28《海的女儿》教学设计

《海的女儿》教学设计
【教学目标】
1.用较快的速度默读课文，并说出文中的奇妙之处。
2.能结合课文，交流对最小的公主的印象。(重点、难点)
3.能大胆猜测故事情节，产生阅读整篇童话原作的兴趣。
【教学过程】
创设任务情境:
安徒生笔下众多童话人物中，被制作成动画片和翻拍成电影次数最多的要数“小美人鱼”了。今年5月26日，由迪士尼出品的真人电影《小美人鱼》将全球上映，可是关于电影的主角小美人鱼的形象一直备受争议，屡屡登上热搜榜。一千个安徒生的读者就会有一千个美人鱼的形象。为此安徒生的故乡丹麦发出了这样的帖子，希望大家在阅读完原著后能交流一下小美人鱼在你心中留下了怎样的印象？发布精彩评论的小读者将有机会获得一份精美的礼物。带着这样的任务，我们以童话赏读员的身份走进这篇经典的童话。
活动一：游览海底话奇妙
1.快速默读，勾画奇妙的句子用较快的速度默读课文，勾画觉得奇妙的地方，对比现实世界，解释一下原因。
2.交流汇报，感受奇妙（1）描写宫殿的句段建造材料都是海里珍贵的宝物，不光让我们感受到了奇妙，而且看到了一座富丽堂皇的宫殿。
（2）描写花园的句段A.抓住表示色彩的词语感受奇妙。B.全班齐读标红颜色的描写花园的段落，边读边想象花园的绚丽多彩、奇幻美妙。C.齐读第5段的比喻句，发现比喻修辞让童话更有想象力，语言变得更奇妙。
D. 齐读文中其他比喻句，再读一读经典童话里的比喻句以及写色彩的句子。
E.齐读活动一学法总结童话离不开奇妙的想象，不光故事的构思和场景的布置要有想象力，语言表达更要有想象力，充满想象力的比喻和色彩像童话里的魔法棒，能让故事更加奇幻。
活动二：走近人鱼聊印象
1.快速默读，抓关键词句学生用较快的速度默读课文，画出描写小人鱼的句子，说说她给你留下的印象。话题：这是一个（ ）的小人鱼，我是从这里看出来的……
2.交流汇报，感受形象
（1）预设1：关注写皮肤和眼睛的比喻句，体会美丽她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。指导学生读好这两个比喻句，读出小人鱼的美丽。
（2）预设2：关注第六段布置花园和喜爱的沉船事物感受与众不同。引导学生抓住关键词“古怪”，从“布置花园”、“沉默善思”和“装点花园”这三方面体会。
男女生合作对比读，体会小人鱼公主的与众不同。
预设3：关注7-10段关键词句体会“对人类世界的渴望”。引导学生从三个方面，联系上下文，抓住关键词体会小人鱼公主对人类世界的渴望。
3.借助思维导图板书，总结小人鱼的特点结合上下文，抓住关键词句才能走进人物内心，认识了一个美丽纯真、与众不同、对人类世界充满渴望的小人鱼。
活动三：猜想故事编童话
1.明确活动内容和评价标准发挥想象力，大胆猜想六个海公主浮出水面看到了什么？经历了什么？挑选其中的一位，尝试运用充满想象力的比喻句和色彩，让你的创编富有童话味。她可以浮到水面上去了……
2.指导学生猜想故事编童话
3.六位同学上台，师生猜编故事学生根据评价表评选猜编故事的表现
4.激发兴趣，布置拓展阅读任务（1）激发阅读《海的女儿》完整原著的兴趣海公主们看到的和你们想象的一样吗？最小的美人鱼后来在人类世界经历了什么？带着疑问走进完整的故事。读完后说说你对小人鱼有了哪些新的了解。（2）发布拓展延伸的阅读任务

作业设计:1.读完整篇童话，在你心中小人鱼是怎样的呢，把你的想法写下来。2.用思维导图梳理整篇故事的情节。
板书设计：