九上第一单元整合教学（诗歌鉴赏）课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
自主预学
1.独立阅读，不参考任何资料，写下初读感受。
2.结合旁批及注释，圈划标记新的认识。掌握重点字词。
3.完成诗人基本信息的梳理。
姓名 字/号 性别 籍贯 身份 代表作 我的补充
我们为何要学诗歌？
为了考试？
鸟 笼
非马
打开
鸟笼的
门
让鸟飞
走
把自由
还给
鸟
笼
2019年浙江衢州中考试题
凝视诗歌的形式，从加点的诗句中选择一处，品味诗歌分行的意味。
为了表达爱？
我等候你
徐志摩
我等候你。
我望着户外的昏黄，
如同望着将来，
我的心震盲了我的听。
你怎么还不来？
希望
在每一分钟上允许开花。
（《我等候你》节选）
此诗为徐志摩写给陆小曼，这首诗不仅体现了徐志摩对其的爱意，也融合了自身爱情观、生活观、艺术观。
为何？
“诗是什么 是家常,是日用。是情怀,是牵念。是表达,是记录。是共鸣,是感动。是一草一木,是一颦一笑。是一砖一瓦,是……什么都可以是,但肯定,不单单是冷静,或者技巧。”
——廉萍
诗即生活
学诗即学会生活
诗歌鉴赏
一、初读感知
豪迈、雄壮、奔放、激情、昂扬
深沉、思念、崇敬、爱戴
深沉、沉郁、厚重、悲壮
怅惘、伤感、情意绵长
爱意融融、温暖、温馨、喜悦、充满希望
欢快、礼赞
结合注释、旁批和其他资料，再读诗歌，尝试从诗体、用韵、句式、语言、情感等不同角度，对诗歌进行分组并完成下面表格。
分类标准：诗体 诗歌 理由
分类标准：押韵 诗歌 理由
分类标准：句式 诗歌 理由
分类标准：情感 诗歌 理由
二、比读分类
第一组 《沁园春·雪》
第二组 《周总理，你在哪里》
《我爱这土地》《乡愁》
《你是人间的四月天》《我看》
古体词的形式，有规定的格式、句数、字数、平仄等
现代白话诗，形式自由
不押韵
小节内或整篇有押韵
句式整齐，或部分小节句式一致，或整首诗歌句式完全一致
各小节句式不一致
蕴含着诗人深沉的家国情怀
个人独特的生命体验、情思、感悟
小结：
学习鉴赏诗歌，可以从形式到内容，既关注诗歌的句式、结构、韵律、手法、风格等特点，又同时走进诗歌的情思、情感，把握诗人的理想、志趣以及对生活的认识与思考。
意象
诗中的意象一定是蕴含了作者的感情的，是“意”与“象”的统一。诗人通过种种写作手段将自己的情感、情致、思想、理趣等主观性的东西附着在“象”上，构成意象。
“意象”一词是中国传统诗论中的一个重要概念。台湾诗人余光中说：“所谓意象，即诗人内在之意诉之于外在之象，读者再根据这外在之象还原为诗人的内在之意。”简言之，意象就是寓“意”之“象”，即用来寄托诗人情思的物象。意象并不是诗人主观之“意”和客观之“象”的简单相加，而是诗人将“心中之意”和与之相类相融之“象”交融契合而成的。
三、抓住意象析情感
自然之景也好，特定物象也好，诗歌中，这些融入了作者情感的客观物象，就是常说的意象。
再读6首诗歌：1. 找出各诗歌中的意象，概括其特点。
2.结合背景、旁批和关键词句分析其蕴含的情感，
诗歌 意象 意象特点 情感
《沁园春雪》
《周总理，你在哪里》
《我爱这土地》
《乡愁》
《你是人间的四月天》 《我看》 反复诵读，体会这些诗歌表达的情感及其抒情方式有什么共同点。 1.
