(共22张PPT)
海德薇格主题
人音版六年级下册
欢迎来到音乐的魔法世界
听到音乐你想象出哪些场面？
音乐联想
通过音乐塑造出来的效果，联想到一些画面和故事。
海德薇格主题
Hedwig‘sTheme
选自美国经典科幻电影《哈利波特与魔法石》
曲名是以影片中巨人守护者海格赠送哈利波特的白化猫头鹰
海德薇格所命名
是一首管弦乐曲
聆听乐曲第一部分
营造了怎样的氛围？
聆听乐曲第一部分
主题旋律出现了几次？
钢片琴
巴松管
圆号
ding
beng
wu
音乐小秘密
乐曲氛围的变化
与 和 的变化有关
音色
力度
聆听乐曲第二部分
营造了怎样的氛围？
乐曲氛围的变化
与 和 的变化有关
音乐小秘密
力度
节奏
配乐对影片起到了什么作用？
音色
节奏
力度
烘托、渲染气氛、
刻画人物形象
思考
想一想：
为电影片段选择合适的音乐。
第一部分
第二部分
约翰·威廉姆斯（1932- ）
20世纪最具影响力的电影音乐作曲家之一。曾为90多部电影创作音乐并担任音乐总监，49次获得奥斯卡最佳电影配乐奖的提名，并5次获奖。主要作品：《哈利·波特》系列、《星球大战》系列、《侏罗纪公园》、《超人》系列等。
配乐大师
让我们在音乐的魔法
世界里无限畅游
THANK YOU
谢谢
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《海德薇格主题》
——选自美国影片《哈利波特与魔法石》
【课型】
欣赏课
【教材分析】
《海德薇格主题》是电影《哈利波特与魔法石》中的音乐，通过音色（乐器）、速度、节奏、力度（强弱）等音乐要素的改变营造了神奇、魔幻的色彩，它以丰富的乐器特性音色、旋律中多种减音程以及伴奏中连续下行的离调小三和弦，营造出一种神秘诡异、飘忽不定的气氛，让人置身于魔幻世界之中。第一部分为带再现的二段体结构，钢片琴奏出主题旋律，木管乐器和铜管乐器再次呈现主题，弦乐组用旋风似的伴奏急速进行。第二部分音乐采用了二拍子，体现速度的不同，先后由木管乐器，钢片琴和小号再次奏出此旋律，中间插入舒展的弦乐演奏旋律，尾声部分各种乐器的加入使气氛变得更加热烈，直至推置高潮，结束全曲。
【学情分析 】
六年级学生大多数已经养成了良好的听赏习惯，同时也具备了一定的欣赏能力。但鉴于高年段学生的兴奋点相对较高、表现欲较低年级有所下降的现状，应在课堂上利用生动的音乐形象吸引学生，让学生的注意力始终关注音乐本身，既要让学生肯接受、能接受从而在音乐活动中提高学生的听觉能力、表现能力。
【教学目标】
1、聆听电影配乐《海德薇格主题》，感受、想象、体验乐曲神秘、魔幻的气氛，乐于参与、体验、表现乐曲中音乐要素的变化。
2、学生在聆听、图谱、声势律动、模唱、对比音乐实践活动中，感受、体验乐曲。
3、熟悉乐曲第一、二部分主题音乐，能感受到音乐中的音色、力度、节奏等音乐要素的变化在电影配乐中所起的作用。
【教学重、难点】
重点：记忆主题旋律，运用声势律动、图谱、模唱等感受乐曲第一、第二部分音乐。
难点：引导学生感知音乐要素中的不同变化带来的不同气氛及情绪，掌握聆听的方法。
【教学准备】
多媒体平台、铝片琴、黑板等
【教学过程】
一、 导入
1、 听音乐想象场面
2、 观赏美国经典科幻电影《哈利波特与魔法石》预告片，无声版与有声版，为揭示课题铺垫；
二、 揭示课题《海德薇格主题》并介绍乐曲的相关信息（出处、乐曲种类及结构）
三、 聆听乐曲第一部分
1、初次聆听，随音乐进行律动，感受乐曲的氛围并引出氛围有什么变化；
出示乐谱，师用铝片琴演奏主题旋律，带领学生随琴模唱；
3、通过图谱的形式，感受乐曲主题旋律的走向；
4、再次聆听，随音乐律动，边听边找出第一部分中主题旋律出现的次数；每次主题旋律的重复出现是否有变化？
5、简单介绍旋律三次演奏的乐器，并用“ding”、“wu”、”beng”模唱主题旋律，感受音乐要素的变化；
6、小结：原来乐曲氛围的变化与强弱（即力度）、音色（即乐器）有关。
四、 聆听乐曲第二部分
1、随师图谱，初次聆听乐曲第二部分 ；
2、通过图谱引导学生了解第二部分音乐要素的变化；
3、再次聆听，边听边随师用身体乐器（律动）拍打节奏，通过声势律动感受乐曲第二部分音乐的力度、节奏、结构（主题的重复和变化）等；
4、从图谱、声势律动中让学生发现音乐要素的变化，并与乐曲氛围的关系；
5、 小结：原来乐曲氛围的变化与强弱（即力度）、音色（即乐器）、节奏有关。
五、 小组讨论电影配乐《海德薇格主题》对影片起到什么作用？
六、观看电影无声节选片段，选择合适的主题音乐。
七、 介绍作曲家约翰威廉姆斯
八、 欣赏管弦乐团演奏《海德薇格主题》全曲
九、 总结
组织下课
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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