北师大版三年级下册 练习三 教学建议（表格式，无答案）

课题：练习三
一、知识结构分析：
教学目标：
1．进一步牢固、掌握两位数与一位数的乘法、除法的口算方法，并能正确计算，提倡算法多样化。
　　2．结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
　　3．结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。
三、教学重难点：
重点: 进一步牢固、掌握乘除法的口算方法，并能正确计算。
难点: 理解乘除法的算理算法。
易错点：整十、整百、整千数乘一位数积末尾0的个数容易多写或少写。
四、教学过程建议
环节 材料 核心问题(任务） 设计意图
一、 自主学习。 1.教材38页1-3题 教材第1题：想一想16×4和96÷3应该怎样算？ 教材第3题：说出你填数的方法。 学生尝试自己解答，并能画出图，真正理解乘除法的意义。 巩固乘除法的计算方法。本题给学生学则自己喜欢的方式去算，采用计算的多样化。知道被除数、除数、商之间的关系。
二、 指导练习 1. 教材第6题：引导学生理解题意。 方法一：18×3+20=74（个） 方法二：18×4+2=74（个） 方法三：20×4-2×3=74（个） 2.教材第10题：引导学生理解题意。 1.提问：从图中你获取了什么数学信息？要解决什么问题？ 2. 从情境图中你指导了哪些数学信息？ 1.引导学生永多种方法解决，从直观图中观察出数学解题的思路是多种的，一题多解，激发学生求知欲。使学生在解决实际问题的同时探索探索乘除法的意义，有效的激发了学生的兴趣。 2.引导学生分析问题、解决问题的能力提高。要解决此类问题：要先求什么再求什么，当遇到四则混合混合运算时，熟悉运算律的运用。
三、 课后练习 1.计算下面各题。 （64-28）÷3 27+18×13 100-400÷4 25×8+9 2.算一算： 3.拓展：露露从同学那里借来一本148页的故事书，已经看了5天，每天看12页。可是，再过4天就要还给同学了，她应该在剩下的4天里平均每天比原来多看多少页？ 1.鼓励学生独立完成，提出计算方法，进一步感悟混合运算法则。 2.体会代替转化思想，在运用除法的意义解决问题，再次巩固除法计算及意义的运用。
五、练习设计参考
1.计算下面各题。
（64-28）÷3 27+18×13
100-400÷4 25×8+9
2.算一算：
3.拓展：露露从同学那里借来一本148页的故事书，已经看了5天，每天看12页。可是，再过4天就要还给同学了，她应该在剩下的4天里平均每天比原来多看多少页？