新疆天鹅湖 教案

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第 5 课 （新疆天鹅湖）
教学目标：
（一）知识目标 灵活运用学过的识字方法，认识本课的12个生字，正确书写8个生字，感受汉字的形体美。21世纪教育网版权所有
（二）能力目标 联系上下文或生活实际，理解生字词的意思，感受大自然的神奇和美丽。
（三）情感、态度与价值观目标 通过朗读，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱之情。
教学重点：引导学生自主认识本课的12个生字，会写8个生字。
教学难点：通过朗读和图片及课件展示，让学生了解天鹅湖的美景，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱之情。 21教育网
教学课时：共 1课时
教学环节：
活动过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 自主修改
一、激趣引入 　1?教师：小朋友们，你们看过著名舞剧《 ( http: / / www.21cnjy.com )天鹅湖》吗？那动听的音乐、优美的舞姿，曾使千千万万的人倾倒，特别是天鹅仙子高雅的气质和曲折的命运，更使人着迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布鲁克的一个地方，有一个雪山下的梦一样美丽的湖泊，经常聚居着许多天鹅，也叫做“天鹅湖”。教师板书完整课题，学生齐读。　2想和老师一起到美丽的新疆天鹅湖走走吗？请做好准备。 边听老师讲述，边发挥想象。 激发学习的兴趣，导入新课。
　二、自主识字、读通课文 老师范读课文。教师了解学生初步感受　提醒学生注意读准平舌音“ｚｕì最”，翘舌音“ｓｈǎｎɡ赏”。 1、学生闭上眼睛，听《新疆好地方》的歌曲2、学生看书，勾出生字。3、借助拼音，以自己喜欢的读书方式自主学习生字，读通课文。4、开火车、请小老师、卡片抽读等形式检查对生字的学习情况。 能借助拼音认识生字，准确掌握生字的读音。多种形式朗读提高学习的兴趣。
三、学习生字、认真书写 　1?学生自主分类记忆字形，比比谁记得最 ( http: / / www.21cnjy.com )快。　 复习记忆字形方法（加一加、换一换、减一减、多写几遍等等）。2、你是怎么记住这些字的？把你的好办法介绍给同学们。 3?你能选几个自己喜欢的字组词、练习说话吗？　鼓励学生大胆表达，训练口头表达能力。4、刚才同学们开动脑筋，记住了这些生字的音和形，那你能把这些生字写得更美吗？请学生仔细观察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。请学生描红，感知汉字形体美（教师巡视，指导书写）。 1?学生自主分类记忆字形，比比谁记得最快。　 复习记忆字形方法（加一加、换一换、减一减、多写几遍等等）。2、相互交流记住字的好方法。3、生选择自己喜欢的字组词并练习说话。4、生仔细观察字的结构，美观地写在本子上。 通过比较、分类准确的记住这些生字，通过说话练习提高学生的口语交际能力。 通过写字练习，引导学生恩能够准确、美观的写字。
四、学习重点词语，理解课文 学习第一段1、教师展示课件，天鹅湖畔优美的自然风光让学生陶醉了。 2、教师：是呀！天鹅湖畔冰峰雪峰一片雪 ( http: / / www.21cnjy.com )白，青松翠柏一片碧绿，再加上湖边五彩缤纷的野花，碧蓝色的湖水，这样的景色是多么——（美丽、多彩，让人陶醉……）这样的景色“就像一幅迷人的山水画”。理解了“迷人”，再请学生练习说话（字幕显示这一段话）。 3、让我们再来美美地读一读这句话，边想象着天鹅湖的美景。　　字幕显示第一段第二句话，抽生读，它讲了天鹅湖的什么？　学习第二段 ? 1、教师小结，在这优美的环境中，天鹅们自由自在地觅食、休息、玩耍……日子过得多么轻松舒适，这就叫做“悠然”。　　2、让我们再读读这一句，感受一下天鹅们的悠然嬉戏的幸福吧（字幕显示这句话）。　　3、引导学生理解“优雅”。　　4、这里的景色的确优美动人，让我们再一次有感情地朗读全文吧！ 　1、学生自主学习第二段，勾出自己喜欢的词语和句子。 2?理解“悠然嬉戏”、“优雅”等词语。 3、有感情朗读天鹅们自由自在地觅食、休息、玩耍……日子过得多么轻松舒适，这就叫做“悠然”。 4、有感情朗读全文。 抓住重点的词语和句子理解课文内容，在此基础上有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。
　五、想象画面，升华情感 　1、如果来到这风景优雅的天鹅湖，你会说什么？（结合搜集的资料、天鹅的图片谈谈）　　2、请大家闭上眼睛，想象画面，再根据板书背诵全文。 3、是播放音乐，出示练习题目：（1）可以把自己赞美天鹅湖或天鹅的句子写下来。　（2）可以动笔画一画美丽的天鹅湖。 1、学生结合搜集的资料、天鹅的图片谈谈自己的心里话。 2、闭上眼睛，想象画面，再根据板书背诵全文。 　3?写一写、画一画（选做一题）（教师放音乐）。　　　（1）可以把自己赞美天鹅湖或天鹅的句子写下来。　　　（2）可以动笔画一画美丽的天鹅湖。 通过创设情境，激发学生的想象力和语言表达能力。
教学反思
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