2.3 自然界中的水(共49张PPT)-初中化学沪教版九年级上册课件

(共49张PPT)
第2章 身边的化学物质
第3节 自然界中的水
学习目标
1. 知道水的组成。
2. 知道水的净化原理，了解软水、硬水的区别。
3. 知道水体污染与水资源的保护。
4. 学会过滤操作。
新课导入
水是我们熟悉而又陌生的物质。说其熟悉，是因为我们每天都与水打交道，日常生活中的应用也有一定了解。说其陌生，在于我们尚未从化学视角去认识、研究水的组成和性质，尚未了解化学在解决水资源危机中的重要作用。今天我们就一起了解一下关于水的知识。
一、水的组成
你知道水是一种什么样的物质吗？它具有哪些性质呢
【水的物理性质】
(1)通常情况下，纯净的水是无色、无气味的液体。
(2) 101kPa时，水的凝固点为0℃ ，沸点为100℃
(3)水在4 ℃ 时密度最大，为1g/cm
观察与思考
观察并思考水的电解实验
1. 实验步骤：
（1）接通直流电源，观察产生气体的实验现象。
（2）推测生成气体的可能组成，并思考可采用的验证方法。
（3）将一根带火星的小木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，打开活塞，观察实验现象，并推断气体成分。
（4）打开与电源负极相连的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖嘴处点燃，观察实验现象，并推断气体成分。
现象 通电后，电极上出现了气泡，负极产生的气体体积约是正极产生的气体的两倍，正极产生气体能使带火星的木条复燃，负极产生气体能燃烧，产生淡蓝色火焰。
结论 水在通电条件下生成氢气和氧气：氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，故水由氢、氧元素组成。
表达式为：
【氢气燃烧实验】
1. 实验步骤：
在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察实验现象。
现象 纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色；烧杯内壁凝结有水雾，且烧杯壁发烫
结论 氢气燃烧生成水，放出热量。说明水是由氢元素和氧元素组成的
表达式为：
典例分析
下列有关水的电解实验(如图)的叙述，错误的是 ( )
A.试管甲中的气体是氢气
B.试管乙中的气体是氧气
C.该实验证明水由氢气和氧气组成
D.电解水的反应属于分解反应
C
解析：水在直流电的作用下发生分解反应生成氢气和氧气，与电源正极相连的试管收集到的气体是氧气，与电源负极相连的试管收集到的气体是氢气。电解水的实验表明水是由氢元素和氧元素组成的，不能认为水是由氢气和氧气组成的。电解水的反应是由一种物质生成两种物质的反应，属于分解反应。
二、水的净化
我们在日常生活中会接触到各种水，如河水、井水、自来水和矿泉水等。有时我们也会有意识地将一些物质溶于水中，配制成溶液，如食盐水、糖水等。对于各种水样，我们如何判断它们是不是纯净呢
实验室有两瓶无色透明的液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是氯化钠溶液，如何区别？从瓶中各取少许液体，用玻璃棒分别蘸取后在酒精灯火焰上灼烧，直到水被蒸干，观察现象。
玻璃棒上有白色固体出现的为食盐水，无现象的是蒸馏水。
活动与探究
思考
在生活你有听家长说过硬水和软水等词语吗？硬水是什么？软水又是什么呢？
【硬水与软水】
硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水。
软水：含较少或不含可溶性钙镁化合物的水。
如何区别硬水和软水
实验步骤：取样，分别加入少量的肥皂水，振荡，观察现象。
结论 有白色垢状物出现的的是硬水，没有垢状物有丰富泡沫的是软水。
影响清洗剂的使用效果、危害人体健康、工业用硬水降低产品质量。加热煮沸或者蒸馏
硬水对人体有哪些危害？如何将硬水转化为软水
思考
想一想
我们看到的浑浊的河水，里面有许多悬浮杂质，如何将其变成澄清的水？
可通过过滤的方法
【水的净化】
过滤：1. 定义：将不溶于液体的固体物质与液体分离的方
法叫作过滤。
2.过滤器的准备：
3.过滤装置：
玻璃棒
烧杯
漏斗
铁架台
对过滤操作要点总结
一贴、二低、三靠
滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸边缘低于漏斗边
液面低于滤纸边缘，烧杯紧靠玻璃棒
玻璃棒紧靠滤纸三层的部分
漏斗的下出管口紧靠烧杯内壁
小明对浑浊的石灰水经过一次过滤后，发现滤液仍旧浑浊。请帮他分析原因。
思考
在实际生活中，要根据水中含有杂质的种类和水的使用要求，综合运用多种净化或消毒的方法对水进行处理。
使用具有吸附作用的固体可吸附液体中的不溶性物质，还可吸附掉一些溶解的杂质，如有色物质和有臭味的物质等。有些净水器就是利用活性炭吸附杂质，达到净水的目的。
如需制备更纯净的水，可用蒸馏的方法。在实验室里，通常采用特定的实验装置，加热自来水至沸腾，再将水蒸气冷凝，收集得到蒸馏水。
自来水生产的一般过程
典例分析
过滤操作的下列步骤中错误的是 ( )
A.取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形(一边为一层滤纸，另一边为三层滤纸) ，放入漏斗内
B.如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低
C.用少量水润湿滤纸,使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡
D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体，以加快过滤速度
