六下第五单元习作：插上科学的翅膀飞第1课时精品课件（共30张ppt）

(共30张PPT)
插上科学的翅膀飞
第五单元 习作指导
同学们，通过本单元的学习，我们感受到了古往今来的人们不断探索和发现的精神。
现在让我们也跟随他们的脚步插上科学的翅膀，任想象自由翱翔。
习作导入
想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？
习作导入
我会发明一些新东西，方便人们的生活。
如果遇到有人晕倒，我可以利用丰富的知识进行救助。
习作导入
乘上宇宙飞船，移居火星。我们的生活处处充满了惊险。
外星人凭借高科技的巨型战斗机入侵，我会加入拯救地球的行动。
想象一下，这是一颗神秘的星球，遨游太空，又会发生怎样的故事呢？
习作导入
想象一下，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代，你会做些什么？
我想养一只小食草恐龙。
我想收藏一个恐龙蛋。
请你读一读，说说本次习作我们要写什么呢？
习作要求
习作：插上科学的翅膀飞
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。
想象奇特
想象中要带有科学的元素
习作要求
你都读过哪些科幻故事，看过哪些科幻影片，里面有哪些自己喜欢的内容？
我很喜欢本单元我们学习的科幻故事《他们那时候多有趣啊》，我被故事中那个机器老师吸引住了。因为机器老师不仅教玛琪读书，还可以随时调整学习的快慢进度，以适应不同水平孩子的学习需求。真的太不可思议了。
习作要求
你都读过哪些科幻故事，看过哪些科幻影片，里面有哪些自己喜欢的内容？
我印象最深的科幻小说是《海底两万里》。1866年，海上发现了一只疑似独角鲸的大怪物。阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕，途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情，《海底两万里》真让人爱不释手。
习作要求
你都读过哪些科幻故事，看过哪些科幻影片，里面有哪些自己喜欢的内容？
《流浪地球》是我非常喜欢的一部电影。影片的背景设定在未来，太阳急速衰老膨胀，即将被毁灭，地球更是面临灭顶之灾。人类为了生存，为了拯救地球，只能计划逃离太阳系寻找新家园，他们在地球表面建造了上万座行星发动机，只为带着地球一起逃离。长达2500年的宇宙流浪之旅就此开始。
习作要求
刚刚几位同学讲述了自己印象最深的、最喜欢的科幻故事，引起了大家的共鸣。那你们觉得科幻故事的特点是什么呢？
科幻故事要有大胆的想象
比如，《他们那时候多有趣啊》作者大胆想象未来的学校，未来的学习方式，让人觉得很新奇。在现实中，这样的机器人和学习方式并不存在。而在科幻的世界里，却是那么自然和顺理成章。
习作要求
刚刚几位同学讲述了自己印象最深的、最喜欢的科幻故事，引起了大家的共鸣。那你们觉得科幻故事的特点是什么呢？
科幻故事要有一定的情节
比如，《海底两万里》中的阿龙纳斯教授接受邀请，参加追捕一只被断定为独角鲸的大怪物，在追捕过程中不幸落水，阿龙纳斯教授泅到“怪物”的脊背上，发现这“怪物”其实不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。
习作要求
科幻故事要有科学元素
刚刚几位同学讲述了自己印象最深的、最喜欢的科幻故事，引起了大家的共鸣。那你们觉得科幻故事的特点是什么呢？
科幻故事里有很多现实中并不存在却看起来令人信服的科学技术，而且这些科学技术还深深影响着我们的生活。比如为了未来子孙后代，科学家制造行星驱动器，利用强劲驱动力，帮助地球逃离太阳系，前往比邻星三星系。这在现实中未能实现，但却警醒着地球上的每一位居民，拯救地球就是拯救自己。
同学们，我们一起来总结一下科幻故事的特点吧！
想象奇特
科幻故事要有大胆的想象
情节曲折精彩
科幻故事要有一定的情节
令人信服的科学依据
科幻故事要有科学元素
习作要求
习作要求
请你读一读这段文字，并说一说它们对本次习作有什么帮助。
在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？
他们可能运用哪些不可思议的科学技术？
这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？
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放飞自己的想象，尽可能让故事奇特、新颖。
恰当地运用一些科学知识、技术来解决故事中的问题。
设定一个生活的场景，这样的话更有可读性。
顺次推进
帮助完成构思
习作：插上科学的翅膀飞
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习作要求
请你读一读，勾画出本次习作中要注意的地方。
习作：插上科学的翅膀飞
