ou_onɡ 教学设计

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ｏｕ ｏｎɡ
一 设计理念：
学生是学习的主人，教学中要为学生创设良好 ( http: / / www.21cnjy.com )的自主学习情景，注重培养学生自主学习的意识和习惯。虽然一年级的孩子年龄小，但也有自主学习的意识和能力。因此，在教学中，注重引导学生利用已有的知识和学习经验，来学习本课新的知识。同时引导学生自教自学，使每位孩子在学习中都能获得成功的情感体验。21世纪教育网版权所有
二 教学目标
1． 学会韵母ｏｕ、ｏｎɡ，能在四线格里正确地书写，会读它们的四声。
2． 能正确地拼读韵母是ｏｕ、ｏｎɡ的音节。
3． 试着自己拼读儿歌，感受成功的快乐。
三 教学准备
教师：拼音卡片、课件。
学生：拼音卡片、拼音练习本。
四 教学过程
教学设计 设计说明
教师活动 学生活动
一 复习带入新课孩子们，我们今天又来到了拼音王国，首先进入韵母乐园，来和老朋友打打招呼吧。出示卡片：ɑｏ、 ɑｉ、 ɑｎ、 ɑｎɡ（读）。你能说说这四个韵母共有的特点吗？读的时候该 ( http: / / www.21cnjy.com )注意什么？对，这四个韵母都是ɑ打头的，读的时候，我们的口型都张得大大的，然后迅速向后一个字母滑动。今天我们要认识两个以ｏ打头的韵母，它的发音方法也和这几个韵母一样，不同的是开口时的口型是圆的。 学生与拼音打招呼。 谈话引入，创设情境，让孩子在快乐中学习
二 学习ｏｕ1．请看大屏幕 （藕的图片）。 ( .. / .. / .. / 藕图片.jpg )孩子们，这是什么？（藕）领读，读准ǒｕ。这“藕”的音节是第三声，你能试着读出第一声的音吗？（学生试读）你体会到它的发音方法了吗？对，口型由ｏ滑向ｕ，ｏ的发音响亮清晰，ｕ只表示舌位滑动的方向，发音轻短、模糊。范读，领读，齐读。2．同桌互相读读，看看口型变化，听清发音。3．抽读（检查是否读准，读得好的孩子当小老师教读）。4．练读四声。孩子们，我们学会了ｏｕ的发音，下面我们练习ｏｕ的四声，读的时候借助手势，读准四声。(1) 教读。 (2) 自由读。 (3) 同桌互读， 读准了伸伸大拇指奖励对方。(4)开火车读卡片（ 注意纠正，特别注意二声与三声的读音，二声与四声的手势）。(5)齐读。5．孩子们，我们学会了ｏｕ的读法，我们还要 ( http: / / www.21cnjy.com )学会写，请大家先看清楚ｏｕ的形状，谁能给大家提个醒儿，写的时候要注意什么？（看清它们是一个韵母，两个字母要挨拢，成为一体。）好，现在在书上写一遍，要写得漂亮。6．抽生上台书写，大家评价。7．总结学习方法。我们学会了ｏｕ，想想我们是怎样学的。看图读音节想韵母的读音练读练习四声练写。 看图说内容。同桌互相读。3. 练习读四声。4. 生自己观察口型。 用生活中的实际东西自动引入，增加孩子学习积极性
三 学习ｏｎɡ下面我们运用这种方法学习下一个韵母。1．请四人小组合作学习（学生学习时，老师巡视）。2．小组汇报：你们学习的韵母由哪两部分组成？（ｏｎɡ）你推断出这个韵母读什么？你是怎么推断出来的？（ｏｎɡ是后鼻韵母，发音方法是在发好ｏ的基础上，舌位迅速向鼻韵尾?ｎɡ滑动。）3．抽读，教师正音，练读。（韵母练读，四声练读）4．检查书写。注意韵尾ɡ在四线格里的位置。 1. 学生自主学习ｏｎɡ，分小组讨论2.分组汇报结果。 让学生充分发挥自己的能动性、自主学习、合作探究，以学生为本
四 拼读练习1． 音节练习。孩子们，经过了韵母乐园，我们来到拼读乐园 ( .. / .. / .. / 拼读乐园.jpg )。看看小猫和小熊它们手里拿着什么。课件：小猪、小猫、小熊、小兔和气球。哦，原来是漂亮的气球。这些气球是拼音气球，拼对一个，就能得到一个气球。孩子们，你能帮助小猪它们得到气球吗？（拼对了，气球就到了小动物手里。拼的时候可以加声调，组词，说话练习，注意ｎ和ｏｕ相拼只有一个音节“耨”。）2．课文练习。孩子们，刚才我们帮助四位小伙伴得到了气球，有一位爱劳动的小豆豆也在帮助爸爸做事，他做了什么呢？请看课文。出示课件 ( .. / .. / .. / 挖藕.jpg )：一片美丽的荷塘，大肚皮的青蛙蹲在迷人的荷叶上，池塘里的荷花开得正艳，空中飞着鼓眼睛的蜻蜓。一个胖乎乎的男孩背着一篓白白胖胖的鲜藕。（小豆豆帮助爸爸挖藕，背藕。）孩子们，你觉得这图美吗？图美，课文也美，想读读吗？课文中的拼音娃娃我们都认识，我们来合作学习吧。（图中出现课文全文） ( .. / .. / .. / 课文.jpg )(1)先用铅笔圈出带有今天学的ｏｕ、ｏｎɡ的音节，试着拼读。(2)出示音节词：ｈóｎɡｔōｎɡｔōｎɡ、ｄòｕｄｏｕ、ｌｉáｎ’ǒｕ、ｙíｄàｌǒｕ、ｘｉāｎ’ ǒｕ，拼读。(3)四人小组选读句子，愿选读哪句就选读哪句。(4)选的句子大家分别拼读，一人拼读一两个音节词，然后小组合起来练读，把这一句读通。(5)交流。每小组读自己拼读的内容，并把它教给大家。(6)齐读儿歌，边读边看汉字。(7)熟读儿歌，看谁读得最美。(8)抽读。你最喜欢读哪句，先说说喜欢的原因，再美美地读读看。读完后大家评价，谈读的体会。（指导朗读） 生拼读。2. 生用铅笔圈出带有今天学的ｏｕ、ｏｎɡ的音节，试着拼读。3. 生读儿歌。 通过拼读练习、课文练习、儿歌练习来巩固所学知识、加深记忆
五 课后练习1．在拼读乐园里，汉字娃娃和拼音娃娃玩得可高兴了，小伙伴都走散了，你能帮它们找到自己的伙伴吗？课件出示课后题“试着读读连连” ( .. / .. / .. / 读读连连.jpg )，大家在书上完成，课件上检查。2．总结。 1.生完成读读连连 巩固复习，加强效 果
五 板书设计
Ou ong
g—ou ch--ong
六 教学反思
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