Unit 2 This is my sister（第3课时）
教材分析
本课以听力、笔头训练等形式来学习与介绍家庭成员和朋友有关的表达法。教材(从Section B Part 1至Part 3b)可分为三个部分，第一部分通过复习、猜词游戏，教学有关家庭成员的词汇，并让学生掌握家谱。第二部分通过听力训练，使学生掌握并巩固新词汇。第三部分学习感谢信的书写。
二、三维目标教学目标：
①认知目标：
1） 掌握和使用生词及词组。
2） 通过对话练习，掌握介绍人物时常用的习惯用语。
3） 运用新的知识，解决相关情景中的简单问题。
4） 综合运用所学知识完成所给任务。
②技能目标：
5） 培养良好的听、说、读、写能力。
6） 通过情景中的操练，培养学生的发散思维能力，激发学生的想象力。
③情感目标：
7） 培养积极主动的学习精神。
8） 乐于助人，与人分享快乐。
3）培养与他人友善相处的习惯。
教学重点
①词汇：uncle, aunt, cousi ( http: / / www.21cnjy.com )n, son, daughter, dear, thanks for, photo, here
②了解并初步掌握以书信的形式介绍自己的家庭。
③掌握家谱。
教学难点
①理解和运用以书信的形式介绍自己的家庭。
②创设情景，设计话题，在交际活动中掌握语法项目。
教学策略
先自我学习，建立自我知识网络，再进一步深入教材，掌握知识，创设情景，设计话题，在交际活动中掌握语法项目。
教学准备：教学多媒体、图片等教学资料。
教学环节
1、课堂导入
请学生将设计好的未来家庭作一展示，复习一些有关家庭成员的表达法，特别复习cousin, son, daughter, grandfather, grandmother,等词。通过以上方式介绍，自然引入家谱的话题。请别的学生边听边试着画出家庭人员关系图。教师在听的过程中画出该学生的未来家谱图。
请学生拿出未来全家福照片，向同伴介绍照片中的人物。请各组一名学生说出自己的家庭成员，其他学生记录填表（或画出家谱）。数一数谁说的家人最多。
3、课堂活动
小组活动：请学生拿出未来全家福照片，向同伴介绍照片中的人物。请各组一名学生说出自己的家庭成员，其他学生记录填表（或画出家谱）。数一数谁说的家人最多。全体学生参与评价。教师参与点评并适当激励学生。 告诉学生，今天我们还将结识一位做老师的朋友，他是谁呢？下发一份任务型阅读材料，按照要求完成阅读任务。
附任务型阅读材料：一段有关家庭成员的文章
Hello! I am a teacher. My name is Jane Bruce. I have (有) a happy big family. My grandparents have two sons and a daughter. I have a brother. His name is Jack. I have a sister. Her name is Lucy. My husband(丈夫) and I have a son and a daughter. Their(他们的) names are Tom and Ann. Can you finish (完成) my family tree
1. 按照文章的内容补全家谱图。
2. 按照文章的内容补全句子。
扩展词汇：grandparents 祖父母 nephew 侄子，外甥 niece 侄女，外甥女
husband 丈夫 wife 妻子
1. My parents are my daughter’s___________.
2. Tom is Jack’s__________.
3. Ann is Lucy’s__________.
4. My _________ is Tom’s father.
5. My mother is my father’s__________.
4、课堂练习
A: ________ They’re my grandparents. These are my ________. This is my father. ________ name’s Mark. And this is my ____. Her name is Lisa.
B: Is this your grandfather
A: Yes, ________ is. His name is Bill. And these are my cousins.
