2023年中考语文复习 第一部　朝花夕拾课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
课标透视
第一部　
朝花夕拾★★★
知识积累
巩固训练
知识积累
一、故事情节导图
二、经典情节与人物形象
经典情节 情节概述 人物形象 体验看法
阿长与 《山海经》 阿长帮“我”买到喜欢的书《山海经》，有很多烦琐的大道理，常给“我”讲故事，谋害过“我”的“隐鼠”。 长妈妈：有点迷信守旧、粗俗好事而又心地善良、富有爱心、热心帮助孩子。 鲁迅对阿长充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真挚的怀念。
经典情节 情节概述 人物形象 体验看法
五猖会 “我” 儿时盼望看迎神赛会，却被父亲强迫背《鉴略》，背完才准去看会。 父亲：专制、刻板、严格、权威、不了解儿童心理的封建家长；严而有爱，注重对子女的教育。 1.表现封建家长对儿童心理的无知，指出强制性的封建教育对儿童天性的束缚、压制和摧残；
2.也表达了作者对长辈不能理解儿童心理的伤感与困惑，对封建教育制度的反感和批判。
经典情节 情节概述 人物形象 体验看法
父亲的病 衍太太怂恿“我”在父亲临终前一直呼唤他。 衍太太：思想封建、愚昧、迷信。 —
琐记 衍太太鼓励小孩子吃冰打旋；怂恿小孩看不健康的书籍；教唆“我”偷母亲的钱和首饰，并散布流言。 衍太太：自私自利、多嘴多舌、奸诈、坏心眼、爱推卸责任的市侩形象。 —
无常 无常因念人情而让人还阳半刻；同情冤魂，惩办恶人。 无常：爽直、公正、有同情心、有人情味，爱恨分明，无所畏惧。 1.表达了鲁迅对无常的敬佩和赞美之情；
2.并在夹叙夹议中对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”，也就是守旧、反动势力予以了抨击和嘲讽。
经典情节 情节概述 人物形象 体验看法
从百草园到三味书屋 先生认真教学，不断增加教学内容，拒绝回答“怪哉”一类的问题；师生读书：读书投入，不怎么束缚体罚学生。 寿镜吾：一个方正、质朴、博学的人，对待学生严而不厉，比较开明。 作者对先生充满了真挚的爱戴和敬意。
经典情节 情节概述 人物形象 体验看法
藤野先生 1.穿衣服马虎，曾在火车上被人疑心为贼； 2. 添改“我”讲义上的错误； 3.纠正“我”的解剖图 4.关心“我”的解剖实习； 5.向“我”了解中国女人裹脚情况； 6.送“我”照片并叮嘱“我”寄照片。藤野先生： 1.不拘小节，为人正直； 2.认真负责，对学生严格要求； 3.循循善诱，尊重科学； 4.充满教学热情，关心学生的进步； 5.治学严谨，具有求实精神； 6.尊重不同文化，没有民族偏见、对学生一视同仁。 作者回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，表达了对藤野先生的深情怀念。
经典情节 情节概述 人物形象 体验看法
范爱农 同乡会争执：徐锡麟被害后，范爱农反对发电报痛骂清政府的主张。 范爱农：孤独冷峻、耿直倔强、冷静。 作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
报案馆风波和落水事件：范爱农回国后受到排斥和伤害，在绍兴师范任教，由向往参加革命到辛亥革命失败后失去工作。最后溺水身亡。 范爱农：嫉恶如仇，不满黑暗现实，不随波逐流，不趋炎附势，追求革命。有一颗爱国心，有进步思想，憎恨封建统治，追求自由平等。但是无法在黑暗社会立足，内心痛苦、悲凉。
三、艺术特色与主题思想
艺术特色 1.把记叙、描写、抒情、议论有机地融为一体，充满诗情画意。
2.“杂文笔法”（对现实的议论）。
3.摄取生活小事，以小见大。
4.常用对比手法：如在《无常》中，通过无常这个“鬼”和现实中的“人”进行对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。
5.语言优美、流畅、生动幽默、妙趣横生。
主题思想 　　《朝花夕拾》的10篇作品，以优美的文字、热烈而又深沉的感情回忆了作者从儿时到青年，辛亥革命时期的生活片段，侧面揭露了当时中国的社会景象。作者在回忆保姆、父亲、老师和朋友的同时，也对丑恶的社会现象进行辛辣的讽刺，作品中流露着一位人间至爱者对于爱与死的童年体验的回忆和成年以后的深沉思考。
巩固训练
（一）
名著散发着持久魅力，让人常读常新。请你根据下列选段，完成阅读任务。
