浏览的策略-以伟大的悲剧为例 课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
浏览的策略
——以《伟大的悲剧》为例
什么是浏览？
知识卡片：
浏览就是大略地看，更强调获取信息，是现代信息社会迫切需要的一种能力。
浏览大致分为扫描式和跳读式两种。扫描式和跳读式一般互相结合，交替使用。
任务一：浏览课文，提取主要信息。
运用扫描式浏览：一目十行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。
传记（记叙类文章）特别要关注的信息：时间，地点，主要人物，主要事件（起因、经过、结果）。
任务一：浏览课文，提取主要信息。
明确：
时间：
地点：
人物：
主要事件：（1—3）满怀希望奔向南极，无限失望登上归程。想成为到达南极点的第一人，发现挪威人捷足先登， 插上英国国旗。
（4—7）归程途中危险骤增，埃文思发疯死去。
（8—10）奥茨越来越走不动，走向暴风雪迎接死亡。
（11—16）三位英雄集体死亡，却不哀叹任何困难。在归途中一个个悲壮地死去
1912.1.16——1912.3.29（1912.11.12发现英雄遗体）
南极
斯科特、威尔逊、奥茨 、埃文斯、鲍尔斯
运用扫描式浏览：一目十行地迅扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。
扫描浏览，概述主要内容
1912年英国探险队斯科特一行五人，为实现“到达南极点第一人”这一目标，满怀信心地奔向目的地，却悲哀地发现挪威人捷足先登，最后在从南极点返回的途中一个个悲壮地死去。
印象深刻的细节？
（现在不看书还能说出）
印象深刻的细节？
（现在不看书还能说出）
任务二：跳读浏览，标题式批注细节
运用跳读式浏览：找到感人细节，圈画语句，并批注分析“悲剧”在何处,“伟大”在何处。
跳读式浏览：根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分。
任务二：跳读浏览，标题式批注细节
国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下了一封信……斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
1.冷酷无情的任务
2.诚信作证
伟大的丰碑
执著追梦
诚实守信
超越私利
团结协作
从容赴死
《伟大的悲剧》
（第2课时）
分析传记文学的特点
《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》，是一篇人物传记。
传记讲究真实性，文学性。那么《伟大的悲剧》是否具有传记文学的真实性的特点呢？再次运用浏览的方法阅读课文，寻找依据。
第2、3、9、13段中，穿插了斯科特日记。
第2段：“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”
斯科特日记
真实呈现了斯科特梦想破灭后无比绝望的内心
第13段：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
斯科特日记
真实呈现了斯科特面对死亡时的悲壮
“四天来我们无法离开帐篷——狂风在我们四周怒吼。我们身体虚弱，写字很困难。但就我个人来说，我对这次探险毫无悔意，因为它显示出英国人吃苦耐劳，互相帮助，并一如既往那样，能以坚忍不拔的伟大毅力去面对希望的精神。
“-------因此我们没有理由怨天尤人，只有顺从天命；但还是决心尽力而为，至死方休。然而，既然我们是为了祖国的光荣而自愿献身于这项事业，我在这里向我们的同胞们呼吁，请大家对我们的遗孤加以适当照拂。”
斯科特给英国公众的绝命信
”如果我们能够活下来，我本来想把我的伙伴们坚忍不拔、勇往直前的事迹讲给大家听。它一定会深深打动每一个英国人的心。如今，不得不让这些潦草的札记和我们的尸体，来讲这些事迹了。“
斯科特给英国公众的绝命信
引用主人公的日记原文，揭示人物心理，真实动人。
比较日记和传记
外面还刮着暴风雪。他说：“我只是到外面去一下，可能多呆些时间。”他出去了，进入了茫茫暴风雪中，我们从此再未见到他。
——《斯科特日记》3月16日
