27我的伯父鲁迅先生 说课课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
《我的伯父鲁迅先生》一文由3个小故事组成，分别是“谈水浒”“救助车夫”“关心女佣”。其中一、三两个故事略写，第二个故事“救助车夫”为文章的详写段。讲述了鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多。在教学中，要充分引导学生阅读，加深对文本的理解，同时领悟作者通过人物的语言、动作、神态描写表现人物的方法，并学会运用。
在此之前，学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，我也做了近一学期的“如何批注”辅导，学生已经积累了一些这方面的读写经验。教学中，仍运用这种方法让学生加深对文本的理解，进行语言训练，发展学生的语言。对于含义深刻的语句学生理解起来一定有困难，我想结合当时的时代背景与学生一起边读边议，层层递进，深入体会。
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定段落。
2、认识“逝、浒、镊、敷、奥、佣”6个生字，正确书写“概、戴、 羞、摊、忍、阿、愁、章、咳、嗽、替、劝”12个生字。
3、认识鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民的人，感受他为别人想得多、为自己想得少的崇高品质。
4、在阅读中品味重点语句的含义，领悟作者通过细致的语言、动作、神态描写体现人物品质的表达方法，并进行动作描写仿写训练。
理解课文中重点语句的含义，领悟作者抓住人物的语言、动作、神态等细节描写人物的方法，并进行仿写 。
教学前准备多媒体课件，学生充分阅读课文。
1、有感情的朗读课文，认识鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民的人，感受他为别人想得多、为自己想得少的崇高品质。
2、在阅读中品味重点语句的含义，领悟作者通过细致的动作、神态描写体现人物品质的表达方法，并进行动作描写仿写训练。
你知道哪些文学家的故事或作品，请你介绍给老师和同学们。
1、鲁迅先生是个怎样的人？
2、课文中哪几件事说明他是一个为自己想得少，为别人想得多的人？
快速浏览课文，作者叙述那件事时用的笔墨最多？
默读课文的第二部分，从哪里能体会到鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人？
把你体会最深的语句或词语画下来，反复读一读，写写感受。
预设一：爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来 。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
动词：扶上 蹲着 半跪着 夹出 洗干净 扎好 敷上
预设二：这时候，我清清楚楚的看见，而且现在也清清楚楚的记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了口气。
上世纪二三十年代是中国最黑暗的时期，国民党的反动统治，封建社会的毒害，日本帝国主义的铁蹄践踏……国家贫穷落后；工人、农民、车夫、报童……千千万万劳动人民拼尽苦力，仍然生活在水深火热之中。
鲁迅先生知道自己的时间不多了，就更不去注意修养身体，要做的事反而更多，更要赶快地做。他觉得死了是不要紧的，只要留给人类更多。
——萧红 《回忆鲁迅先生》（有改动）
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
－－鲁迅
时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是等于谋财害命的。
－－鲁迅
其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。
－－鲁迅
1、背诵“天黑了……最后深深地叹了一口气。
2、推荐阅读:《野草》《朝花夕拾》。
我的伯父鲁迅先生
　
谈“水浒”
救助车夫　 为自己想得少，为别人想得多　　　　　
关心女佣