写好以后和同学交流，看看谁的科幻故事奇特而又令人信服。
写完后的要求
习作最重要的要求
习作要求
能展开想象，写一个奇特而又令人信服的科幻故事。
情节合理，人物形象生动，完成后和同学交流修改。
《插上科学的翅膀飞》习作构思单 我的题目
故事中的人物
人物生活的环境
奇特的物种或者机器
奇特经历的起因、经过、结果
习作指导
探究任务
中
合作探究
探究任务
习作指导
1.题目是什么？故事中的人物有哪些？
2.他们生活在怎样的环境里？
3.有什么奇特的物种或机器？
4.这个奇特经历有怎样精彩的情节呢？
填写《插上科学的翅膀飞》习作构思单，并讨论：
中
合作探究
习作指导
你想写的科幻故事的题目是什么？故事中的主要人物有哪些？
中
探究活动
《神奇的知识拷贝器》，主要人物有李博士、小星。
《我和恐龙的亲密接触》，主要人物有淘淘、小剑龙、霸王龙。
《我的月球之旅》，主要人物有智多星、外星人W、银河警长。
习作指导
你想写的科幻故事的题目是什么？故事中的主要人物有哪些？
中
探究活动
《我的背包飞行器》，主要人物有小博士乐乐。
《科技树林》，主要人物有万事通小野、护林人强哥。
一个好的题目更能吸引读者，也为整个科幻故事蒙上一层神秘的色彩。
我坐着时光机来到了1000年后，哇！未来真是不同凡响。街道上到处是悬浮汽车，每个人都忙碌着。我走着走着，忽然看见一张海报。上面写着月球之旅。这可是个难得的好机会，此时不去，更待何时！我立刻报了名，开始我的月球之旅。我坐上超光速飞船向月球进发，一瞬间便来到了月球。
中
探究活动
习作指导
人物生活的环境是怎样的？怎样把重要场景写神奇？
通过描摹环境，就能营造一种神奇的气氛，激发读者的阅读兴趣。
闯进未来的空间
闯进未来的时间
中
探究活动
习作指导
你想到的奇特的物种或者机器是怎样的呢？
这位同学的背包飞行器很有意思，功能很强大，想象奇特。
这个飞行器是我喜欢的粉红色，它很轻巧，只有300克，而且它里面有一个口袋，可以装书和文具盒，可以当书包来用。操作它的按键就是戴在手腕上的电子手表。当然，它最重要的功能是能载着我飞行。
中
探究活动
习作指导
你想到的奇特的物种或者机器是怎样的呢？
要从故事的角色、情节、活动环境等方面进行构思，思考笔下的人物会遇见怎样奇特的物种或机器。
大脑是如何直接从书上拷贝知识的呢？只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本电脑一样大的机器，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了一秒钟，知识就拷贝到了乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。
你想写的科幻故事的精彩情节是怎样的？
我坐上时光穿梭机，在荧光屏上迫不及待的写上了侏罗纪时代。只见眼前一道白光闪过，我来到了一个杂草丛生的地方，正当我通过玻璃看外面的景象时，一只霸王龙发现了我，想要将我一口吞掉，霸王龙的脚步太沉重，大地都被震得发抖，它跑不快，我趁机向天空飞去，不一会儿它就被穿梭机甩得远远的。祸不单行，还没等我喘上一口气，前面一群食肉恐龙向我奔来，我被吓得直冒冷汗，该怎么办？
穿越到侏罗纪时代。
遇见霸王龙，险些被吃掉。
祸不单行，一群食肉恐龙奔来，前途未知。
习作指导
中
探究活动
你想写的科幻故事的精彩情节是怎样的？
我驾驶着宇宙飞船，在太空飞驰漫游。向前望了望，不远处就是木星，刚刚接近，一股寒气迎面而来，即使隔着宇航服，还是能感受到那透骨的寒冷。我赶紧偏离方向，一会儿功夫，又到了火星旁，跟书上说的一样，火星的颜色在慢慢地发生变化。不知不觉，航行到了黑洞旁边，我本想一掠而过，突然一颗彗星飞了过来，把飞船控制器撞坏了。眼看飞船就要掉到黑洞里了，我用力按着开关，额头上多了几滴豆大的汗珠。我闭上眼睛……
习作指导
中
探究活动
驾驶飞船，在太空飞驰漫游。
在星辰间自在游览、观赏。
偶遇黑洞，飞船损害，命悬一线。
习作指导
中
探究活动
驾驶飞船，在太空飞驰漫游。
在星辰间自在游览、观赏。
偶遇黑洞，飞船损害，命悬一线。
穿越到侏罗纪时代。
遇见霸王龙，险些被吃掉。
祸不单行，一群食肉恐龙奔来，前途未知。
为了使情节更吸引人，我们可以通过设置悬念、制造误会等方法，让故事情节更加曲折、有趣。
你想写的科幻故事的精彩情节是怎样的？
我的题目是：
主要人物有：
故事我准备这样写：
交流提示
习作指导
中
交流分享
习作指导
中
方法小结
习作：插上科学的翅膀飞
想象奇特
梳理写作思路
掌握写作方法
情节精彩
令人信服
方法点拨
明确习作要求
习作演练
习作要求：
1.展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
2.情节合理，人物形象生动，试着写出人物奇特的经历。
3.题目自拟，语句通顺，不少于450字。
结合自己的习作构思单进行习作吧！
写作时关注科幻故事的三个特点：想象奇特，情节精彩，令人信服。
再见