人教版六年级上册 分数乘整数表格式 教案

课 时 授 课 计 划（第一单元）
课 题 2.整数乘分数 （第2课时）
教 学 目 标 1.正确理解整数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少，学会整数乘分数的计算方法并能正确计算。 2.经历画图形、说算理、想算法的过程，深入理解整数乘分数的计算算理。 3.通过一个数乘分数在生活中应用的具体事例，对学生进行学习目的性教育，让学生养成节约用钱的良好习惯。
教 学 重 点 理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教 学 难 点 推导算理，总结计算法则。
教 学 准 备 课件
教 学 过 程
序号 环节目标 材料与任务 活动及预设 教师跟进 反思与改进
一、设置情境，引起回忆 1.回顾整数乘法的意义。 1.你能解决这个问题吗？请说说你的想法，引出整数算式：12×3。 3个12L也可以看做是12L的三倍，写成算式是：12×3=36L。
2.引入整数乘分数的意义 1.当一桶水的体积是分数时： 2.当桶数是分数时： 学生说出意义以及算式。 12×1/2 12×1/4 师：这是我们上节课学习的分数乘整数的计算。 揭示课题：今天我们就来学习像这样整数乘分数的计算方法。
序号 环节目标 材料与任务 活动及预设 教师跟进 反思与改进
二、借助迁移，理解意义 1.理解分数乘整数的意义 提问：为什么可以用乘法计算？ 12的1/2和1/2个12含义相同，只是表示方式不同：一个数乘几分之几，可以表示这个数的几分之几是多少。
2.改变数据，形成数学模型 用一桶水的体积乘桶数，就是水的总体积。
三、数形结合，明确算理 通过写一写、画一画、说一说等方法，明确整数乘分数的算理。 计算12×1/2 方法一：把12的1/2理解成12的一半，用实物图或线段图等表示。 方法二：把12×1/2理解成把12平均分成2份，取其中一份。 方法三：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。可以沿用到整数乘分数。 方法二对比三上练习：
序号 环节目标 材料与任务 活动及预设 教师跟进 反思与改进
四、巩固新知 整数乘分数的应用 A商店与B商店均售卖同一个水杯，原价都是40元，为迎接中秋节的到来，两家商店对水杯进行降价处理。其中，A商店现价为原价的，B超市现价为原价的，妈妈给了小明50元钱，请问去哪家买剩下的钱多。 学生独立列式计算； 同桌交流，说一说 集体汇报，理一理 看来啊以后我们遇到商家促销活动，可以运用我们的数学知识去计算出最便宜的那家，可以省下不少钱呢！
五、回顾反思，归纳总结 总结全课 今天这节课学了什么？ 我们是怎么学习的？ 还有什么问题？
板书设计： 教学反思：