《认识周长》说课PPT课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
认识周长
人教版三年级上册第七单元
一、教材地位和作用：
《认识周长》是在学生初步认识
了三角形、长方形、正方形等平面图
形的基础上展开教学的，是学生进一
步学习平面图形周长计算的基础。周
长概的建立，是后面学习 “几何图形
周长” 的基础，也是小学阶段几何
初步知识教学中的一项重要内容。
二、教学目标及重、难点的确立
1、通过观察操作等活动使学生理解周长的
含义，并能指出各种图形的周长。
2、让学生在实际操作中，让学生在获得直
观经验的同时发展空间观念。
3、根据对周长的理解，通过观察、操作、测
量等活动，引导学生探究周长的测量方法。
教学重点：周长概念的建构
教学难点：学习在“变”中寻找“不变”的数学思想。
三、学情分析
我班学生是我在一年级开始接班的，他们学
习习惯好，乐观察、善思考，对数学学习有浓
厚的兴趣，他们已经适应了我的教学模式，喜欢
生动有趣的课堂教学模式，喜欢在探究中学习。另外
班级有3到4名同学理解能力与班级其他同学之间
有较大的差距，需要关注。
四、说教法

1、情境教学法。
为学生创设动画情境、生活情境、
问题情境、手操作和合作交流的情境，
激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
2、探究式教学法。
在本节课中，坚持“做数学”的原则，
让学生做中学。引导学生对知识的形成、
发展、应用全过程进行探究活动。
五、说学法
我主要运用以下学法引导学生有效学习：
1、观察操作法。
2、合作交流法。
五、教学流程
理解封闭的含义。
一、周长概念的构建
起点
边 线
剪一剪
摸一摸
说一说
（在学生在操作中感知“一周”）
画一画
周长概念的表象愈加清晰
验证中形成
下面哪些图形有周长并指出它的周长来。
摸一摸
对周长的理解走向全面
计算中明确，
完成周长概念从
“抽象”到“具体”的转化。
6cm
4cm
3cm
1cm
3cm
2cm
2cm
切苹果的练习：
引出不规则图形周长的测量方法
帮学生建立在“变”中求“
不变”的数学思想，让学生再一
次在变化中理解周长的本质特征，
促进学生空间观念的形成和发展
指出拼成的长方形的周长。
拼成的长方形的周长和原来两个小正方形周长的和相比一样长吗？。
他们的周长一样吗？
甲
乙
甲和乙的周长一样长吗？
用绳子在钉子板上围各种图形。
说说他们周长之间的关系。
起点
边 线
板书设计：
周长
封闭图形一周的长度
两个图形的周长不一样长。
比一比，,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？
10厘米
10厘米
8厘米
小朋友们，在今天的学习中,你有什么收获吗 ！