奥茨突然站起身来，对朋友们说:"我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。"其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到:劳伦斯·奥茨--这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。
——茨威格《伟大的悲剧》
明确∶茨威格的传记在斯科特简洁、客观的记录基础上，不仅通过想象描写了人物的动作和心理，使人物形象更加生动和有感染力。而且还添加了作者的抒情、议论的表达方式，使得字里行间都充满了作者浓郁的感情。
比较日记和传记
自从21号到现在，西南偏西方向的风持续地刮着，我们的油料只够煮两杯茶，20号还剩下两天的食物。每天我们都时刻准备启程出发前往20英里之外的补给站，但帐蓬外始终到处是风雪的漩涡。现在，我想，我们已不可能再指望情况好转了，但我们会坚持到最后一刻，不过我们已是越来越虚弱了，当然，末日不远了。
真的很遗憾，但我想我不能再写下去了。最后补充一条：看在上帝的份上，照顾好我们的家人。
最后，请把我这日记，交给我的遗孀。
——《斯科特日记》3月29日
明确∶斯科特的日记和茨威格描写的内容大致相同，不同的是，斯科特的日记是朴素的记录，茨威格则加入了细致的描写，他对斯科特当时的心理进行了细致的分析，展开了合理想象，更具画面感。能让读者身临其境，体验到人物的微妙情感，体会到斯科特等人的悲壮和处境的艰难。
3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
······
最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:"请把这本日记送到我的妻子手中!"但他随后又悲伤地、坚决地划去了"我的妻子"这几个字，在它们上面补写了可怕的"我的遗孀"。
——茨威格《伟大的悲剧》
传记文学以叙述为主体的表现方法，是不大容易展现人物的内在精神世界的。这就迫使茨威格在以叙述为主调的旋律中，融入小说的描写、议论、抒情等多种手法，形成一种多声部、多层次的合奏效果，以达到塑造人物形象、彰显作家创作个性的目的。
——段崇轩《多声部合奏的传记文体》
茨威格传记的特点
1.写一则日记（威尔逊/奥茨/鲍尔斯/埃文斯的日记）
2.写一封信（斯科特写给他的孩子)。
想象还原（选做）
对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
？
质疑探究
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
作者的观点？悲？伟大？
对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
“驱使人们去南极的真正动力是精神上的需要，包括对新知识的渴望，也包括战胜自身弱点的愿望。世上并无天生的勇士，恐惧之心人皆有之。而正是在各种形式的探险活动中，人们向恐惧挑战的行动证明了自己的勇敢。探险是精神动力在身体上的表现。”
——阿普斯利·彻里·加勒德《历劫余生》
伟大的悲剧
斯·茨威格，奥地利著名小说家、传记作家。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
——茨威格
斯·茨威格，奥地利著名小说家、传记作家。
《人类群星闪耀时》集中体现了茨威格卓尔不凡的手笔和凝重、深沉的风格。书中无可辩驳的逻辑力量，严谨得当的叙事结构，优美典雅的语言，宛若醍醐灌顶，置人于神奇迷离的世界。
目录
巴尔沃亚：不朽的逃亡者
穆罕默德二世：拜占庭的陷落
亨德尔：亨德尔的复活
鲁热：一夜天才
拿破仑：滑铁卢的一分钟
歌德：玛丽恩巴德悲歌
苏特尔：黄金国的发现
尼采：奔向宇宙之巅
陀思妥耶夫斯基：英雄的瞬间
列宁：封闭的列车
斯科特：南极探险的斗争
古罗马：西塞罗
威尔逊：威尔逊的梦想与失败
后记
《人类群星闪耀时》阅读方法建议：
扫描式浏览、跳读式浏览、标题式批注
比较阅读、角色体验、文字转换
质疑探究、联系生活、拓展阅读
……
我们的收获
作业布置
继续运用浏览的方法开展课外阅读，并用评价量表进行自我检测。
推荐阅读：《滑铁卢的一分钟》（茨威格）《越过大洋的第一次通话》（茨威格）《走向北极点》（李拴科 ）
课外阅读自我评价表 阅读内容 阅读方法 预计用时 实际用时 评价指标 自我评价
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