第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮教学设计（表格式）

《5.甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计
教师寄语：
现在的小日本你继承了它爸爸的心眼小的缺点，而且有过之而无不及。所以小日本注定没有未来！
一、核心素养目标：
1.知识与能力：
了解甲午中日战争的概况，左宝贵和邓世昌等人的英雄事迹，引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，分析《马关条约》影响，掌握美国“门户开放”政策的内容和影响。
2.过程与方法：
识读《甲午中日战争示意图》、《时局图》，获取有效信息；通过相关影片，使学生切身感受中国人民不屈不挠的抗争精神。
3.情感态度与价值观：
学习邓世昌等人抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。
二、教学重点：
1.甲午中日战争的背景和经过。
2.《马关条约》的内容和影响。
三、教学难点：
1.《马关条约》的影响。
2.列强瓜分中国狂潮和美国的“门户开放“政策。
四、教学方法：
讲授法、讨论法
五、教学手段：互动式教学，多媒体辅助
六、板书设计：
5.甲午中日战争与瓜分中国狂潮
一、甲午中日战争：
二、瓜分中国狂潮:
1背景：2经过：3结果：4影响：
1、列强：2、美国：
七、作业设计：
必做：《自编学案》自主评价；
选做：《自编学案》拓展练习。
教师活动 学生活动 设计意图
导入：出示闻一多《七子之歌·台湾》，教师配乐深情朗诵。出示问题：“夏日”指哪个国家？台湾是怎样离开祖国怀抱的？导出新课。教师板书课题，出示学习目标，指生朗诵后，教师点出本节重点。 倾听思考问题齐读课题一生读学习目标，了解本节重点内容 情景导入，激发学生兴趣，引起情感共鸣。对本节目标和重点做到心中有数。
新授：教师点出课题反映出本课分为两部分。 一、学习甲午中日战争： (1)提出问题：学习战争从几个方面着手？ (2)研究战争背景： ①出示相关材料，引导学生归纳： 战争的根本原因是日本企图称霸世界。 ②要求学生结合课本找出战争的直接原因和与中国有关的原因。 ③教师小结战争原因。 (3)研究战争的爆发和经过： ①出示战争过程表格，要求学生根据课本相关内容完成表格； ②形成统一答案； ③出示战争示意图，直观了解战争经过； ④结合示意图、重点处理。 黄海海战： A播放视频 B.学生畅所欲言：学习邓世昌的哪些优秀品质？ C.情感教育。 ⑤结合示意图，重点处理旅顺大屠杀： A.出示图片、文字资料 B.问题：有何感悟？ 畅所欲言 旅顺全城两万余人，仅为日军清理尸体的36人幸免。美国报纸评论说：『日本国为蒙文明皮肤具野蛮筋骨之怪兽。』 结合旅顺大屠杀的史实，谈谈你的感悟。 C.情感教育研究战争结果：指生回答。 (5)研究《马关条约》和战争影响： ①出示《马条约约》签订图片，说出签订时间、人物。 ②要求学生找出条约内容并背诵。 ③分组研讨：《马关条约》内容分别造成的影响？ ④列表比较：《南京条约》和《马关条约》，引导学生得出影响。 过渡语：《马关条约》的签订，刺激了列强的野心，而“三国干涉还辽”直接使列强掀起了瓜分中国的狂潮。 二、学习瓜分中国狂潮： （1）出示“三国干涉还辽”提纲，学生独立完成； （2）出示《各国在华强租海湾和划分“势力范围”表》，《时局图》，分析点拨，要求学生关注重点部位； （3）问题：图中的秃鹰有没有势力范围？它是指哪个国家？ （4）出示美国的“门户开放”政策提纲； （5）教师归纳美国侵华政策的变化。 小结：学生畅所欲言，谈学习收获或印象最深的地方，教师评价。练习：出示题目、测试。结语：同学们，近代的中国，鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争，使中国一步一步沦为半殖民地半封建社会，同时使我们认识到：落后就要挨打，弱国无外交。