1.任务一：【读近·知内容】撷拾经典，轻嗅花香。以下语段选自名著《 　朝花夕拾　 》，这一选段的主要内容是 　父亲要“我”背会书..。。。。。 。 。 　　　　　　　　　　　　　　　　　
选段一：“去拿你的书来。”他慢慢地说。……我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
朝花
夕拾
父亲要“我”背会书后才能去看会
2.任务二：【读进·学方法】遨游书海，读懂人物。《傅雷家书》是傅雷写给儿子的家信集，请根据下面语段中的内容，谈谈你读到了一个怎样的父亲，旁批你的见解。（答出两个要点即可）
选段二：“以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成，精神饱满，细腻的地方非常细腻，tone colour[音色]变化的确很多。我们听了都很高兴，很感动。”
……
“好孩子，安安静静的准备出国罢。一切零星的小事都要想周到，别怕天热，贪懒，一切事情都要做得妥帖。”
……
“众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！”
……
“永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天之下的赤子之心相接相契相抱！”
……
旁批： 　这是一个细心、有爱心、谦虚、爱国、尽职尽责的父亲。 　
这是一个细心、有爱心、谦虚、爱国、尽职尽责的父亲。 　
3.任务三：【读出·深思考】悦读悦思，启迪人生。上面两个选段都写了父亲对孩子的教育，虽然方式不同，但他们对待孩子的初衷都是相同的，请说说这个相同点是什么。
　都希望自己的孩子学有所成，都深深地关爱着孩子。　
都希望自己的孩子学有所成，都深深地关爱着孩子。　
（二）
如果《朝花夕拾》中的长妈妈和《简·爱》中的简·爱穿越时空来到你的身边，你想对她们进行采访，请完成下列任务。
1.将下面的采访提纲填写完整。
时间地点 2022年6月18日上午，学校
采访对象 简·爱 长妈妈
采访目的 （1） 　了解简·爱的童年生活 （3） 　了解长妈妈帮童年鲁迅买《山海经》的思想动态 　
采访问题 （2） 　简·爱女士，您觉得一个人的童年对未来的人生有怎样的影响？　 （4） 　长妈妈，您为什么会想着帮童年鲁迅去买《山海经》呢？ 　
小贴士：所提问题要具体，有针对性、有价值。
了解简·爱的童年生活
了解长妈妈帮童年鲁迅买《山
海经》的思想动态 　
简·爱女士，您觉得一个
人的童年对未来的人生有怎样的
影响？　
长妈妈，您为什么会想着帮童
年鲁迅去买《山海经》呢？ 　
2.散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容首尾间大多有呼应。请你仿照示例，参考如图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。
示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事，第二篇《阿长与＜山海经＞》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与前一篇的后半部分形成呼应。
　示例：第二篇《阿长与＜山海经＞》的后半部分提到《山海经》，表达了作者对绘本的渴慕，第三篇《二十四孝图》前半部分就对比国外儿童与国内儿童在绘本阅读方面待遇的差别，引出腐朽的“孝”，正好与前一篇后半部分形成呼应。　
　示例：第二篇《阿长与＜山海经＞》的后半部分提到《山海经》，表达了作者对绘本的渴慕，第三篇《二十四孝图》前半部分就对比国外儿童与国内儿童在绘本阅读方面待遇的差别，引出腐朽的“孝”，正好与前一篇后半部分形成呼应。　
3.《朝花夕拾》中除了塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。
甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。
乙：《狗·猫·鼠》中有（1） 　神往于“老鼠成亲”的充满童趣　 的“我”。
丙：《藤野先生》《范爱农》中有（2） 　苦苦寻求救国救民真理的爱国　 的“我”。
神往于“老鼠成亲”的充满童趣
苦苦寻求救国救民真理的爱国
1.根据下列《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。
语段节选 人物及特点 选自篇目 篇目推荐理由
