第1课 隋朝的统一与灭亡 教学设计 部编版七年级历史下册

第 1 课隋朝的统一与灭亡
一、教学目标
1.知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因；
2.掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通；
3.知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。
二、教学重难点
教学重点：隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度。
教学难点：能够辩证地评价大运河的开通
三、教学方法
讲授法、自主学习与合作交流、示意图、材料分析法等。
四、教学过程：
【导入新课】
【展示学习目标】一位学生大声朗读，做到心中有目标，学习有方向
【板块教学】学生齐读板块名称，加深印象。
【自主学习】自主阅读课本，完成屏幕上的自主学习部分。通过课堂活动检查。
【探究新知】
探究一：隋的统一
1.结合课件，引导学生了解西汉之后三国两晋南北朝的分裂局面，进而知道隋朝建立、统一的时间及意义。
拓展：目前学过的统一全国的朝代及时间，统一的意义。
2.隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，阅读课本，找出措施及影响。
出示：《含嘉仓》图片材料：计天下储积，得供五六十年。
——《贞观政要》感受隋文帝统治时期“开皇之治”的局面。
探究二：开通大运河
1.提出问题：
（1）为什么要开通大运河？
（2）为什么能开通大运河？
引导学生思考，得出结论。
2.隋朝的大运河示意图
带领学生梳理隋朝大运河走向，一位同学上黑板展示，其他同学在作业本上画出示意图并标出“3.4.5”分别表示的内容。
3.出示材料，小组讨论，如何评价隋朝的大运河。
材料 1 “北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”
材料 2 “天下转漕，仰此一渠”。
材料 3“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来”
——胡曾《汴水》
材料4 汴河通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽膏脂是此河。 ——李敬芳
拓展：评价历史人物历史事件要有唯物史观，要一分为二，要看到积极的一面，也要看到消极的一面。
4.课堂活动——夏季运动会，两个学生 PK
探究三：开创科举取士制度
1．科举制的创立
(1) 隋文帝，初步建立起通过考试选拔人才的制度。
(2) 隋炀帝，创立进士科，标志着科举制的正式确立。
2.出示材料，结合教材，科举制的开创产生了什么影响？
材料：在有清一代 114 名状元中家世可以查考明白的 57 名状元中，出身于官僚家庭的占 51%, 出身于平民家庭的占 49%, 平民子弟入仕人数几乎占了一半左右。
——宋元强:《清代的科目选士与竞争机制》
3.课堂活动，检查学生掌握情况
探究四：隋朝的灭亡
1.盛极一时的隋朝仅仅二世而亡，原因何在？出示材料：
材料 1：隋炀帝在位，每年征发大批劳动力，动辄数百万，驱使他们营建东都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰道。
材料 2：加强对各地的统治，多次巡游，耗费大量人力和财力。
材料 3：三征辽东，迫使大量农民服兵役，当民夫，使人民无法正常生产劳动。得出结论：隋炀帝的残暴统治是根本原因。
2.评价隋炀帝。甲同学:隋炀帝是历史上有名的暴君，应该予以否定。
乙同学：我觉得你说的不对，他也有很大的贡献。
你同意谁的观点？请说出你的理由。
3.隋朝与秦朝有哪些相似之处？
提示：建立背景、政权特点、存在时间、灭亡原因、大型工程、历史地位。小组讨论，得出结论。都结束了长期的分裂局面，实现了国家的统一；都采取了新的措施来加强专制主义中央集权；都很短暂，二世而亡；都因为统治者的暴政，被农民起义推翻；都修筑了大型工程；其灭亡的教训都为后来的统治者借鉴。
4.由此我们能得到哪些启示？
①成由俭，败由奢。
②统治者要以民为本，国家才能长治久安。
【课堂小结】
这节课同学们学习的很认真，通过学习你有哪些收获？学生总结后教师利用板书强化总结，帮助学生形成知识网络。
【当堂检测】
1.“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博（丰厚）哉。”这反映出隋朝开凿的大运河（）
A. 促进了经济交流 B. 加强了文化联系
C. 结束了分裂局面 D. 巩固了封建统治
2.科举制诞生时，统治者选拔人才的考试内容是（）
A.儒家经书 B.对时事的看法
C.科技知识 D.风俗民情
3.隋朝统治基础不牢固是隋朝走向灭亡的（）
A.重要原因 B.主要表现
C.直接原因 D.主要背景
【拓展升华】
隋朝的统治虽然短暂，却是盛极一时。它结束了中国近三百年的南北分裂局面，开创了影响后世上千年的科举制，开通了对南北政治、经济、文化交流有着重大作用的大运河。隋朝时的中国可以说是当时世界最强的国家之一，却由于隋炀帝的暴政而昙花一现，迅速灭亡。前事不忘后事之师，希望我们都能吸取经验，砥砺前行，不忘初心。
【板书设计】
《隋朝的统一与灭亡》评测练习
1.“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博（丰厚）哉。”这反映出隋朝开凿的大运河（）
A. 促进了经济交流 B. 加强了文化联系
C. 结束了分裂局面 D. 巩固了封建统治
2.科举制诞生时，统治者选拔人才的考试内容是（）
A.儒家经书 B.对时事的看法
C.科技知识 D.风俗民情
3.隋朝统治基础不牢固是隋朝走向灭亡的（）
A.重要原因 B.主要表现
C.直接原因 D.主要背景
《隋朝的统一与灭亡》课后反思
整节课下来基本达到了自己设定的教学目标，以三国两晋南北朝的朝代更迭引入课题，激发学生的学习兴趣顺利导入新课的学习，通过学生自主学习、小组合作、讨论、交流等方式围绕学生活动，展开新课的教学，培养了学生的自学能力、处理信息的能力和表达交流与合作的能力；在整个教学过程中通过多媒体课件，辅以课堂活动，更能激发学生的学习积极性，提高学习效率。隋朝是我国历史上一个非常重要的朝代，然而由于它的短暂，很多人对它认识不全，且多是负面印象。特别是对于隋炀帝，提起他，大多数人都觉得他是个荒淫无道的昏君，导致了隋朝的迅速灭亡。教学时要引导学生根据相关史实，对人物、事件进行全面评价，培养学生全面辩证地评价历史人物和历史事件的能力。要通过探究使学生明白，“一善固然不能遮百恶，一罪也不能废百功”。评论隋炀帝，功就是功，过就是过，他是一个人生极其复杂的君主，却也不失为一个伟大的历史人物，毕竞他是中国历史上建树最多的皇帝之一，不是一个简单的昏君、暴君就能评价的。但是在上课过程中，由于考虑到内容较多，对于提出的问题给予学生的讨论时间较少，在学生交流发言不多的情况下教师就急于给出答案，可能会在一定程度上影响学生的学习热情。