8.《 池子与河流 》课件(共26张PPT)

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8 池子与河流
三年级语文下
池子
新课导入
河流
风平浪静
奔流不息
tāo
yá
xún
遵 循 尊 验
zūn
字词学习
fù
lù
zūn
yàn
滔
涯
书写生字
遵
碌
书写生字
“这是怎么回事？”
池子对她的邻居河流说道，
“我什么时候看见你，
你总是滚滚滔滔！
［滔滔］形容大水滚滚。
问句开头，能激发阅读兴趣，吸引读者。
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
“我总是看见，
你一会儿背着沉重的货船，
一会儿驮着长串的木筏，
讲
课
文
池子对这样的生活状态无法理解，因为她主观上认为奔流令人疲劳。由此可以看出，池子的生活状态是静止不动。
［木筏］水上行驶的木排。
2
“我差不多老是看见，
你一会儿背着沉重的货船，
一会儿驮着长串的木筏，
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。
说明河流上通行船只之多。
“你几时才能抛开这样的生涯？
……
比起来，你我相差竟这么大！
池子为什么提议河流“抛开这样的生涯”？
池子认为自己的生活安逸、清闲，而河流奔流不息、负载船只的生活十分疲劳。
“固然，我并不出名，
我没有出现在地图上，
像你那样蜿蜒地贯穿全国，
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
——这一切其实都是空的。
池子目光短浅，只知苟且度日，没有远大的目标，却反过来嘲笑有着远大人生追求的河流。
“我总是看见，
你一会儿背着沉重的货船,
一会儿驮着长串的木筏,
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。”
说明河流的负累重。
河流“用盈满和清澄的水,带给了人们利益”。
讨论：“河流”给人们带来了哪些利益呢？
急流可发电
淡水可饮用
灌溉农田
蒸发下雨提供地下水
“河流”为什么会受到人们的尊敬
水要动了才能够保持新鲜。
“河流”所提到的“自然法则”指什么
“啊,你在推究哲理 ”
河流回答道,
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律,难道你已经忘掉 ”
大意：河流的回答。
反问句。写水要流动才能保持清洁是自然规律。
“我是一条伟大的河流,
那是因为我遵循着这条规律,
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬,光荣无比。
也许,我将永远奔流不息;
可你早被遗忘,不再有人提起。”
河流的话果然应验。
河流至今长流不断,
而可怜的池子却一年年淤塞,
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩,
到头来完全枯干。
大意：运用对比的写法，写出河流长流不断，而池子却完全枯干。
才能不利用就会衰退,
它会逐步磨灭;
才能一旦让懒惰支配,
它就一无所为。
表明才能要利用才不会衰退，不能让懒惰支配，要利用自己的优点。
看看文中河流和池子分别有着怎样的结局吧！想一想：这首诗揭示了什么道理？
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
写不同的生活观念带来不同的结局。
对比
池子
喜欢安逸舒适的生活
被人遗忘
河流
遵循自然规律，
给人们带来利益
受人尊重
完全枯干
长流不断
才能不利用就要衰退，
它会逐步磨灭；
才能一旦让懒惰支配，
它就一无所为。
写只有充分利用才能，才不会磨灭。
点明中心
只有不断进取，才能更好发挥自己的才能。
第十节
结合生活实际，说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？
提示：这篇课文更赞同河流的观点，积极向上，活得充实、有意思。
结构梳理
池子与河流
池子：生活清闲、贪图安逸——完全枯干
河流：托起船只、流动、带来利益——长流不断
锐意进取多贡献
只顾享受招毁灭
你感悟到了什么？
才能不利用就会衰退，
它会逐渐磨灭；
才能一旦让懒惰支配，
它就一无所为。