B: Is this your ________
5、课堂小结
6、作业布置
1. 朋友遍天下是件很快乐的事，Lin Hai、Robin、Dave、Mary和Emma都向你介绍了他们的家庭。你应该谢谢他们，请你选择其中一位，写封感谢信并画出自己的全家福，把家人介绍给大家。要求画与文字写在两张纸上，以方便明天使用。
2. 收集几张照片，照片可以是家人的、朋友的、同学的、老师的或名人的，照片背面写上收集人姓名，明天带到课堂 。
3. 有条件的同学，将家人的声音录在磁带上，有远近之分，下次上课时到课堂播放并进行介绍 。
板书设计
Unit 2 This is my sister
uncle, aunt, cousin, son, daughter, dear, thanks for, photo, here
教学反思|：
通过本节课的学习我最大的收获知识 ( http: / / www.21cnjy.com )技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位，需要多学多练。Unit 2 This is my sister（第2课时）
教材分析
(一)教材背景分析 本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是“This is my sister”，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。
(二)教学内容分析 本单元的中心话 ( http: / / www.21cnjy.com )题是介绍家人和亲属。语法内容是一般名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
三维目标
1.知识与技能：
1）Master the words ,phrases and language points of this part.
2）Practice reading and writing skills.
2.过程与方法：
1）Let the students work in pairs to learn the cooperative learning
2）Task-based teaching approach
3）Autonomous learning and cooperative investigation （自主学习，合作探究）
3.情感态度与价值观：
Lead the students to introduce the family and love the family.
教学重点
1. This is……/ That ( http: / / www.21cnjy.com )is…… Is this /that……
These are……/ Those are ……Are these/those……
2. How to introduce your family.
教学难点
1. This is……/ T ( http: / / www.21cnjy.com )hat is…… Is this /that……
These are……/ Those are ……Are these/those……
2. How to introduce your family.
教学策略
活动是课堂的生命力，通过活动和比赛充分调动学生的积极性，让所有的学生都活跃起来，感受学习英语的兴趣。
教学准备
多媒体课件，图画，录音机等
教学环节
课堂导入
Task1.Read new words and remember them.
Task2: Talk about the family members in groups.
father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,parents,grandparents,aunt,uncle.
Task3 : Find the male and female first names in this unit and write them.
课堂讲授Task 1: Show a family photo and finish the following questions.
This is my f , Tom.
This is Tom’s b .
This is Tom’s s .
These are his g .
That is his m .
That is his f .
They are his p .
Task 2:
Talk about different photos between you and your friend. Work in pairs.
They can use these drills:
This is……That is……These are ………Those are………
They can use these words:
father, mother, grandfather, grandmother, sister, brother, aunt, uncle.
3.课堂练习
（1）His __________________ are workers.
(2). This is my cousin. （改为复数形式）
__________________ my cousins.
(3). Tom is my friend. （改为一般疑问句）
__________________ your friend
(4). This is a key ( http: / / www.21cnjy.com )in English. （对划线部分提问） __________________ in English
(5). That is my uncle. （改为否定句）
__________________ my uncle.
4课堂活动
Task1: Read the passa ( http: / / www.21cnjy.com )ge aloud.
Task2: Read about Jenny’s family and circle the names.
Task3: Read again and complete the sentences.
Task4.3a
5.课堂小结
1.Sum up the t ( http: / / www.21cnjy.com )arget language: This is ……/That is ……/These are……./Those are…….
2. Exercises
6作业布置
Finish off all the exercises on the exercise book.
板书设计
Unit 2 This is my s ( http: / / www.21cnjy.com )ister.
Words: parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she
they son daughter
Drills: This/That i ( http: / / www.21cnjy.com )s my/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his
friends.
Grammar: This is…. That is ….