而当今的中国，在中国共产党的正确领导下，中国取得了一个又一个令世人瞩目的成就。相信在习近平总书记的领导下，我们一定会早日实现中华民族伟大复兴的中国梦。 了解内容 思考回答 识读材料，学会分析 概括找出原因并回答 倾听、识记阅读课本，生答，其余生补充观察、了解观看畅所欲言 倾听观看畅所欲言倾听回答观察、回答背诵分组讨论、代表回答分组对论，代表回答归纳总结倾听、思考找出答案并回答观看图形、倾听思考思考回答找出答案并回答倾听思考畅所欲言：谈学习收获或印象最深的地方测试：抢答倾听教师叙述 情感升华，形成正确认识 情景导入，激发学生兴趣，引起情感共鸣。对本节目标和重点做到心中有数。使学生对本课内容大致有数。使学生巩固学习战争的基本方法。使学生更好地识读材料。锻炼学过提炼有效信息的能力。巩固重点知识锻炼从课本提炼有效信息能力锻炼识图能力再现当年历史通过交流，形成正确价值观情感升华 锻炼记忆重点知识的能力锻炼学生合作交流与表达的能力将学习内容由一部分向二部分过渡锻炼提炼信息能力提高学生识图能力锻炼学生观察和思考能力学习梳理知识能力锻炼学生归纳表达能力检测学习效果使学生形成良好的价值取向，树立为祖国自豪的情感在激昂奋进的情绪中结束学习
评测练习： 1.甲午中日战争中，率致远舰冲向日舰，最后壮烈牺牲的中国将领是： A.丁汝昌 B.邓世昌 C.左宝贵 D.叶志超 2.甲午战争中黄海战役的结局是: A．双方互有损失 B．日本舰队全军覆没 C．北洋舰队丧失战斗力 D．北洋舰队全军覆没 3.甲午中日战争后，签订的继《南京条约》以来最严重的不平等条约： A.《天津条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《虎门条约》 4.第一次以条约的方式允许外国商人在中国开设工厂的条约是 A.《南京条约》 B.《天津条约》 C.《马关条约》 D.《北京条约》 5.《马关条约》与 19世纪 40-60年代不平等条约相比较，最显著的不同点是: A.割地的面积 B.赔款的数额 C.开放的口岸 D.开放工厂的特权 6.《马关条约》对中国最主要的影响是: A.中国独立主权开始遭到破坏B.中国进一步沦为半殖民地半封建社会 C.清政府完全成为帝国主义统治中国的工具D.大大加深了中国半殖民地化程度
教学反思： 《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》历来是历史课的重头戏。从近代中日关系看，中国成了一个反面教材。自鸦片战争开始日本人就满心忧虑地注视着中国的遭遇，中国这个文明古国的历史命运促使他们思考反省自已的民族出路，日本民族有着强烈的的忧患意识和学习意识，面对着中国的落后挨打，他们神经质地向西方学习，然后又近乎神经质地疯狂侵略这个邻国。通过本课的学习，使学生认识到: 1、《马关条约》大大加深了中国社会半殖民地化的程度。 2、政治制度的落后、清廷的腐败是中国战败的关键。 3、甲午战争是上个世纪之交帝国主义列强在亚洲所发动的一系列侵略战争中的一个重要组成部分，所以说甲午中日战争是日本对中国发动的一次帝国主义侵略战争。 4、纵观中国的社会状况，与日本相比不仅在军事、经济和科技上落后，还在于政治制度腐败，北洋舰队的覆灭，说明了单纯学习西方的技术的道路已走不通了。从此，中华民族开始了学习西方政治制度，改变中国落后政治制度的尝试。 5、《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化。此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重了。我们要教育学生要有忧患意识、竞争意识。增强他们的爱国主义热情，对学生进行公民教育。结合现实中日关系，让学生懂得分析如何正确处理中日关系和外交关系等，增加历史的现实功能。让学生认识到:这段历史我们应该记住些什么 认识到些什么 从历史中汲取什么教训