第20课 北魏政治和北方民族大交融 课件（16张PPT）

(共16张PPT)
对比两张图片，你能得出什么历史信息？
夏天，与烧烤更配哦！
魏晋 汉人胡食画像砖
在我们今天的日常生活中，你还知道哪些类似的例子？
北魏政治和
北方民族大交融
五胡十六国，从表象上看是一个大分裂大动乱时期，深入探究起来，它其实应该说是由分裂走向再统一的时期。这一时期的第一次统一是后赵石勒实现的，他统一了除辽西的前燕和凉州的前凉之外的北方地区，……第二次是前秦苻坚统一了整个北方，是北方短期的大统一。……淝水之战后，前秦瓦解，北方出现了更大的分裂局面。但是由于长期的民族融合，胡人汉化与汉人胡化的同步进行，终于走向了北魏的第三次统一北方。
——樊树志《国史概要》
联系材料，概括魏晋南北朝时期的时代特征。
【壹】论从史出
古今 胡汉交融现盛世
复旦大学教授樊树志在《国史概要》中提到，“……这一时期（魏晋南北朝）最值得称道的就是胡人汉化与汉人胡化，即胡汉互化。”
活动一：结合图片（图册P71），说明魏晋南北朝时期民族交融的方式和特点。
经济生产
社会习俗
北齐宴饮图
精神文化
政治制度
民族心理
【贰】时序梳理
前秦 矛盾激化难一统
时序梳理
A
B
C
D
E
联系第四单元所学知识，在字母处填上相应政权名称。
前秦 矛盾激化难一统
及（王猛）疾笃， （苻）坚亲临省病，问以后事。猛曰：“晋虽僻陋吴、越，乃正朔相承。亲仁善邻，国之宝也。臣没之后，愿不以晋为图。鲜卑、羌虏，我之仇也，终为人患，宜渐除之，以便社稷。”
——《晋书·卷一百一十四·载记第十四》
（苻）坚曰：“……今以吾之众旅，投鞭于江，足断其流……吾强兵百万，资仗如山……以吾击晋，校（较）其强弱之势，犹疾风之扫秋叶……”
—— 《晋书·苻坚载记》
活动二：结合图片和材料，了解淝水之战的经过、结果，分享从中获得的启示。
【叁】框架构建
北魏 孝文汉化促交融
拓跋鲜卑迁移路线图
嘎仙洞
根据材料，你能推测出鲜卑人的生活状态吗？
国有大鲜卑山，因以为号。……畜牧迁徙，射猎为业，淳朴为俗，简易为化，不为文字，刻木纪契而已。
——《魏书·序纪》
鲜卑骑马俑
嘎仙洞刻石拓片
北魏孝文帝（467-499）出行。孝文帝拓跋宏，北魏献文帝之子，冯太后之孙。
(孝文帝)雅好读书，手不释卷。“五经”之义，览之便讲，……好为文章……有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。 ——《魏书·卷七·高祖纪下》
北魏 孝文汉化促交融
活动三：联系教材P94，结合材料，分析定都平城的北魏出现了哪些统治危机。
北魏统治者……在战争中，往往驱使汉族和其他民族人民为步兵在阵前冲锋，鲜卑骑兵在后面督阵；步兵如不前进，往往被骑兵踏死。……在统治阶级内部，鲜卑贵族和汉族地主之间也存在着矛盾。
—朱绍侯 张海鹏 齐涛主编《中国古代史 》
“国家兴自北土，徙居平城……此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”
——北魏孝文帝《魏书·任城王传》
北魏 孝文汉化促交融
孝文帝改革后15年间，只发生6次暴动事件。
——许春宏《一位历史改革者的启示》《探求》1994年6期
自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。
——杨衒之《洛阳珈蓝记》
从洛阳的“礼仪富盛，人物殷富”和“15年间6次暴动”，说明北魏孝文帝改革的历史意义。
思维导图
框架结构
表格
框架构建
活动四：任选一种形式（框架、表格、思维导图等），对北魏孝文帝改革（背景、内容、意义等）进行有效整合。
中华民族的文化发展
统一多民族国家繁荣
战争
碰撞
淝水之战 383年 前秦败，东晋以少胜多
北魏建国 439年 鲜卑拓跋部统一北方
缺乏民族凝聚力；推动民族交往
和平
交融
北魏孝文帝改革 494年
背景：民族矛盾；北魏统治困难
措施：迁都洛阳；汉化措施
意义：增强北魏实力；促进民族交融
隋唐盛世
古今 胡汉交融现盛世
民族
大交融
经济、政治
文化、习俗
观点一：孝文帝主持的改革，消极作用大于积极作用。他缺乏民族自豪感，抛弃了本民族的长处，而热衷于学习汉文化的糟粕，最终加速北魏国家和拓跋民族的衰亡。
拓展作业
观点二：孝文帝作为一个少数民族的统治者，为巩固国家政权，抛弃民族偏见，坚决推行改革，客观上对北方的经济发展、政治安定、文化复兴，对消除汉族、鲜卑之间的隔阂，促进民族交融，酝酿隋唐盛世，都做出了重大贡献，积极因素远远大于消极因素。
孝文帝在位期间，是北魏一代改革最为频繁的历史阶段。课外查阅“北魏孝文帝改革”相关资料和书籍，提炼你的观点并论证（注意论从史出，史论结合）。