17、赵州桥
一、教材分析
《赵州桥》它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
二、教学目标
知识技能：初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。
过程方法：利用抓重点词句，想象，结合生活实际等方法理解课文。
情感态度价值观：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
三、教学重点：
感受赵州桥的神奇美丽，指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文
四、教学难点：
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
五、课前准备：
师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文。赵州桥图片
六、教具准备
幻灯片
七、教学过程
导入 回忆课文 激发兴趣
示图片（赵州桥）
师导入语：通过上节课的学习，交流，你对赵州桥有什么了解？
（位置、设计者、时间、特点......）
板书：雄伟、坚固
美观
设疑：为什么赵州桥闻名于世呢？就让我们再次走进赵州桥，请齐读课题。
品读课文
（一）品读第二自然段，感受赵州桥的雄伟。
1、从哪一自然段，你看出赵州桥雄伟、坚固？
生：第二自然段
2、默读第2自然段，用直线画出让你感到赵州桥雄伟的词句。
3、学生汇报：
赵州桥非常雄伟。桥长50多米，有9米多宽，中间行马车，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。
读出你的感受来，再说一说你的感受
抓关建词句读（指名读）体会数字的作用
4、结合实际理解：教室的长就和赵州桥的宽差不多，那赵州桥有几个教室那么长呢？
指名读
5、示资料：
赵州桥距今已有1300年的历史。
赵州桥是当时世界上最长的石拱桥。
带着感受齐读。
（二）、品读第二自然段，感受赵州桥的坚固。
1、赵州桥至今已历经1300年的风霜了，而它依然巍然地屹立在那里，是怎样的设计让赵州桥如此坚固呢？书中说“这种设计在建桥史上是个创举。”找一找“这种设计”指的是什么，用曲线画出来。
2、指名说：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
Ppt 示图
3、你怎么理解创举？
生：从来没有过的，还特别的棒。
4、这种设计怎么棒了？联系上下文
生：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
5、如此巨大的桥身，没有桥墩支掌行吗？为什么？请用你自已的话夸一夸这种设计。
指名读
6、示资料：赵州桥建成已距今1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几级地震，赵州桥都没有被破坏。
齐读
（三）品读第三自然段，感受赵州桥的美观。
1、文章的第三自然段围绕哪 句话写的？在第二、三自然段间起了个什么作用？
2、自学第三自然段
要求：先自己边读边想像画面。
然后和小组成员说一说你看了什么？试着用动作表示出来。
3、汇报：指名说
边做动作边说
4、示图片
生描述图片
5、用你自己的话夸一夸图案
指名读
6、想象：除了这些图案，还可能有哪些？
带着感受齐读
7、怎么理解“有的......、所有的......”
三、小结
用你自己的话夸一夸赵州桥。
我们更应该夸谁？夸一夸。
四、扩展练习
赵州桥闻名于世界，吸引了不少外国游客。想一想如果你是外国游客，你会问什么？如果你是导游，你会怎么样回答？
小组内分角色说一说。
展示
五、作业
向家长介绍赵州桥
八、板书设计
17、赵州桥
雄伟 坚固
美观