These are …. Those are …
教学反思
让学生拿出自己的家人照片，以小组讨论的形 ( http: / / www.21cnjy.com )式，彼此向组员介绍家庭成员，尽他们所能说得越多越好，注意用学过的句型串连自己的表述，然后各组推选一位向全班介绍自己家人或其他组员的家人，让各位学生评价一下哪位说的好，指出好在哪里，哪里还须改进。Unit 2 This is my sister
一、教材分析
本课是这一单元的复习课，主要复习了与家庭成员有关的表达法，指示代词this、that、these、those与be动词间的关系，主格代词he、she、it的运用和Yes/No问句及其简单问答。教材(Section B，Part 4a到Self check)可分为两部分来处理。第一部分是复习本单元的词汇，为句型操练打下铺垫。第二部分是与Mary之间就她的家人的对话，复习了主格代词he、she、it和Yes/No问句及其答句，主要是复习本单元学过的有用的表达。
二、三维目标
Teaching aims(教学目标)
学会介绍家庭成员
Language points (语言点)
1.要求熟练运用以下句式: This/That is…… Is/this/that…
These are … Yes, she/he is. No, he/she isn’t.
(以上句式在前几课中已有出现,在本课中要把这些句式运用到照片的介绍中,记加深学生对所学知识的印象,使之能更灵活地运用到实际生活中.)
2. 要求掌握以下句式: Thanks for…
3. 要求掌握以下词汇: thanks for, dear, great, photo, here
4. 要求掌握简单的书信格式
三、教学重点
学会介绍家庭成员
四教学难点
本课难点是学会简单地写信
五，教学策略：
先学后教，自主提高。
六、教学准备
多媒体，录音，图片等教学资料
教学环节
1、课堂导入
(1) Daily greetings to the students ( 日常问候)
T: Good morning/afternoon.. Glad to meet you.
S: Glad to meet you, too.
T: How are you today 1
S: I’m fine/OK/very good, thank you .And you
T: I am great. How is your mother/father/grandmother/… 1.
S: She/He is fine/OK/very good/great.2
T: Thanks for your answer
.2、课堂讲授
T: I have seen your family photos. Do you want to see my family photo
Here is my family photo.6
This is my husband, Mr. Zhang. This is my daughter, Weiwei.
These are my parents.
3、课堂练习
1）两人一组编一段Mary向Lin Hai 介绍家人的对话，可发挥想象力，比谁的对话长，以巩固和提高学生对本单元核心话题的实际应用能力。
2）复习词汇：
1.Lucy is a girl. She is her father’s _________.
2.Jim is his father’s ________.
3.My father’s sister is my __.
4. Kate’s father’s brother is her _________.
5. Tim’s father is my uncle, so Tim is my ________.
6.His parents are his ______ and _______
7.My grandparents are my ______ and____.
Step 7. Language focus
1) 单数变复数
this 变 these that 变 those
he/she/it 变they
is 变成 are
名词后边加s: boy—boys
girl —girls
你的我的他/她的都不变.
物主代词不与a/an并用。
2）yes/no疑问句及其回答
Is this /that…….
Yes, it is./ No, it isn’t.Is he /she …
Yes, he/she is ./ No, he/she isn’t.
4、课堂活动
小组活动：一学生写出与自己关系密切的三个人的名字，如A学生写下：Wang Da, LiNa, Zhang Jingjing。B学生猜：Is Wang Da your father A：No, he isn’t. B：Is he your friend
A：Yes, he is.在语法复习中，创设情景，使学生在操练中体会英语学习的乐趣，培养学习英语的兴趣和愿望。这部分复习了主格代词he、she、it和Yes/No问句的简单问答句。
Writing (part 3)
让学生看Part3的Mary带的照片，关于照片中的人物进行口头问答，然后再落实笔头训练。先说后写，降低写的难度，又可培养学生写的能力和完善写的技巧。
课堂小结
第一部分是复习本单元的词 ( http: / / www.21cnjy.com )汇，为句型操练打下铺垫。第二部分是与Mary之间就她的家人的对话，复习了主格代词he、she、it和Yes/No问句及其答句，主要是复习本单元学过的有用的表达。
6、作业布置
Oral work:
1>Read and recite 3a.
2>Read and recite the new words in Unit 3.
Written work:
Write a letter to ( http: / / www.21cnjy.com ) your English teacher to introduce your favorite person.(You must put the person’s photo on the letter.)
