部编版五年级下册第八单元习作：漫画的启示课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
漫画的启示
第1课时
习作
合作探究
探究一　观察漫画，读懂图意
认真观察第一幅漫画，说说这幅漫画由哪两部分构成。
图画
文字
观察图画部分，说说图画上有什么。
漫画中的两句话分别是谁说的？
你从漫画中读出了什么？它有什么寓意？
漫画讽刺了坐享其成、不劳而获的人。
树下的人不顾事物的发展规律，异想天开的行为引人发笑。
观察漫画的方法
第一步：观察图画部分，注意观察有什么、怎么样。
第二步：观察文字部分，注意文字和图画之间的联系。
第三步：根据漫画内容，思考漫画的寓意。
大量的树木被砍伐，到处都是光秃秃的树桩，偶尔看见一两棵小树苗在风中摇晃。啄木鸟本来应该勤奋地穿梭在森林中捉虫，现在却只能站在树桩上“待业”，这是乱砍滥伐带来的后果。
合作探究
探究二　联系生活，思考漫画的寓意
生活中你见过像左图中一样坐享其成、不劳而获的人吗？
坐享其成、不劳而获的人：
大扫除中偷懒的同学。
“啃老族”。
怎样看待那些坐享其成、不劳而获的人呢？
批评、警告。
约束自己。
乱砍滥伐给环境造成了很大的影响，除了啄木鸟受影响，你认为还会有哪些变化呢？
影响其他动物，让它们失去了原有的栖息地。
加速气候变化。
造成水土流失。
最终受害的还是人类自己。
面对这种情况，我们应该怎么做呢？
禁止乱砍滥伐。
少用树木做成的一次性的物品。
科学地植树造林，保持生态平衡。
这节课，我们读懂了漫画的内容，并联系生活，从漫画中获得了启示。
再读漫画，思考漫画给你的启示，构思习作。
漫画的启示
第2课时
习作
合作探究
探究一 学习范文，借鉴写法
阅读范文，学习如何构思行文。
范文
天下没有免费的午餐
　　今天，我在课本上看到一幅漫画。上面画的是一个人刚栽完一棵小树苗，正要提着水壶给小树苗浇水。这时，他看到另一个人坐在小树苗下，便问：“你干什么？”这个人扭过头来，对他说：“等着乘凉。”
看了这幅漫画，你是不是很想笑？俗话说得好：“天下没有免费的午餐。”要想有所收获，就要付出汗水。你看他，坐在那里什么都不干，只是想着在树荫下乘凉，这种不劳而获的行为，真是可耻。
　　其实在我们的生活中也有这样的情况。比如班级大扫除的时候，大部分同学非常积极，又是擦窗户，又是扫地，把教室打扫得特别干净。但是也有个别同学总是偷懒，打扫卫生的时候偷偷躲起来，等别人打扫完了再回来享受大家的劳动成果。
除此之外，社会上还有一些“啃老族”。这些人主动放弃了就业的机会，选择在家“躺平”，衣食住行全靠父母。他们不求上进，只想坐享其成。
天下没有免费的午餐，这种不劳而获、坐享其成的行为是可耻的。我们应该抵制这种行为，更应该约束自己，不做这样的人！
范文
天下没有免费的午餐
　　今天，我在课本上看到一幅漫画。上面画的是一个人刚栽完一棵小树苗，正要提着水壶给小树苗浇水。这时，他看到另一个人坐在小树苗下，便问：“你干什么？”这个人扭过头来，对他说：“等着乘凉。”
看了这幅漫画，你是不是很想笑？俗话说得好：“天下没有免费的午餐。”要想有所收获，就要付出汗水。你看他，坐在那里什么都不干，只是想着在树荫下乘凉，这种不劳而获的行为，真是可耻。
　　概述漫画的内容。
　　由漫画得到的启示。
　　其实在我们的生活中也有这样的情况。比如班级大扫除的时候，大部分同学非常积极，又是擦窗户，又是扫地，把教室打扫得特别干净。但是也有个别同学总是偷懒，打扫卫生的时候偷偷躲起来，等别人打扫完了再回来享受大家的劳动成果。
除此之外，社会上还有一些“啃老族”。这些人主动放弃了就业的机会，选择在家“躺平”，衣食住行全靠父母。他们不求上进，只想坐享其成。
天下没有免费的午餐，这种不劳而获、坐享其成的行为是可耻的。我们应该抵制这种行为，更应该约束自己，不做这样的人！
联系生活实际使自己的感悟得以印证，有理有据。
提出要求。
合作探究
探究二 选择漫画进行习作
选择一幅漫画进行习作。
习作思路
　　第一部分：叙述画面内容。可以根据画面中的信息，写清楚有什么、怎么样。还可以依据漫画提供的线索，进行合理想象，丰富画面内容，使之情节化、故事化。
　　第二部分：写由漫画引发的思考，表达自己的想法。这部分内容要承接上文对画面的描述，不能脱离漫画内容。
　　第三部分：联系生活实际，由画面呈现的内容联想到类似的现象或者这种现象带来的影响，表达自己的看法或提出具体的建议。
　　第四部分：总结全文。
合作探究
探究三 评价修改
互换作文进行评改。
评改标准
（1）是否写清楚漫画的内容。
（2）是否写清楚从漫画中获得的启示。
（3）是否联系生活实际，联想到类似的现象或者这种现象带来的影响，表达自己的看法或提出具体的建议。
（4）叙述漫画内容和获得的启示衔接是否自然。
（5）书写是否正确，是否有语病或者错别字。
　　注意：评改者要在习作一旁作批注并要提出修改建议。
完成习作的修改和誊写。