　　他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ①人物： 寿 镜吾（老师或先生） 特点： 方正、 质朴、博学又有些严厉。 　 《从百草园到三味书屋》 　　这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然、对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，让人倍感亲切。
寿镜吾
（老师或先生）
极方正、
质朴、博学又有些
严厉。 　
（三）
语段节选 人物及特点 选自篇目 篇目推荐理由
　　“去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 人物：父亲 特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 ②《 　五猖会　 》 ③ 　示例：这篇散文写了童年鲁迅对五猖会的热切向往和因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣。文中的心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。
五猖会
示例：这篇散
文写了童年鲁迅对
五猖会的热切向往
和因父亲强迫背书
而扫兴、无奈和厌
烦的感受，能引起
读者的共鸣。文中
的心理刻画惟妙惟
肖，值得推荐。
2.好的插图，或暗示时代背景，或交代情节内容，或刻画人物形象，或揭示主题思想……或兼而有之。请结合整本书的阅读思考，从下列插图中选择你认为最好的一幅，并谈谈理由。
我选 　A　 ，理由： 　阿长送“我”《山海经》的插图，突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美了阿长的真诚、善良和乐于助人，表达了“我”对阿长的感激和怀念之情。 　
A
阿长送“我”《山海经》的插图，突出阿长为“我”买《山
海经》这件事，赞美了阿长的真诚、善良和乐于助人，表达了“我”对阿长的感激
和怀念之情。 　
（80个字左右）
3.请你结合对下面这句话的理解，写一段阅读《朝花夕拾》的心得体会。
读经典作品，有利于让自己的思想与大师们联网接轨。
（《义务教育教科书语文七年级上册》）
　初读《朝花夕拾》，我看到鲁迅的童真：雪天捕鸟、课上描画、饲养隐鼠……再读，我发现整本书有温馨的回忆，也有理性的批判。回首阅读历程，我深深意识到：告别“百草园”走向广阔天地时，要更爱生活、爱思考、有理想。　
　初读《朝花夕拾》，我看到鲁迅的童真：雪天捕鸟、课上描画、饲养隐鼠……再读，我发现整本书有温馨的回忆，也有理性的批判。回首阅读历程，我深深意识到：告别“百草园”走向广阔天地时，要更爱生活、爱思考、有理想。　
（四）
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中警见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
勾连名著　《简爱》（节选）
历历经种种变迁，谭波尔小姐始终担任着这所学校的学监。我所获得的一些最宝贵的学识，都要归功于她的教导。她的友谊和跟她的交往，一直是我的一种安慰。她担当了我的母亲，我的家庭导师的角色，后来，又成了我的伴侣。就在这个时候，她结了婚，随着她的丈夫（一位牧师，一个很好的人，差不多配得上有这样一位妻子）一起搬到一个很远的郡里去了，因而不用说，我从此就失掉了她。
从她离开的那天起，我就不再是原来的我了。跟她一起消失的，是那些曾经使洛伍德有几分像我的家的种种惯常的感觉和联想。我曾经从她身上学到了她的某些品性和许多的习惯，——较为和谐的思想，较有节制的感情，已经在我的心灵里扎了根。我立志忠于职守，恪尽本分。我行为安详，深信自己心满意足，在别人眼里，通常甚至在我自己眼里，我都似乎是个循规蹈矩、安分守己的人。
1.“我”对藤野先生怀有怎样的感情？“他的性格”为什么“在我的眼里和心里是伟大的”？
　感激、怀念之情。因为藤野先生没有民族偏见，真诚地关心和帮助异国学生，尤其是像“我”这样的中国学生。　
2.选段一中作者将对先生的怀念化为了具体行动，主要有哪些？
　装订、收藏讲义；悬挂先生的照片；在先生的激励下多写文章。　
　感激、怀念之情。因为藤野先生没有民族偏见，真诚地关心和帮助异国学生，尤其是像“我”这样的中国学生。　
