12清贫》课件

(共19张PPT)
12* 清贫
预习任务一
交流作者方志敏的生平、成就、贡献，初步感知人物形象。
预习任务二
正确认读词语，读准多音字，初步了解词语的意思。
阅读任务一
课文围绕“清贫”具体写了哪一件事情？联系前后段落内容，说说课文大意。
阅读任务二
默读第2-3自然段，用横线划出描写方志敏言行神态的语句，联系上下文阅读体会，想象他的内心活动，简要批注在相关语句旁边。
小组合作学习提示：
自读划句写批注；
人人交流共分享；
小组汇总出成果；
推选代表做准备。
阅读任务三
阅读描写国民党兵士言行神态的语句，体会他们内心的想法，思考作者为什么要花这么多笔墨描写国民党兵士的言行神态。
对比研读
方志敏——
第④自然段
第⑦自然段
国民党兵士——
第②自然段
第③自然段
第⑤自然段
第⑥自然段
第⑧自然段
阅读任务四
方志敏是清贫的，革命者是清贫的，但有人却说他们很富有，你同意吗？以方志敏为代表的革命者，他们的“富有”是什么呢？再次默读课文，划出能帮助你理解“清贫”的词句，与同学分享你的理解。
拓展阅读：方志敏《可爱的中国》
统编义务教育教科书语文五年级下册
12
清贫
中国共产党革命家、政治家、军事家，
杰出的农民运动领袖。1935年1月29日
被捕，被捕时任闽浙赣省政府主席，当年
8月6日牺牲，时年36岁。2009年9月，
方志敏被中央宣传部、中央组织部等11个
部门评选为“100位为新中国成立作出突
出贡献的英雄模范人物”
方志敏
预读检测：读准下列词语。
威吓
齿冷
企望
筹集
被俘
矜持不苟
舍己为公
洁白朴素
苟利国家生死以
岂因祸福避趋之。
第四单元
交流平台
一[清]林则徐
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文
内容的理解，是一种很好的阅读方法。
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼晴离脑子太
近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大
脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，
到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到
他对刘伯承从冷漠到货许、软佩的内心变化。
通过课文中动作、语言、神态的描写，
体会人物的内心。
②就在我被俘的那一天
一个最不幸
⑤“你骗谁！像你这样当大官的人会没
的日子，有两个国方兵士，在树林中发现
有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。
了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚
⑥“绝不会没有钱线的，一定是藏在哪里，
子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或
我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士
者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个
一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细
意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从
地捏，总企望着有新的发现。
袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来
⑦“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！
水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被
我不比你们国民党当官，个个都有钱，我
激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿
今天确实是一个铜板也没有，我们革命不
出来。他们之中有一个，左手拿着一个木
是为着发财！”我再次向他们解释。
⑧等他们确知在我身上搜不出什么的时
柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉
候，也就停手不搜了；又在我藏躲的地方
开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼
周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。
光盯着我，威吓地吼道：
他们是多么失望呵！那个持弹欲放的兵士，
③“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，
也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，
把你炸死去！”
转过来抢夺我的表和水笔。后来彼此说定
④“哼！你不要做出那难看的样子来吧」
表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用
我确实一个铜板都没有存，想从我这里发
怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望
洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
了几遍，就同声命令：“走吧！