有趣的字母牌 教案(表格式)人美版美术四年级上册
文档属性
| 名称 | 有趣的字母牌 教案(表格式)人美版美术四年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-06-21 21:31:55 | ||
图片预览
文档简介
教学课题 有趣的字母牌 课型 新授
本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 9月18日
教学内容： P12-13。
教学目标：
1.认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法；设计一套造型新颖别致的字母牌。 2.小组合作，学习字母牌的制作方法，并通过制作加深对单词的记忆。 3.培养学生的合作意识、设计意识和动手实践的能力，提高跨学科的综合学习能力。
教学重难点：
重点：学习字母牌的装饰方法。
难点：小组合作，设计制作方法风格统一、造型别致的字母牌。
教学方法与手段：演示教学法、探究学习法。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，激趣导入 师：同学们，在上《生活中的暖色》时，我们认识了以为新朋友，他是谁？今天老师又带了一位新朋友来到我们教室，看看他是谁？ 提问：魔术师带来了一个魔术帽，有谁愿意来摸一摸魔术帽当中都有什么？。（板书：字母、牌） 提问：那如果老师将这张字母和牌组合在一起，你们给他取个新名字？如果这张字母就长这个样子，会不会太单调了，那你们有什么办法可以让这张字母牌变的更加有趣，今天我们就带着这个疑问，走进我们的魔术世界：有趣的字母牌。（板书：有趣的） 二、学生探究，讲授新课 活动一 ：百变魔术箱 提问：哪位同学愿意来说一说，你有什么方法可以让字母牌中的字母变得更加有趣呢？ 师：魔术师他用了魔法将我们的字母牌发生的一些变化，你们想看一看吗？谁能告诉我这些字母发了什么变化？ 师：大家都非常聪明，那请同学选一个你最喜欢的字母进行简单的设计，实在不知道选择哪个字母的可以看看课件上的这些字母进行挑选设计，同时我想请两位同学上台来接受一个考验——用纸条折出字母Y,用剪刀剪出字母Y，同时将你们的字母分别贴在这两张卡片上。 提问：这些都是运用的画的形式，你们看看台上这两位同学设计出什么方法？那这两位的字母牌，你们觉得哪个字母牌拿着更加方便？（板书：实用） 活动二 ： 趣味魔术箱 提问：同学们，现在的字母已经变的有趣多了，但我觉得我们班学生肯定还藏了一手，你们看这张字母牌周围空空的，你们有什么办法让周围也变的更加丰富呢？那你们要装饰什么图案呢？我相信这样的字母牌才是最美观的。 师：你们的想法啊，真有趣，老师听了你们的想法也迫不及待的想尝试一下做一张字母牌，你们帮老师看看，这样的字母牌可以吗？首先确定自己要设计的字没有是什么，然后我们拿出一张大小适中的卡片，运用我们今天所学的方法进行设计，老师用画的形式将字母A转换成了什么？画的时候要注意画面的构图，突出主体，画好字母之后，可以在周围加上图案装饰，最后可以贴上色彩，我们可以运用我们学习的对比色进行涂色，这样画面的色彩更加具有冲击力。这样一张字母牌就完成了。其实老师来做了几个字母，大家看都是哪些？这些字母可以组成一个新的单词——many。老师希望同学们接下来也能设计出许多有趣的字母牌。 师：我看有些同学已经迫不及待的想动手设计了，不要着急，在设计之前，我们来看看其他班同学都是字母设计的。在设计之前老师再来强调一下设计要求。（展示内容。） 学生创作，教师辅导 师：在创作过程中，注意分工明确。 作品展示，评价交流 师：同学们设计的差不多了，哪组同学愿意将你们的作品展示到黑板上来。 评价：自评 互评 师评 五 、总结新课，拓展延伸 师：今天我们一起学习了制作字母牌，我相信对大家今后记忆单词有了新的方法，今天老师想借同学的字母教大家一个新单词——creativity，大家知道这个单词的意思吗？这个单词的是创造力，老师希望同学能够发挥大家的创造力和想象力，拿起手中具有魔力般的画笔来装饰我们的教室美化我们的生活，使我们的生活也变的更加有趣美观。 提问：今天我们学习的字母牌，那除了字母牌，还有什么牌呢？请同学们利用课余时间查阅资料，下节课我们再来一起分享。 学生认真回忆，观看课件回答教师提问。 学生上台参与游戏，并回答：字母、牌。 学生思考并回答。 学生观看并总结：将外形圆润的字母变的棱角分明；将有硬正的字母变的更加柔和；同时可以在字母上加上色彩。 学生上台进行折和剪字母Y。 学生展示作品。 学生回答：剪和折，选择纸牌大小。 全。 学生分组实验：观看 学生回答：装饰图案。 学生观看教师示范，并回答：M、N、Y。 学生观看课件。
学生小组创作设计字母牌。 学生大胆发表自己的观点。 学生思考并回家查阅资料。 通过魔术师最常用的扑克牌进行导入，为学生创设情境，激发学生的学习欲望。 第一部分是让学生通过观察字母牌当中字母的变化，帮助学生掌握字母造型的设计方法。 第二部分是在已有认知的基础上，通过装饰图案使整张字母牌变的更加饱满和美观。 教师示范，帮助学生掌握字母牌创作的顺序，同时讲解制作过程中的要点。 观看同学作品，为接下来自己的创作做铺垫。 通过评价，培养学生的语言表达能力。 激发学生探索未知领域的欲望。
