4《梅花魂》教学设计

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五年级下册语文
4*.《梅花魂》教学设计
教学目标：
1.朗读课文，能正确认读“葬”等12个生字新词，并联系上下文理解词义。
2.默读课文，能梳理出课文围绕梅花写了外祖父的哪几件事，从外祖父的言行举止中体会外祖父对祖国的眷恋之情。
3.能结合课文和资料，深入理解外祖父的话，体会梅花的精神。
教学重难点：
默读课文，梳理课文，能说出课文写了外祖父哪几件事并从细节中感受外祖父对祖国的眷恋之情；
结合课文内容和补充资料，说出自己对题目的理解。
教学过程：
一、思考外祖父为什么这么喜欢梅花
1.请默读、浏览课文，想一想：课文围绕梅花，写了外祖父的哪几件事？学会用“谁+干什么”的形式概括小标题。
第一件事：教“我”读唐诗宋词时想起了家乡而落泪；
第二件事：“我”弄脏了墨梅图被外公训斥；
第三件事：外公因年龄大而无法回国而流泪；
第四件事：在我和妈妈归国与外公道别时，外公送墨梅图给我。
第五件事：临别登船时，外公依依不舍送给我手绢。
2.外祖父为什么如此喜欢梅花，如此珍视梅花？(让学生自由充分地发言）
3.对外祖父为什么如此喜欢梅花，我们有了一定的理解。下面，请大家完成填空。
二、进一步研究梅花的秉性
1.我们现在知道外祖父为什么这么喜欢梅花了。在第二件事外祖父说了一大段话，请读一读。
2.请你说一说对这段话的理解。(让学生自由说)
在外祖父眼里，梅花是有品格、有灵魂、有骨气的，不只是他这么想，自古至今，许许多多的人都这么想。你看，从古到今，有许多写梅花的诗词。我们来看几句。
4.从这些诗词里，你读出了梅花怎样的秉性？
预设：不畏严寒、不张扬、不炫耀、乐观积极、不怕困难
5.是的，许许多多的人都认为梅花有品格、有灵魂、有骨气。在外祖父眼里，梅花也是那么有品格、有灵魂、有骨气。咱们中华民族涌现过许许多多像梅花一样有气节的人。
6.中华儿女身上哪些品格和梅花很像？（联系事例说一说）
预设1：坚强，不屈服于欺凌与压迫。
预设2：勇敢克服困难，在困难中创造奇迹。
三、理解外祖父的言行举止
1.在外祖父眼里，梅花是祖国，是故乡，是民族精神。了解了外祖父内心的想法后，再来读整篇课文，读那一件件事，读有关外祖父言行举止的一些细节，我们就理解了。再去读读课文，找找细节，作批注。
你能围绕外祖父的言行举止说说你的想法吗？
引导学生围绕外祖父的神态、语言来体会外祖父对梅花的挚爱和对祖国的眷恋之情。
如，关于落泪：外祖父教我读唐诗宋词时，那些诗句需要引导学生设身处地站在外祖父的角度，在口中、在心中、在梦里反复念诵，方能体会外祖父流下的是思念的泪，外祖父因不能回国而流泪，是想回又无法回去不禁失声痛哭；最后送我上船时，外祖父泪眼朦胧的背后，该有多少不舍与期盼，甚至与祖国和亲人生离死别的绝望啊！
如，关于墨梅图：要让学生注重作者怎样刻画外祖父爱惜墨梅的表现一一与其它古玩对比，与一向慈爱对比，“慢慢刮、轻轻抹”的细节，都为后来送我墨梅图埋下伏笔。这些含蓄而隽永的意味，绝不但仅是珍爱梅花那么简单，外祖父内心的情结是透过作者的眼和心才触摸到的，要以作者的口吻来读，去感受那份细腻和深情。
3.出示资料，加深理解
4.读了外祖父的生平，再说一说你的理解。
5.总结：外祖父对梅花的热爱、对梅花的珍爱，其实是对故乡、对祖国的怀念与眷恋。
四、谈谈对题目的理解
1.在开始学习这篇课文的时候，我们了解了课题“梅花魂”的意思是梅花的精神的意思。那么，学习到这里，你了解到课题“梅花魂”讲了哪些精神呢？
出示任务：联系课文内容，想一想：课题“梅花魂”讲了哪些精神？分别是什么精神？思考后，四人小组交流。
2.反馈指导。
预设：
课题“梅花魂”含有两种精神。一种精神是指梅花迎着凛冽的寒风，冒着严寒的冰雪怒放的品性，最有品格、最有灵魂、最有骨气的精神；一种精神是指中华民族坚强不屈的精神，是指外祖父虽漂泊海外，但坚守爱国之情的精神。
五、总结
要体会写人的记叙文表达的思想感情，我们首先要弄清课文是通过什么典型事件来表现人物的思想感情的，还要通过联系上下文品味具体描写人物的行为动作语言神态的语句，就能准确地体会出人物的思想感情了。
板书设计：
梅花魂（精神）→中华民族的气节
典型事件（谁+干什么）
虽漂泊海外，但坚守爱国之情
人物神态、语言（慢慢刮、轻轻抹....）
外祖父那么喜欢梅花，
那是因为
那是因为
那是因为
(因为梅花是中国最有名的花，梅花是最有灵魂、最有骨气的花，梅花是中华民族的象征，梅花是祖国的象征......)
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大概是春才开。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
墙角数枝梅，凌寒独自开
——王安石《梅花》
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
——黄櫱禅师《上堂开示颂》
风雪送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
——毛泽东《卜算子 咏梅》
岳飞，南末时期抗金名将。从二十岁起，岳飞先后四次从军，先后
参与、指挥大小战斗数百次。金军攻打江南时，他独树一帜，力主抗金，收复建康。但宋高宗赵构和宰相秦侩却一意求和，在宋金议和过程中，岳飞遭受秦侩、张俊等人诬陷入狱。1142年1月，岳飞以“莫须有”的罪名。与长子岳云、部将张宪一同遇害，至死不屈。
文天祥，南宋末年政治家、文学家，抗元名臣，民族英雄。南宋末年抗击金兵被俘，押至元大都，被囚达三年之久，屡经威逼利诱，仍誓死不屈，从容就义，终年四十七岁。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”就是他的诗句。
梅兰芳，不屈服于日本人的威逼利诱，蓄须明志，坚决不为日本人登台演出。
邓稼先，隐姓埋名28载，在最艰苦的地方领导许多学者和技术人员，成功研制了中国原子弹和氢弹，被授予“两弹元勋”的称号。在一次实验中受到核辐射，不幸患上癌症，但依然坚持工作。为祖国做出巨大的贡献。
①每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地又一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”
②外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老千虬枝的墨梅围，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
③我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”
④想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来......
⑤离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
外祖父本名洪镜湖，是晚清时候的一个举人，后来下南洋做生意，之后定居新加坡。但他一直保留着一些中国文人的许多气质，自幼饱读诗书，能书善画，喜欢古玩等，尤其酷爱梅花。但他久居海外，年事已高，种种原因让他不能归国，最终客死他乡。
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