六下第五单元习作：插上科学的翅膀飞第2课时精品课件（共22张ppt）

(共22张PPT)
插上科学的翅膀飞
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这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！
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学习目标
能够评价、修改自己和同学的习作。
欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。
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探究任务
合作探究
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
明确本次习作的评价标准及修改方向，学习修改方法。
习作评价表
评价标准
自我评价
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探究活动
1.想象奇特又令人信服：既要有丰富的想象，又要有科学依据。
2.曲折的故事情节：故事要一波三折，要有一定的顺序。
3.生动的人物形象：主要人物的动作、语言、心理等描写传神。
4.主题积极向上：科幻故事的主题要积极向上，要表达人们美好愿望。
根据习作要求，明确评价标准。
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默读自己的习作。
读
你会给自己几颗★？
评
自
评
提
示
结合习作，逐条解答评价内容中的四条标准。
答
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评价标准
自我评价
1.想象奇特又令人信服：既要有丰富的想象，又要有科学依据。
2.曲折的故事情节：故事要一波三折，要有一定的顺序。
同桌互评
3.生动的人物形象：主要人物的动作、语言、心理等描写传神。
4.主题积极向上：科幻故事的主题要积极向上，要表达人们美好愿望。
让我们按照习作评价表进行自评吧！
我的土星人朋友
土星人比尔驾驶着飞船来到了地球，我去迎接他。在路上，我向他介绍了太阳能动力汽车，他感到很惊讶。接着，我领着比尔回家吃饭，又向他介绍了光热能电视机。
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1.这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？
我觉得小作者有丰富的想象，但是描写不具体，比如可以增加“我”和外星人之间的语言、动作等描写，故事是不是会让人更信服？
我觉得太阳能动力汽车和光热能电视机很奇特，就是不知道如何来使用它们，它们到底有怎样的神奇之处。如果能说得详细些就好了。
我的土星人朋友
土星人比尔驾驶着飞船来到了地球，我去迎接他。在路上，我向他介绍了太阳能动力汽车，他感到很惊讶。接着，我领着比尔回家吃饭，又向他介绍了光热能电视机。
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1.这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？
我觉得小作者的这篇科幻故事主题积极向上，表达我们对美好生活的愿望，但是情节有点平淡，不够吸引人。如果能把土星人对地球上的新事物的惊讶再写具体些就会更好。
接下来，请大家来试着修改吧！
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片段1：土星人比尔驾驶着飞船来到了地球，我去迎接他。
（1）加一加，加入细节描写
范例1：
土星人比尔驾驶着飞船来到了地球，我十分开心，立即开车去迎接他。到达飞船停机场后，我一眼就看到了比尔，快步向他走去，兴奋地说：“好久不见！”比尔也转身向我打招呼，脸上洋溢着喜悦，对我感叹道：“啊，好久不见了，没想到十几年来地球竟然发生了翻天覆地的变化。”我神秘地说：“还有更多的变化你没有看到呢，先跟我走吧！”
动作描写
抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致的描写，便于过程的展开，能够让场景描写更具体。
神态描写
动作描写
语言描写
“我”是怎样迎接朋友比尔的？见面时都会说些什么？
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片段2：在路上，我向他介绍了太阳能动力汽车，他感到很惊讶。
（2）扩一扩，加入科技元素
范例2：
我带着比尔来到马路旁，他大吃一惊：“这……这车怎么没有废气口？我的眼睛出问题了吗？”“你的眼睛没有问题。这是我们的太阳能动力汽车，它使用的是我们新开发的科技新能源，使用这种新能源的汽车没有废气可排。”比尔点点头，问道：“可是，这也需要能源呀，哪里有这么多能源啊？”“问得好，我们的科学家研究出来的这种新能源是利用太阳能制作的，它可以储存，还能循环使用，既环保又节约。”我得意地说。
结合现实生活和科学资料，想象科学技术给人们的生活带来的变化，会更有科技感。
扩充新能源介绍，让人觉得更奇特。
太阳能动力汽车有什么神奇之处呢？
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片段3：接着，我领着比尔回家吃饭，又向他介绍了光热能电视机。
（3）改一改，加入情感体验
范例3：
接着，我领着比尔回家吃饭。一路上，比尔对如今的地球风景是赞不绝口！进门后，我准备去做饭，让比尔先看会儿电视。他脸上却现出奇怪的神情，问：“这电视不插插头怎么看呀？”我笑着说：“我们现在的电视机都装了光能感应板，它可以吸收光，把光转换成能源，白天吸收的能源足够用了，这种新能源叫‘光热能’。”“哇，真是神奇呀！如今地球越来越好，人们的生活也越来越便利，我由衷地为你们感到高兴。”比尔说这话的时候，眼神中现出真诚的光芒……
加入亲身体验光能感应板的事例，更能感受到未来科技的不可思议，无所不能。
光热能电视机是什么？看到如今的地球，比尔会发出怎样的感叹呢？
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我的土星人朋友
