山雾 教案

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第 2 课 （山雾）
教学目标：
（一）知识目标 借助拼音认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
（二）能力目标 学习正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）情感、态度与价值观目标 联系生活实际，把课文内容与想象结合起来。了解和感受山雾顽皮、可爱、神奇的特点，产生对大自然的喜爱之情。21教育网
教学重点：指导学生认识12个生字，会写8个字。
教学难点：学习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课时：共 2课时，第 1 课时
教学环节：
活动过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 自主修改
一、激趣导入，揭示课题 1?孩子们，我们生活在黄瓜山上，夏天的早上我们到学校读书时，眼前白茫茫的，它不是烟，也不是沙，它是什么呢？　2?雾是怎样升起的？又是怎样消失的？你们知道吗？　3?今天我们就一起来学习《山雾》一课。 学生思考，齐读课题。 激发兴趣，导入课题。
二、初读课文，感知内容，检查生字 1?请同学们认真想想，平时你们见到的雾是什么样子的？像什么？（同学自由说）　2?课文中的山雾又像什么呢？3?课文中的山雾像什么呀？你们喜欢他吗？那么课文中的生字娃娃都成了你们的好朋友了吗？下面就请你们叫出它们的名字吧。 1、同学们认真读读课文，读通、读顺、读准确。2、出示生字卡片，读词语，用自己喜欢的方式学习生字娃娃。 初读课文，随文学字。
三、细读课文，体会内容 1、请同学们默读课文，看看课文有几段，用笔标出来。2、自由读第一段，你从哪些词语中知道山雾贪玩的？请把它们勾出来。3、哪个小朋友愿意来当山雾这个孩子？谁来跑一跑，钻一钻？4、请同学们自由读第一段，第一段有几句话？写山雾的什么？山雾怎么样？ 5、谁能让这么贪玩的山雾听话呢？请同学们自由读第二段。是谁让山雾不见了？它们到哪儿去了？请同学们看看第二段，这一段有几句话？太阳出来了，山雾怎样了？ 1、看看山雾是怎样做的，找出动词。2、体会“一会儿……一会儿”的句式并练习说话。3、抓住重点词语读中体会。4、有感情地朗读 细读课文，读中感悟，并学会用“一会儿……一会儿”的句式并练习说话。 感受词语的表达效果，有感情朗读。
四、朗读想象 　1、请同学们闭上眼睛，跟老师一起去感受一下又贪玩又可爱的山雾。（老师范读课文）请同学们认真听，看谁看到的东西最多最美。　2、你们刚才看到了些什么？ 　1、同学们边读边想象画面，再美美地读课文。（把自己融入文中，读出感受，读出韵味） 2、把你喜欢的句子读一读，并试着背一背。 通过朗读想象，锻炼他们的想象力。
五、拓展延伸 请同学们下去画一幅晨雾图，并说说你画了些什么，它们在雾中像什么。 同学们回忆看到过的冬天的晨景，充分发挥想象，试着画一画。 画一幅晨雾图，充分发挥想象力。
教学反思
第 2 课 （山雾）
教学目标：
（一）知识目标 借助拼音认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
（二）能力目标 学习正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）情感、态度与价值观目标 联系生活实际，把课文内容与想象结合起来。了解和感受山雾顽皮、可爱、神奇的特点，产生对大自然的喜爱之情。21世纪教育网版权所有
教学重点：指导学生认识12个生字，会写8个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在读中体会山雾的活动变化特点，感受雾景的美丽，并通过自己的朗读，把对山雾的喜爱表达出来。
教学课时：共 2 课时，第 2课时
教学环节：
活动过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 自主修改
一、初读课文，自主识字 检查自读课文的情况。检查生字读音。说说用什么方法记“喜”和“晶”。 1学生自由读课文，借助拼音读通课文，并用自己喜欢的符号勾画生字，把它们多读几遍。2、出示生字抽读、小老师教读、开火车读等检查。注意读好边音“累”，后鼻韵“丛”，翘舌音“逐”，前鼻韵　　　“群”“贪”“钻”“偷”。3、小组讨论。　喜十颗豆子一口吃；晶三日为晶。4、学生观察田字格里的字，说说怎样写好这些字。并提醒写好笔画较多的“喜”字。5、学生展示，交流怎样写好这些字。 在课文中认识生字，通过研究讨论掌握学习的方法。
　三、熟读课文，感悟体会 　1、学习第一段。（1）学生自由读课文第一段，说说读了之后你知道了什么。（2）我们还可以称山雾为怎样的孩子？（3）指导朗读。采用指名读、指名评价，范读、齐读等形式读出山雾顽皮可爱的语气。2、学生质疑，教师引导学生释疑，理解“密林”“嬉闹”“追逐”的意思。　2?学习第二段。 （1）教师引导学生自评互评，指导朗读。 （2）学生质疑，引导理解“晶莹”“脸膛儿”的意思，练习用“晶莹”说句子。 （3）引导学生想象，说一说山雾在太阳公公出来后会到哪儿去。 1、山雾是在山谷里产生的，山雾很贪玩，山雾像个顽皮的孩子……2、学生交流：顽皮、可爱、淘气……3、小组讨论：山雾可能还会到哪儿？出示练习，学生仿说句子。①山雾一会儿，一会儿。②一会儿，一会儿。（1）学生朗读第二段，想一想山雾在太阳出来后又是怎样活动的。（2）找出你最喜欢的句子读一读，想一想怎样才能读好句子中的重点词语（3）挂在花朵的笑脸上，藏在清清的小溪里和小鱼儿游戏…… 抓住重点词语理解，体会雾的顽皮可爱，理解“密林”“嬉闹”“追逐”的意思。 学生仿说句子。①山雾一会儿，一会儿。②一会儿，一会儿。
　四、美读课文，积累语言 鼓励学生背自己喜欢的句子。 学生美美地读一读自己喜欢的句子。 积累语言。
　五、拓展延伸，深化认识 　1、交流自己搜集的有关写雾的好词好句。　2、交流雾的知识。 拓展延伸，深化认识。
教学反思
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