Finish 《典》Section B
板书设计
thanks Dear Mary,
thanks for Hello...
the photo of your family Your friend,
A’s name = the name of A
教学反思：
通过本节课的学习我最大的 ( http: / / www.21cnjy.com )收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位，需要多学多练。Unit 2 This is my sister
教材分析
(一)教材背景分析 本单元围绕介绍家 ( http: / / www.21cnjy.com )庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是“This is my sister”，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。
(二)教学内容分析 本单元的中心话题是 ( http: / / www.21cnjy.com )介绍家人和亲属。语法内容是一般名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
二．三维目标：
Teaching aims: (教学目标)
1. 学会表述家人的称谓, 区分家人的称谓..
2. 学会介绍家人.
3. 学会用疑问句来询问家人的称谓.
Language points: (语言点)
1. 要求掌握以下句式: (1) ------This is my …
------ These are my …
------ This is his / her …
------ These are his / her …
------Is this your…
------ Are these your…
------ Is this his / her …
------ Are those his / her…
2. 要求掌握以下词汇: (1) 名词: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparent
(2) 代词: these those
3. 需要了解的节日：Family Day--- It’s a festival in the USA. A national effort to promote parental engagement as a simple, effective way to reduce youth substance abuse and raise healthier children. It’s always on the last weekend in September.
教学重点
要求掌握以下词汇: (1) 名词: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparent
(2) 代词: these those
教学难点
本课的难点是学生要区分和掌握家人的称谓, 而学生在初次接触的时候, 要分清楚各
个称谓会有一定难度。 学生学习用一般疑问句来询问并回答家庭成员的关系也有一定的难度。
教学策略
1、运用“任务型”的教学方法；“在用中学、在做中学”。 2、突出交际性、趣味性，注重启发式。
教学准备:
录音机和多媒体课件等与本课相关的资料，学生准备一张全家福。
教学环节
1.课堂导入：Step 1. Free talk
设一分钟时间让学生两人小组来展示第二单元的对话。
2.课堂讲授
Step2. Lead into Introduce themselves .This is….
Introduce the members of another group that is….
Introduce the members ( http: / / www.21cnjy.com ) of their own group and some other group members
These are…
Those are…
Practice in pairs
3.课堂练习
Take out the ( http: / / www.21cnjy.com )photos of the students’ family. Is this Wang Ying’s mother
Yes, it is. Get information from the third person.
Pair work: Introduce the photos to the partners.
This is…
That is…
These are…
Those are…
Group work: Ask some questions about the photos
Are these Lei Liao’s parents
No, they aren’t.
These are Anne’s parents.
4.课堂活动
合作交流环节
（1）Review the dialogues of unit 2 in pairs
（2）introduce oneself to oneself, then correct the mistakes
（3）describe the pic ( http: / / www.21cnjy.com )tures on the books and the picture of sb’s family.
（4）check the homework
展示点拨环节
1. Recite the new words
2. Tell the differentials among this that these those
3. Talk about the members of family
4. Check the answer of the listening
5. Check the answer.
巩固达标环节
看照片介绍家庭成员。
5.课堂小结
List all the sentence patterns so that all the students know the target languages.
6. 布置作业：
Write down your i ( http: / / www.21cnjy.com )ntroduction about your own family and
your friend’s family as detailed as possible.
板书设计Unit 3 This is my sister.
Period 1
Is this your sister
sister brother(s) father mother parent(s) grandparent(s) friend(s) etc Yes, she is. No, she isn't.
Is that your brother
Yes, he is. No, he isn't.
These are…… Those are…..
九、教学反思:
游戏可以提高学生学习英语的兴趣， ( http: / / www.21cnjy.com )同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新能力，在游戏的过程中积极动脑思考，激发了他们的好奇心和表现欲。同时，有些同学会有意想不到的回答，给其他同学以启发，活跃了思维。在轻松愉快中进行积极有效的学习。
