活现 半信半疑 大摇大摆 东张西望 摇头摆尾
作业 设计 如果后来老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》的故事。