装订、收藏讲义；悬挂先生的照片；在先生的激励下多写文章。　
3.两位老师对文中的“我”的影响分别是什么？（用文中的句子来回答）对此你有什么感悟？
　选段一中说“他是最使我感激，给我鼓励的一个”；选段二中说“我曾经从她身上学到了她的某些品性和许多的习惯，——较为和谐的思想，较有节制的感情，已经在我的心灵里扎了根。”　
　感悟：学生成长离不开老师正确的引导和鼓励。　
　选段一中说“他是最使我感激，给我鼓励的一个”；选段二中说“我曾经从她身上学到了她的某些品性和许多的习惯，——较为和谐的思想，较有节制的感情，已经在我的心灵里扎了根。”　
感悟：学生成长离不开老师正确的引导和鼓励。　
（五）
到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。
“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”
我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长……。这军政府也到底不长久，几个少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但即使不嚷或者也会来。他进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命党所包围，大做王都督。在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。
我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。
勾连名著　《骆驼祥子》（节选）
人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的地往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。
冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。原先，他一思索，便想到一辈子的事；现在，他只顾眼前。经验告诉了他，明天只是今天的继续，明天承继着今天的委屈。卖了棉衣，他觉得非常的痛快，拿着现钱作什么不好呢，何必留着等那个一阵风便噎死人的冬天呢？
慢慢的，不但是衣服，什么他也想卖，凡是暂时不用的东西都马上出手。他喜欢看自己的东西变成钱，被自己花了；自己花用了，就落不到别人手中，这最保险。把东西卖掉，到用的时候再去买；假若没钱买呢，就干脆不用。脸不洗，牙不刷，原来都没大关系，不但省钱，而且省事。体面给谁看呢？穿着破衣，而把烙饼卷酱肉吃在肚中，这是真的！肚子里有好东西，就是死了也有些油水，不至于像个饿死的老鼠。
1.作者对范爱农这一人物运用了哪些描写手法？从这个片段的描写中可以看出这一人物怎样的性格？
　肖像、神态和语言描写；范爱农是一个正直、坦率，具有革命热情的爱国知识分子。　
2.请用四字词语填写选段中主人公的命运三步曲。
范爱农： 　向往追求（或“向往革命”“追求革命”）　 ——备受迫害—— 　绝望自杀（或“溺水身亡”）　
祥　子： 　充满幻想（或“精神向上”“精进向上”“积极向上”）　 ——不甘失败—— 　自甘堕落（或“颓废堕落”）　
　肖像、神态和语言描写；范爱农是一个正直、坦率，具有革命热情的爱国知识分子。　
向往追求（或“向往革命”“追求革命”）
绝望
自杀（或“溺水身亡”）
充满幻想（或“精神向上”“精进向上”“积极向上”）
自甘堕落（或“颓废堕落”）
3.根据名著内容，谈谈两位作家揭示范爱农与祥子的悲剧命运的目的分别是什么？
　范爱农溺水身亡：在当时浑浑噩噩的国度里，他不满现状、不屈不挠但又无力改变现实，作者对黑暗的社会现实进行控诉，揭露了辛亥革命的不彻底性；祥子“三起三落”：他最后的堕落揭示了战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们单靠个人的奋斗是没有出路的，表现了作者对罪恶旧社会的痛恨和对劳动人民的同情。　
　范爱农溺水身亡：在当时浑浑噩噩的国度里，他不满现状、不屈不挠但又无力改变现实，作者对黑暗的社会现实进行控诉，揭露了辛亥革命的不彻底性；祥子“三起三落”：他最后的堕落揭示了战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们单靠个人的奋斗是没有出路的，表现了作者对罪恶旧社会的痛恨和对劳动人民的同情。