土星人比尔驾驶着飞船来到了地球，我十分开心，立即开车去迎接他。到达飞船停机场后，我一眼就看到了比尔，快步向他走去，兴奋地说：“好久不见！”比尔也转身向我打招呼，脸上洋溢着喜悦，对我感叹道：“啊，好久不见了，没想到十几年来地球竟然发生了翻天覆地的变化。”我神秘地说：“还有更多的变化你没有看到呢，先跟我走吧！”
我带着比尔来到马路旁，他大吃一惊：“这……这车怎么没有废气口？我的眼睛出问题了吗？”“你的眼睛没有问题。这是我们的太阳能动力汽车，它使用的是我们新开发的科技新能源，使用这种新能源的汽车没有废气可排。”比尔点点头，问道：“可是，这也需要能源呀，哪里有这么多能源啊？”“问得好，我们的科学家研究出来的这种新能源是利用太阳能制作的，它可以储存，还能循环使用，既环保又节约。”我得意地说。
2.你觉得修改后的习作达到习作要求了吗？
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接着，我领着比尔回家吃饭。一路上，比尔对如今的地球风景是赞不绝口！进门后，我准备去做饭，让比尔先看会儿电视。他脸上却现出奇怪的神情，问：“这电视不插插头怎么看呀？”我笑着说：“我们现在的电视机都装了光能感应板，它可以吸收光，把光转换成能源，白天吸收的能源足够用了，这种新能源叫‘光热能’。”“哇，真是神奇呀！如今地球越来越好，人们的生活也越来越便利，我由衷地为你们感到高兴。”比尔说这话的时候，眼神中现出真诚的光芒……
2.你觉得修改后的习作达到习作要求了吗？
想象奇特
情节精彩
令人信服
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提示：同桌之间阅读、评价、修改习作，并推荐佳作或精彩语段在班级分享。
“插上科学的翅膀飞”
分享会
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阅读同桌的习作。
读
结合习作，逐条评价。
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你会给几颗★？
评
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你有什么修改建议？
写
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1.想象奇特又令人信服：既要有丰富的想象，又要有科学依据。
2.曲折的故事情节：故事要一波三折，要有一定的顺序。
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3.生动的人物形象：主要人物的动作、语言、心理等描写传神。
4.主题积极向上：科幻故事的主题要积极向上，要表达人们美好愿望。
让我们按照评价内容评价同桌的习作吧！
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习作：有你，真好
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方法小结
加一加，加入细节描写
扩一扩，加入科学元素
改一改，加入情感体验
时间控制器
堵车！堵车！堵车！都是因为堵车，才让我错过了这次中超的终极对决，错失了给郜林现场加油的机会。
我闷闷不乐地趴在沙发上。爸爸看到我的样子，摸着我的头说：“隔壁陈博士最近发明了一种‘时间控制器’，据说这个小巧玲珑的东西能随意调整人们想要的时间点。”
“时间控制器！”听到还有这么神奇的东西，我顿时满血复活，立马飞奔到陈博士家，并向陈博士提出了借“时间控制器”的请求。陈博士爽快地从墙壁上取下“时间控制器”交给了我。临走前，他再三叮嘱我：“记住，千万不能调到15世纪前，要按说明书去操作，还有……”没等他说完，我就一溜烟似地跑了。
开头别具一格，连用三个“堵车”表现出小作者对堵车的讨厌，同时引出“时间控制器”。
“立马飞奔”和“一溜烟似的跑了”写出了“我”的迫不及待；对陈博士的语言描写，则为下文作好了铺垫。
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一回到家，我就端详起“时间控制器”来，只见它的上面共有世纪、年、月、日、时、分、秒七个时间按钮，旁边则是0-9这十个数字按钮，中间还有一个“确定”按钮。
我决定先做个尝试，于是把时间调回到中午12点。说来也怪，刚才明明还是黑夜，现在居然变成了白天。太阳正高高挂在头顶，而我正抱着“时间控制器”优哉游哉地向体育馆走去。
真过瘾！亲眼看到自己喜欢的球队夺冠，是一件多么幸福的事情啊！我哼着小调，感到有些意犹未尽。
不如再看一次，好！那就再看一次。说干就干，我掏出“时间控制器”，准备把时间调到比赛开始之前。谁知一不小心，竟然把时间误调到了15世纪。
详细描写“时间控制器”的样子。
描写了黑夜突然变白天的神奇现象，写出了作者的惊讶和兴奋。
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采用意外法，让故事陡生波澜。
我发现自己变成了一个威风凛凛的船长，正拿着一个黑白相间的望远镜向远处眺望。突然，我的视线里出现了一艘轮船，船桅上高高飘扬的是一面骷髅旗。
“啊，那不是人们常说的海盗船吗？”我刚想命令炮手开火，不想海盗反应更加神速，“轰隆”一声，把我打入了海里……我立马掏出“时间控制器”，把时间一下调回到21世纪。
还好，还好，幸亏跑得快！还是生活在现代比较好！想到这里，我赶紧把“时间控制器”还给了陈博士。
选取了15世纪最具代表性的海盗、船长等元素，使故事在紧张之余充满趣味。
总评：小作者想象奇特而又令人信服；情节合理，人物形象生动；写出人物奇特的经历。以“时间控制器”为线索，根据其特点展开想象，幻想了一段令人啼笑皆非的故事。在故事中小作者没有平铺直叙，而是基于现实生活开展科幻想象，不断地加入意外，让整个故事一波三折，充满戏剧冲突，给人留下深刻的印象。
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课后作业
再次修改、誊抄自己的习作。建议给习作配上简笔画，如有可能，与爸爸妈妈或好朋友一起分享你笔下的科幻世界。
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再见