D
解析：过滤操作中不能用玻璃棒搅动漏斗中的液体，以防捅破滤纸，造成过滤失败。
三、水资源的综合利用
【观察与思考】
请对以下数据进行多角度的分析，你能从中得出哪些有意义的结论？各类用水所占比例发生变化的原因可能是什么？
总体来看，我国不同时期的年用水总量呈现较明显的增加趋势，对于水资源的需求越来越大。分析各类用水所占比例，可以发现农业用水的比例逐渐降低，工业用水的比例则不断增加，这正是我国工业快速发展的证明。生活用水比例的增加反映了人民生活水平的日益提高。
农业生产用水量（m · t-1）
工业生产用水量（m · t-1）
请结合下表及网上资料，说一说我国目前水资源状况及具体改善措施。
思考
海水中含有丰富的矿物质，无法直接作为淡水利用。科学家正在探寻新方法与新技术，以提高海水的淡化效率与综合利用价值。
海水淡化装置
相对于丰富的海水资源，世界上的淡水资源一直处于紧缺状态。我国的人均水资源占有量仅为世界人均水平的四分之一，有超过一半的地区处于严重缺水状态。而在有限的水资源中，又有不少水体遭受了不同程度的污染。运用化学方法，不仅可以检测水资源受到污染的程度，还可以净化被污染的水，实现水资源的重新利用。
保护水资源是全人类的责任。每个社会公民都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水、合理用水的良好习惯。
典例分析
下列对水资源的认识正确的是 ( )
A.淡水是均匀分布在地球上的
B.无色透明的水对人类都没有危害
C.水是取之不尽、用之不竭的
D.人类将面临严重的水危机
D
解析：淡水资源分布不均匀；无色透明的水可能溶有对人体有害的物质;水资源是有限的，人类将面临严重的水危机。
课堂小结
自然界中的水
水的组成
水的净化
水资源的综合利用
当堂小练
1.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( )
A.酒精和水 B.食盐和泥沙
C.食盐水 D.铁粉和铜粉
B
2.将天然水分别经过下列净化操作后 , 一定能得到软水的是 ( )
A.沉淀
B.过滤
C.吸附
D.蒸馏
D
3.下列过滤操作不正确的是（　　）
A. 玻璃棒下端要靠在三层滤纸处
B. 滤纸边缘应低于漏斗边缘，多余部分要剪去，并用水润湿贴紧，不留气泡
C. 过滤时将液体沿玻璃棒注入过滤器，并使液面高于滤纸边缘
D. 漏斗下端紧靠烧杯内壁
C
练习与实践
1.下列说法中错误的是( )
A.电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的
B.氢气和氧气反应生成水，说明水是由氢、氧两种元素组成的
C.海水、湖水是混合物，氢气燃烧生成的水是纯净物
D.氢气燃烧生成水的反应是化合反应，水电解生成氢气和氧气的反应是分解反应
A
解析：水能够电解生成氢气和氧气，而氢气在氧气中燃烧生成水，说明水是由氢元素和氧元素组成的，水是一种纯净物；水电解生成氢气和氧气，是由一种物质生成两种物质的反应，是分解反应，而氢气燃烧生成水的反应是由两种物质生成一种物质的反应，是化合反应。
2.下列物质属于纯净物的是( )
A.从空气中分离得到的稀有气体
B.经过沉淀、过滤后得到的矿泉水
C.高锰酸钾加热完全分解后的剩余物
D.部分结冰的蒸馏水
D
解析：纯净物是由一种物质组成的，而混合物是由多种物质组成的；从空气中分离出来的稀有气体、矿泉水都是由多种物质组成的混合物；高锰酸钾加热完全分解后生成了锰酸钾、氧气和二氧化锰，氧气逸出，剩下锰酸钾和二氧化锰的混合物；部分结冰的蒸馏水是水的固态和液态并存的形式，仍然是一种物质，是纯净物。
3.下列变化属于化学变化的是( )
A.水汽化
B.水结冰
C.水沸腾
D.水分解
D
解析：化学变化是有新物质生成的变化，而物理变化是没有新物质生成的变化。水汽化、结冰和沸腾是水的三种状态之间的转变，并没有新物质生成，是物理变化，只有水分解是由一种物质生成两种物质，是化学变化。
4.能用过滤法将下列各组中混合在一起的物质分离的是( )
A.氧气和二氧化碳
B.食盐和沙子
C.食盐和蔗糖
D.二氧化锰和铁粉
B
解析：过滤是将不溶于液体的固体与液体分离的一种方法。
5.在电解水的实验中，两电极上都有气体产生，与电源负极相连的电极上产生的气体为 ，与电源正极相连的电极上产生的气体为 这两种气体的体积之比约为 ，该反应的文字表达式为 。
氢气
氧气
2:1
水 氢气+氧气
通电
6.桌上放有两瓶液体，一瓶为蒸馏水，另一瓶为硬水，
你有哪些方法将它们区分开来
解析：向两瓶液体中分别加入肥皂水，产生泡沫较少，并有白色的垢状物生成的是硬水，而产生泡沫较多，没有白色垢状物生成的是蒸馏水。
解析：硬水中溶有较多钙、镁化合物，是混合物，加入肥皂水，产生的泡沫较少，还会形成白色的垢状物，而蒸馏水是一种纯净物，加入肥皂水会产生较多的泡沫，也不会有垢状物生成。
7.过滤是一种常用的分离混合物的方法。过滤的方式多种多样，实验室中常用 做过滤层。某学生取少量浑浊的河水倒入烧杯中，先加入少量明矾搅拌溶解，静置一段时间后,
如右图所示进行过滤。
(1)加明矾的作用是 。图
示实验缺少的一种仪器是 ，其作用是 。
(2)过滤后得到的澄清的液体是纯水吗 (填“是”
或“不是”)，理由是 。
滤纸
除去水中的悬浮杂质
玻璃棒
引流
不是
过滤后的水中还含有可溶性杂质
解析：过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法，利用它可将不溶于水的固体杂质与水分离开来，但无法将可溶性杂质分离出来。明矾常用作净水剂，可吸附水中一些不溶性杂质，使其沉淀下来。
课后作业
完成课后习题
谢谢观看
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