板书设计：
本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 9月18日
教学内容： P12-13。
教学目标：
1.认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法；设计一套造型新颖别致的字母牌。 2.小组合作，学习字母牌的制作方法，并通过制作加深对单词的记忆。 3.培养学生的合作意识、设计意识和动手实践的能力，提高跨学科的综合学习能力。
教学重难点：
重点：学习字母牌的装饰方法。
难点：小组合作，设计制作方法风格统一、造型别致的字母牌。
教学方法与手段：演示教学法、探究学习法。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，激趣导入 师：同学们，在上《生活中的暖色》时，我们认识了以为新朋友，他是谁？今天老师又带了一位新朋友来到我们教室，看看他是谁？ 提问：魔术师带来了一个魔术帽，有谁愿意来摸一摸魔术帽当中都有什么？。（板书：字母、牌） 提问：那如果老师将这张字母和牌组合在一起，你们给他取个新名字？如果这张字母就长这个样子，会不会太单调了，那你们有什么办法可以让这张字母牌变的更加有趣，今天我们就带着这个疑问，走进我们的魔术世界：有趣的字母牌。（板书：有趣的） 二、学生探究，讲授新课 活动一 ：百变魔术箱 提问：哪位同学愿意来说一说，你有什么方法可以让字母牌中的字母变得更加有趣呢？ 师：魔术师他用了魔法将我们的字母牌发生的一些变化，你们想看一看吗？谁能告诉我这些字母发了什么变化？ 师：大家都非常聪明，那请同学选一个你最喜欢的字母进行简单的设计，实在不知道选择哪个字母的可以看看课件上的这些字母进行挑选设计，同时我想请两位同学上台来接受一个考验——用纸条折出字母Y,用剪刀剪出字母Y，同时将你们的字母分别贴在这两张卡片上。 提问：这些都是运用的画的形式，你们看看台上这两位同学设计出什么方法？那这两位的字母牌，你们觉得哪个字母牌拿着更加方便？（板书：实用） 活动二 ： 趣味魔术箱 提问：同学们，现在的字母已经变的有趣多了，但我觉得我们班学生肯定还藏了一手，你们看这张字母牌周围空空的，你们有什么办法让周围也变的更加丰富呢？那你们要装饰什么图案呢？我相信这样的字母牌才是最美观的。 师：你们的想法啊，真有趣，老师听了你们的想法也迫不及待的想尝试一下做一张字母牌，你们帮老师看看，这样的字母牌可以吗？首先确定自己要设计的字没有是什么，然后我们拿出一张大小适中的卡片，运用我们今天所学的方法进行设计，老师用画的形式将字母A转换成了什么？画的时候要注意画面的构图，突出主体，画好字母之后，可以在周围加上图案装饰，最后可以贴上色彩，我们可以运用我们学习的对比色进行涂色，这样画面的色彩更加具有冲击力。这样一张字母牌就完成了。其实老师来做了几个字母，大家看都是哪些？这些字母可以组成一个新的单词——many。老师希望同学们接下来也能设计出许多有趣的字母牌。 师：我看有些同学已经迫不及待的想动手设计了，不要着急，在设计之前，我们来看看其他班同学都是字母设计的。在设计之前老师再来强调一下设计要求。（展示内容。） 学生创作，教师辅导 师：在创作过程中，注意分工明确。 作品展示，评价交流 师：同学们设计的差不多了，哪组同学愿意将你们的作品展示到黑板上来。 评价：自评 互评 师评 五 、总结新课，拓展延伸 师：今天我们一起学习了制作字母牌，我相信对大家今后记忆单词有了新的方法，今天老师想借同学的字母教大家一个新单词——creativity，大家知道这个单词的意思吗？这个单词的是创造力，老师希望同学能够发挥大家的创造力和想象力，拿起手中具有魔力般的画笔来装饰我们的教室美化我们的生活，使我们的生活也变的更加有趣美观。 提问：今天我们学习的字母牌，那除了字母牌，还有什么牌呢？请同学们利用课余时间查阅资料，下节课我们再来一起分享。 学生认真回忆，观看课件回答教师提问。 学生上台参与游戏，并回答：字母、牌。 学生思考并回答。 学生观看并总结：将外形圆润的字母变的棱角分明；将有硬正的字母变的更加柔和；同时可以在字母上加上色彩。 学生上台进行折和剪字母Y。 学生展示作品。 学生回答：剪和折，选择纸牌大小。 全。 学生分组实验：观看 学生回答：装饰图案。 学生观看教师示范，并回答：M、N、Y。 学生观看课件。
学生小组创作设计字母牌。 学生大胆发表自己的观点。 学生思考并回家查阅资料。 通过魔术师最常用的扑克牌进行导入，为学生创设情境，激发学生的学习欲望。 第一部分是让学生通过观察字母牌当中字母的变化，帮助学生掌握字母造型的设计方法。 第二部分是在已有认知的基础上，通过装饰图案使整张字母牌变的更加饱满和美观。 教师示范，帮助学生掌握字母牌创作的顺序，同时讲解制作过程中的要点。 观看同学作品，为接下来自己的创作做铺垫。 通过评价，培养学生的语言表达能力。 激发学生探索未知领域的欲望。
板书设计：