2023年中考语文复习 考点一 整体理解、把握内容 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
第三章　

文学类文本阅读
1
方法攻略
2
强化训练
考点一　整体理解、把握内容
方法攻略
教材
原题 例1：(统编八下《社戏》 “思考探究”)通读全文仿照“夏夜行船”这样的四字短语，概括本文所写的几件事。
__________→__________→__________→夏夜行船→
__________→__________→__________→__________
参考答案：平桥“乐土”→优厚待遇→戏前风波→(夏夜行船)→船头看戏→归航偷豆→怀念好豆→怀念好戏。
例2：(教材七上《从百草园到三味书屋》“思考探究”)文中说，百草园 “其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园” ，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？
参考答案：乐景(百草园里的美景)、乐闻(美女蛇的故事)、乐事(捕鸟的乐趣)
一、概括内容
考点一　整体理解、把握内容
方法攻略
方法
指导 1．看清题目要求，是否规定谁为主语或根据什么顺序。
2．按起因、经过、结果(或开端、发展、高潮、结局)理清结构层次。
3．锁定区域，找到有效信息。
4．组织语言规范作答：什么人做了什么事，结果如何(人＋事＋结果)。
必备
知识 记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
小说的三要素：人物、情节、环境。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
方法攻略
二、梳理情感、心理变化
教材
原题 例：(教材七下《紫藤萝瀑布》“思考探究”)从开头“不由得停住了脚步”到结尾又“不觉加快了脚步”你感受到作者的情感有了怎样的变化？
参考答案：开头“不由得停住了脚步”，是作者被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看；结尾“不觉加快了脚步”是因为作者感受到生命的美好和永恒，精神受到鼓舞而变得振奋。
方法攻略
方法
指导 1．明确题目要求是从哪个角度作答。
2．锁定答题区域提取信息(融入文本，设身处地地体会情感、心理)。
3．尽量选择文中词语作答(确实找不到，用心体会后选择能表示情感或心理的词语作答)。
必备
知识 　　表情感、态度的词语：肯定、支持、赞赏、赞扬、尊敬、钦佩、热情、乐观、积极、愉快、轻松、释然、感动、感激、喜悦、充满希望；不满、冷漠、反对、反感、批评、嘲讽、懊恼、沮丧、怨恨、愤恨、痛恨、悲伤、、悲观、痛苦、失落、失望……
方法攻略
三、原因分析
教材
原题 例1：(教材九上《故乡》“思考探究”)曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，你认为这“可悲的厚障壁”是什么原因造成的？
参考答案：造成“厚障壁”的原因是封建等级观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。
例2：(教材七上《济南的冬天》“思考探究”)济南的冬天在作者的眼中是个“理想的境界”他为什么会有这样的感受？
参考答案：济南的冬天是“响晴”的，“一个老城，有山有水，暖和安适”人们脸上都是带笑的，因此说是一个理想的境界。表达了作者对济南冬天的赞美和喜爱之情。
方法攻略
方法
指导 1．明确答题要求，明白问的是什么。
2．回归原文，找到答题区域。
3．提取信息，找到关键词句。
4．回答后用句式“因为……，所以……”进行检查。
5．探究原因，既要找到表象也要找到实质，实质往往要联系到文章的主旨。
必备
知识 　　区分根本原因与直接原因。根本原因是指导致事物发生变化的根源或者导致事物发生变化的最本质的原因。直接原因是指对事物的发生发展起到最直接的推动，并直接促成其发生变化的原因。如陈胜、吴广起义的根本原因是“天下苦秦久矣”，直接原因是“失期皆斩”。 如“说说敬佩某某人的原因”，直接原因是他做了什么事，根本原因是他的性格、品质、精神。
强化训练
一、阅读下文，回答问题。(15分)
晨曦里的莫高窟　(李宝堂)
①记得第一次到莫高窟，是在上世纪70年代初，我在甘肃师范大学学习的时候。从那以后，莫高窟成了我魂牵梦萦的地方，几十年间不分春夏秋冬，数十次到访。或参观洞窟，或临摹壁画，或现场写生，或学术交流，每次都有新的感悟和收获。
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②在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的弥勒大佛，临摹过美丽善良的九色鹿、慈眉善目的菩萨和神采飞扬的飞天，描绘过姿态万千的“反弹琵琶”，欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄强之气……正是在这“东方民族之文艺渊海”，我寻到了中国美术的古老渊源，确立了“心随敦煌”的艺术追求。
③新中国成立后，在党和政府的关心支持下，经过几代人的精心保护和整理，莫高窟成为全世界瞩目、光彩熠熠的古代美术“博物馆”。作为甘肃的本土画家，我们有责任用画笔表达对于敦煌艺术的崇敬与理解。