2．______________________________________
雪
有轮廓，无杂色、重塑世界的巨大力量
冰；山、原；日；帝王
广阔；充满生机，有活力；妖娆；文治缺失
对祖国壮丽河山的热爱，无产阶级革命者的自信
高山、大地、森林、大海
高大，辽阔，无边，浩淼
谷穗、松、篝火、大衣
饱满、挺拔、热情、温暖
缅怀周总理的丰功伟绩，深切怀念人民崇敬、爱戴的周总理
土地；鸟
多灾多难；热爱和守护土地，并为之哀歌、为之牺牲
暴风雨；河流；风；黎明
带来灾难；悲愤长期郁结；对侵略行径极度愤怒；充满希望
对祖国灾难的悲愤痛苦，对祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱
邮票、船票、坟墓、海峡
小小的，窄窄的，矮矮的，浅浅的，阻隔空间的
遥远，天各一方，天人相隔
离愁别绪，家国之思
四月天
笑响、四面风、春、
光艳、云烟、黄昏、风、星子、细雨点、花、冠冕、圆月、雪、鹅黄、绿、水光、白莲、花树、燕
美丽、温暖、灵动、梦幻、诗意、纯洁、新鲜、充满生机、蕴含希望
对"你"喜欢、热爱和赞颂
我
充满丰润的青春朝气的生命，对外部世界非常敏感，内心充满了欢乐、忧戚和希望等多种混杂的情感
春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地、树木、花朵
生机勃勃，绿意盎然，自由，美丽，欢快
敬畏自然，敬畏生命；咏赞自然，咏赞生命；拥抱自然，热情生活
小结：本单元六首诗歌的共同点？（表达的情感及其抒情方式）
1．都以描写自然之景或特定物象为主，借“意象”抒发个人情怀。
2．都表达对自然或土地的热爱，感情浓郁，饱含深情。
……
这六首现代诗中，哪些诗句能让你快速联想到一些古诗句？
说说二者的共同点。
四、联系已知品诗意
示例：千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽
共同点：苍茫浩大的白雪世界。
古诗：千山鸟飞绝、万径人踪灭（柳宗元《江雪》)
天与云与山与水，上下一白（张岱《湖心亭看雪》)
我们对着高山喊：周总理---(《周总理，你在哪里》)
共同点：壁立千仞，高风亮节。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉
共同点：深沉的爱，化作泪千行。
乡愁是一张窄窄的船票
共同点：窄窄的船，窄窄的船票，承载着浓浓的愁苦。
乡愁是一方矮矮的坟墓
共同点：天人永别，一坟之隔，万斛愁绪。
古诗：高山仰止，景行行止。
古诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.（李商隐《无题》)。
古诗：只恐双溪舵艋舟，载不动许多愁.（李清照《武陵春》)
古诗：千里孤坟，无处话凄凉（苏轼《江城子》)
乡愁是一湾浅浅的海峡
古诗：河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语（《古诗十九首·迢迢牵牛星》)
共同点：浅浅的水，深深的情，一水之隔，望穿秋水。
细雨点洒在花前
古诗：碧桃开遍雨中花（白玉蟾《倪敬父柯山》)／沾衣欲湿杏花雨（志南《绝句》)／杏花时节雨纷纷（刘仙伦《一剪梅》)
共同点：花儿带雨，娇艳欲滴。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是
古诗：诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀（杨巨源《城东早春》)
共同点：以色彩写春的新生的活力。
我看一阵向晚的春风／悄悄揉过丰润的青草
古诗：春风吹又生（白居易《赋得古原草送别》)
共同点：春风与青草的故事。春风化雨，滋润青草。
意象是传情达意的最常用和最重要的载体。
请用以下句式来分享你欣赏的诗句。
诗人不说" "而说" ",（赏析表达效果）
五、畅所欲言品语言
示例1：诗人不说"山如银蛇，原似蜡象"，而说"山舞银蛇，原驰蜡象"，赋予山和原以动态，化静为动，更有一种奋发的态势和竞争的活力。
示例2：诗人不说"高高的坟墓"和"深深的海峡"，而说"矮矮的坟墓"和"浅浅的海峡"，把乡愁浓缩在更为轻小的对象上，反衬出内心深处浓烈的思乡之情。
请结合你对诗歌的鉴赏，并发挥想象，用以下句式来评一评你喜欢的诗歌。《 》是一首 的诗，如同 ， 。
六、诗情画意评诗歌
示例1:《沁园春·雪》是一首指点江山自信豪迈的诗，如同敲击着震荡山河的战鼓，气雄古今。
《周总理，你在哪里》是一首情真意切感人肺腑的诗，如同倾注而泻的壶口瀑布，激荡热烈。
《乡愁》是一首低回怅惘一唱三叹的诗，如同幽谷中的一曲洞箫，如怨如慕，如泣如诉。
《你是人间的四月天》是一首温馨浪漫的诗，如同一幅梦幻唯美的水彩画，明艳四溢醉人心魂。
《我看》是一首拥抱自然与生活的诗，如同抚弄藻荇的清泉，在快乐中奔向远方。
综合实践品诗歌（周末作业）
1．诗歌与图画齐飞。选择你准备朗读参赛的诗歌，融入自己的想象力和创意，写一段赏析（解说）文字，并为其画一幅画。（统一发A4纸，周日返校上交展示）
2．诗歌共音乐一色。选择你准备朗读参赛的诗歌，找一首你认为合适的纯音乐为它伴奏。（伴奏私发老师钉钉，注意文件命名：自己的姓名+诗歌名）
七、画图配乐入意境
梦与诗
胡适
都是平常经验，
都是平常影象，
偶然涌到梦中来，
变幻出多少新奇花样！