北师大版八年级下册：第二章 一元一次不等式组说课课件（18张PPT）

(共18张PPT)
说课人：XXX
课题:北师大版八年级下册第二章
2.6一元一次不等式组（2）
一、说教学背景
二、说教法
三、说学法
四、说教学过程
五、说板书设计
说课流程
一、说教学背景
1.在教材中的地位和作用
本节主要学习一元一次不等式组的解集的确定，并要求学生会用数轴确定解集。它是一元一次不等式的后续学习，也为下节和今后解决实际生产和生活问题奠定了坚实的知识基础。另外，整个学习的过程中数轴起着不可替代的作用，处处渗透着数形结合的思想，这种数学思想会一直影响着学生今后数学的学习。因此，一元一次不等式组是初中代数的一个重要内容。
一、说教学背景
2.学情分析
学生通过第一节课的学习，对一元一次不等式组概念已了解，并经历了“大小小大中间找”确定不等式组解集的探究过程，为此，学习一元一次不等式组的另外三种形式的解集的确定应该有了基础。
一、说教学背景
3.教学目标：
根据以育人为本、以学生发展为本、以学生终身学习为本的理念，依据本节课的教材以及课程标准，我确定本节课的教学目标如下：
（1）知识与技能：了解一元一次不等式组的解集的确定，会解由两个一元一次不等式组成的一元一次不等式组（另外三种形式）。继续加强解一元一次不等式组的技能训练。
（2）过程与方法：合作类推法；自主与讨论相结合的方法；启发诱导式教学。
（3）情感、态度与价值观：让学生充分参与数学学习活动，从而获得成功的体验，建立良好的自信心
一、说教学背景
4.教学重点难点
5.教材处理及重点难点突破
重点：一元一次不等式组及其解集的含义；一元一次不等式组的解法.
难点:理解一元一次不等式组解集的含义，
本节课在教法上力求体现教师的“启发引导”；在学法上突出学生的“探索发现”，在教学过程中立足于让学生自己去观察、去发现、去创造。同时为了加强教学的直观性，突出重点，突破难点，我采用计算机多媒体辅助教学。
二、说教学方法
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本节课在教法上力求体现教师的“启发引导”；在学法上突出学生的“探索发现”，在教学过程中立足于让学生自己去观察、去发现、去创造。
三、说学法
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学生是学习的主体，所有的数学知识只有通过学生自身的“再创造”活动，才能纳入其认知结构中，才可能成为一个有效的和用得上的知识。
四、说教学过程
环节一 激情回顾----揭示新课
环节二：尝试探讨----总结规律
环节三：反馈交流---巩固新知
环节五：归纳反思----感悟提高
环节四：巩固新知----能力提升
提问：
（1）什么是一元一次不等式组？
（2）什么是一元一次不等式组的解集？
（为了引入新课做准备）
复习回顾
导入新课
3＜2-3x<8
思考:1、在什么条件下,长度为3cm , 7cm , xcm
的三条线段可以围成一个三角形
2 、解不等式组
（为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，
引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课
的学习）
在这个过程中，小组内交流探讨，小组间交流
互动，老师深入到各个 小组中指导
总结规律
例2.解不等式组:
3x-2< x+1 ①
X+5>4x+1 ②
例3.解不等式组:
5x-2< 3(x+1) ①
X-1≥7- x ②
在这个环节中，就本出现的知识进行测评
达标测评
例4 不等式组 的解集是-1(a+1)(b-1)的值等于多少？
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课堂总结
1 解简单一元一次不等式组的方法：
(1) 利用数轴找几个解集的公共部分:
(2) 利用规律: 同大取大；
同小取小；
大小、小大取中间；
大大、小小解不了(是空集)。
p59页知识技能1题，p62页7题
布置作业
五、说板书设计
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板书设计