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④我们阅读了有关史料与书籍，领略了敦煌艺术的伟大与神奇，深为常书鸿、段文杰、樊锦诗先生的艺术人生和“夜夜敦煌入梦来” “一画入眼中，万事离心头” “我心归处是敦煌”的炽热情怀所感动。经过反复探讨，我们确定创作一幅以莫高窟为主体形象的绝版套色木刻版画。为增强现场体验，在动笔之前，我又一次走进莫高窟，感受金秋时节莫高日出的壮美。
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⑤大约清晨七点钟，我在朋友的陪同下来到莫高窟，登上莫高窟对面的三危山。站在山顶，微风吹拂，山色朦胧。三危山巅有个牌坊叫南天门，由此俯瞰群山，逶迤连绵，莽莽苍苍，一派雄风。而鸣沙山和莫高窟则静静地沉浸在黎明的晨曦里。
⑥很快，天边泛起了红色，群山渐渐亮了起来。我知道太阳就要出来了，连忙来到正对莫高窟九层楼的宕泉河畔，在当年常书鸿先生写生过的地方，等待莫高日出的动人时刻。
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⑦八点二十几分，太阳出来了，最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰。高峻厚重的山体，连绵起伏的沙丘，自然流畅的流沙线条，温暖厚重的赭红色彩和涌动着的大漠气息，在明亮的晨光里呈现出勃勃生机。这时，就像一块大幕缓缓拉开，阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖而建的九层楼上。只见宏伟的九层楼渐次变得清晰，高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下光彩熠熠，亮丽夺目。陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻。
强化训练
⑧很快，阳光倾泻于莫高窟前繁茂蓊郁的树丛上，亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀，飞鸟凭空翱翔，天地一片辉煌，呈现出史诗般壮丽的图景。
⑨看着眼前的美景，我激动地挥动画笔，记录下这醉人的绝美瞬间。
⑩四回到兰州，带着激情，我和朋友投入了创作。我们商量后决定这样描绘：一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际深情凝望九层楼，激情涌动，一切尽待挥洒。
强化训练
画面上的人物形象不是很大，但姿态优美，非常醒目。和煦的阳光把九层楼、石窟、崖壁和秋树染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合，形成优美的情调和意境。
经过半年多紧张创作，作品终于完成了。展出后画界朋友评论，主题鲜明，形象生动，色彩强烈，具有较强的视觉冲击力和艺术感染力，使人在美的享受中产生无限遐想。
而对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美，永远镌刻在了心中。
(选自《人民日报》2022年5月24日)
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*1.请根据文章内容，将下列表格填充完整。(3分)
文章脉络 “我”的情感态度
自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访 ①
②
“我”想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解
回到兰州完成与莫高窟相关的画作 ③
“我”确立了“心随敦煌”的艺术追求
(或答“莫高窟成了‘我’，魂牵梦萦的地方”也可)
作为本土画家又一次走进莫高窟
(或答“‘我’又一次走进莫高窟欣赏晨曦里的莫高窟”也可)
“我”把莫高窟以及敦煌之美镌刻在心中(或答“‘我’通过创作作品表达对敦煌艺术的崇敬与理解”也可)
强化训练
2.请从修辞手法的角度，赏析第⑧段画线句子。(3分)
亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀，飞鸟凭空翱翔，天地一片辉煌，呈现出史诗般壮丽的图景。
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示例一：运用了比喻的修辞手法。把晨光里亮黄色的树叶比作闪耀的金子，生动形象地写出了树叶在阳光下光彩增熠的情景，表达了作者的惊叹与喜爱之情。
示例二：运用了比喻的修辞手法。把眼前的美景比作史诗般的图画，生动形象地写出了晨曦里莫高窟前的壮丽景象，表达了作者的惊叹与赞美之情。(3分，修辞手法1分，分析2分)
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3．读第⑩段画线的句子，赏析加点词语的妙处。(3分)
一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际深情凝望九层楼，激情涌动，一切尽待挥洒。
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. .
