纲要（下）第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 课件（16张PPT）

(共16张PPT)
教什么
怎么教
教学反思
三
二
一
横向
对比
从历史的长时段看
第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立
欧洲的思想解放运动
工业革命与马克思主义的诞生
清朝前中期的鼎盛与危机
资本主义制度的确立与发展
上承
下启
教什么
怎么教
教学反思
教材分析
世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
单元贯通、东西方关联、因果关联、
教什么
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教学反思
课标要求
通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。
教材分析
教什么
怎么教
教学反思
资产阶级革命与资本主义制度
熟悉：革命的过程
制度的建立
陌生：资本主义的扩展
既定思维：资本主义制度的剥削性
辩证思维：全面客观地评价资本主义制度
重点：资产阶级革命和资本主义制度的确立
难点：认识资产阶级革命和改革与资本主义制度确立的关系
本课立意：资产阶级革命和资本主义制度的建立是西方“人的政治解放”思想理念的初步实现，但存在局限性。
学情分析
教什么
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教学反思
目标1：能够描述英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的基本过程；
目标2：能够运用《权利法案》和美国1787年宪法等相关文献资料，指出英国和美国的主要政治制度并分析其特征；
目标3：能够根据史料和权力结构图比较分析英国君主立宪制和美国共和制的异同；
目标4：能够运用地图和史料了解19世纪资本主义在全球范围内的扩展情况；
目标5：能够运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系，阐释西方人文主义的发展和资本主义制度确立之间的因果关系，对资本主义制度形成全面客观的认识。
史料解读、图表分析、情境创设、问题探究
教学目标
教学方法
参照学业质量水平和核心素养水平
教什么
怎么教
教学反思
人的政治解放
——资产阶级革命与资本主义制度的确立
一、追求人的政治解放：资产阶级革命与改革
二、实现人的政治解放：资本主义制度的确立与
扩展
三、反思人的政治解放：全面认识资本主义制度
（立意）
教学过程
教什么
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教学反思
17世纪以来，人们不再认为政治高于人民，也不再认为人民在政府之下。政治革命有史以来首次在一个比城邦更大的规模上显示出了政治和人民是密不可分的——民众已经觉醒并行动起来，不仅参与了政治，而且把这样做看作自己固有的权利。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
个人自由是现代民主政治的拱顶石。
——马克垚《世界文明史》
设计意图
点明主题，引出线索。
教学过程
教什么
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教学反思
思考：1.17-18世纪欧美主要国家的旧制度为什么会遭到下层的挑战？
设计意图
分析英、美、法资产阶级革命爆发的原因
培养学生运用唯物史观做出科学的历史解释
教学过程
随着18世纪走向终结，欧洲由君主、教士和贵族主导的旧制度看起来要面来自下层的不可遏制的挑战，很多地方发生了反叛。
——蒂莫西·布莱尼《企鹅欧洲史：追逐荣耀（1648-1815）》
教什么
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教学反思
设计意图
梳理英、美、法资产阶级革命爆发的基本过程
比较分析英、美、法资产阶级革命的异同
认识资产阶级革命的成功是资本主义制度确立的前提
教学过程
国家 时间 主要形式 重要文献 结果
英国
美国
法国
思考：2.英、美、法资产阶级革命有何异同？
教什么
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教学反思
思考：3.英、美、法等国想建立一个怎样的社会政治秩序？
教学过程
我们认为这些真理是不言而喻的:人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利。 ——《独立宣言》
这场革命（法国大革命）的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人平等为基础的社会政治秩序。 ——《旧制度与大革命》
凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。——《权利法案》
设计意图
理解“资产阶级革命”的本质内涵
教什么
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教学反思
思考：4.比较英国君主立宪制与美国共和制有何异同？
5.英、美两国资本主义政治制度的建立是如何体现
“人人平等”这一政治理念的？
设计意图
比较英美政治体制的不同，多角度理解资本主义制度的内涵
探究资本主义制度的建立与近代西方政治思想理念的关系
教学过程
君主立宪制
国王
权力受限
议会
最高立法和权力机关
内阁
行政权
监督
负责
法院
联邦政府
国会
总统
教什么
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教学反思
思考：6.这一时期的资本主义扩展有何特点？
设计意图
运用历史地图和史料分析，学生能够理解资本主义制度“空间范围的扩展”与“民主范围的扩展”
引导学生从广阔的视野思考世界近代资本主义发展演进的历史
教学过程
自1863年1月1日起，凡当时仍在叛乱的任何一个州或地区，其境内所有奴隶都应永远获得自由。
——《解放黑人奴隶宣言》
教什么
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教学反思
探究：联系“问题探究”栏目，资产阶级追求人人平等的政治秩序能实现吗？
设计意图
正确分析资本主义制度的进步性与局限性
帮助学生对资本主义制度形成全面、客观的认识
教学过程
它（资产阶级）迫使一切民族—如果它们不想灭亡的话—采用资产阶级的生产方式——它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
英国工厂里的童工
英国发动鸦片战争
教什么
怎么教
教学反思
人的政治解放
——资产阶级革命与资本主义制度的确立
一、追求人的政治解放：资产阶级革命与改革
二、实现人的政治解放：资本主义制度的确立与
扩展
三、反思人的政治解放：全面认识资本主义制度
（立意）
教学过程
渐进的解放
教什么
怎么教
教学反思
2.与初中教材内容重复多，如何实现初高中有效的衔接？
教学反思
教师层面
学生层面
3.本课涉及政治概念多，理论性强，比较枯燥，如何做到通俗易懂？
1.能否厘清教材内容的逻辑（子目之间、单元之间）？
2.能否准确理解“资产阶级革命”与“资本主义制度”概念？
3.能否提高课前预习能力和水平？
1.本节课教学立意适切，注重知识逻辑的分析，重难点突出，较好地培养和落实学生历史核心素养。