示例：“凝望”是目不转睛地看或注目远望的意思。写出了画家深情投入创作的状态，表达画家对敦煌艺术伟大与神奇的惊叹和崇敬之情。(3分)
强化训练
4．文象结尾作着笔道：“把敦煌之美，永远镌刻在了心中。”请说出不属于镌刻在作者心中的美的选项。(　　)(2分)
A．晨曦里的莫高窟的风景之美
B．莫高窟的洞窟、壁画等艺术之美
C．感受到“夜夜敦煌入梦来”的沉醉之美
D．为莫高窟做出贡献的情怀之美
C
强化训练
5．文章以“晨曦里的莫高窟”为题有哪些作用？请说说你的看法。(4分)
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选文题目含义丰富。“晨曦里的莫高窟”交代文章内容或写作对象；“晨曦”一词表现特定情境下“莫高窟”独特的美，蕴含“莫高窟”在新的时代焕发出新的生命活力之意，表现了文章的中心；“莫高窟”是文章的线索，也是作者感情的出发点。(4分，答对两点即可，每点2分)
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二、阅读下文，回答问题。(15分)
老妈是个菜贩子　(邹华卫)
①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。
②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。
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③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。
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④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。
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⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。
⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。”
⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。
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⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。
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⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。”
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⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。
于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。
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接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”
这些话，一句一句戳在许朵心窝里。
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真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子……
许朵简直想给自己一耳光。
那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。”
(选自《意林》2022年第3期，有删改)
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*1.通读全文，完成以下框架图，梳理许朵对老妈的情感变化过程。(2分)
厌烦(嫌弃、讨厌)老妈
读初中是，①
高考之后，③
读到高中，忌恨老妈
理解(心疼、敬重)老妈
强化训练
2．请从下面两个句子中任选一句，从描写或修辞的角度简要赏析。(4分)
(1)天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。
(2)菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。
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示例：(1)示例：环境(景物)描写，用“天阴沉沉” “小树没有一丝生气”等描写渲染沉闷的气氛，烘托了许朵当时的窘境以及沮丧、难堪的心情。
(2)用拟人的修辞手法，通过“乖巧” “服服帖帖”等词语，将菜人格化，生动形象地描写了菜在老妈手里的情态，表现了老妈聪明能干、心灵手巧的特点，也反衬出许朵对老妈的情感变化。
强化训练
3．结合语境，探究第 段横线处所填的语句是(　　)(2分)
A．春风化雨，润物无声 B．话语如蚕，心似桑叶
C．落花有意，流水无情 D．雾里看花，水中望月
B
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4．牟卉卉老妈这个人物形象在全文中有什么作用？请简要概括。(3分)
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示例：①牟卉卉老妈这一形象和许朵老妈形成鲜明对比，突出许朵对老妈的厌烦心理。②推动情节发展，为牟卉卉老妈给许朵送餐及下文点明事件的真相埋下伏笔。③侧面烘托了许朵老妈的形象，使小说曲折生动，更能吸引读者。(3分，每点1分)
强化训练
5.简要分析许朵总想逃离老妈的原因，说说小说所要揭示的主题。(4分)
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许朵想逃离老妈，是因为她对老妈所从事的卖菜职业有错误认识，认为“不值得敬重”。这个故事揭示了“职业没有高低贵贱之分，只要靠自己的双手勤劳致富，都是美丽的，值得尊重的”这一主题。(4分，原因和主题各2分)
感谢聆听