高中语文必修五《项脊轩志》（共34张PPT）

课件34张PPT。项脊轩志 明 ● 归有光 学科网归有光简介 归有光（1506—1571），字熙甫 号震川，明代昆山人，世称“震川先生”。六十岁，才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。归有光博览群书，是明代著名的散文家。其散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，时人称之为“今之欧阳修”，善于通过一些琐事，来表现自己的深情。志是什么样一种文体？轩 漉
葺 垣
迨 爨
妪 妣
闺 扉
呱 阖
笏 扃
牖xuān lùqìyuán dài cuàn yùb?guīfēi gūhéhùjiōngy?u朗读课文，正音。学科网相关背景 归有光自幼饱读诗书，天资聪颖，9岁能文，但屡试不第，直到35岁才中举人，其后二十余年，八次会试不第，会试是三年一次的。直到六十多岁才中进士，当了湖州长兴县县令。由于作官正直，不与上级官吏及地方豪绅同流合污，三年后被明升暗降为顺德府通判。后来在大学士高拱的保荐下做了南京太仆寺丞，但只做了一年就病死任上。修茸后——景色——（幽雅别致）修茸前——多可喜 △ 屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节。杂植兰桂竹木于庭，作者品格高洁，志趣高雅。 △ “万籁有声”乃是以声衬静笔法，因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之寂静。深得唐人王藉“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”之意境。 ◇ “杂植兰桂竹木于庭”、“万籁有声”两句各有什么表达作用？项脊轩志多可喜亦多可悲（承上）修葺前：狭小、破旧、阴暗修葺后：明亮、幽雅、安静（启下）1、家庭败落2、悼念亡母3、怀念祖母补记1、回忆亡妻2、借树忆妻概述全文内容，理清思路 课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。 1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。
2、过渡段。“多可喜”承上，“多可悲”启下。
3、主体部分。着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒发作者对人事变迁的伤感情怀。
4、叙写自己闭门读书的情景以及小轩多次遭火未焚之事，是“悲”的进一步补充。
5、回忆亡妻。
6、借庭树写对亡妻的思念之情。然余居于此，多可喜，亦多可悲。文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。 室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”母亲慈爱祖母 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”亡妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。期望恩爱选取生活中的小事比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！” 人物殷切
期望细节描写环境万籁有声，而庭阶寂寂。
小鸟时来啄食，人至不去。 幽静祖母语言委婉含蓄 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。不言情而情无限
言有尽而意无穷◇叠词常用来摹声、绘景、状物、增加形象性和音乐美；
◇叠词的运用，描写出鲜明的形象，使人如临其境；
◇同时，平平仄仄的音调，还带给人一种音韵美丽！试说明本文中叠词的作用△ 寂寂 —— △ 往往 ——△ 呱呱 —— △ 默默 —— △ 珊珊 ——△ 亭亭 ——烘托环境的清静渲染门墙的凌乱（厌恶、不满）描摹小儿的哭声状写作者学习的刻苦写月下之树随风摇曳轻盈舒缓的样。写枇杷树高高耸立的样子。（感慨、惆怅）雨泽下注名作状，向下；流 室仅方丈一丈见方 庭中始为篱起初 而母立于兹通“尔”，你的；这儿殆有神护者大概凡再变矣
两次重点实词迨诸父异爨及，等到 生火做饭 分家错杂桂影斑驳三五之夜先妣尝一至吾妻来归吾妻归宁三五，指农历每月十五，又称望。十六，既望。初一，朔。最后一天，晦。妣，母亲。归，旧指女子出嫁。归宁，出嫁的女子回娘家省亲。余自束发读书轩中束发，指儿童时代。以当南日
而母立于兹
通“挡”，挡住通“尔”，你的通假字当他日汝当用之
以当南日已日过午已昏
始为篱，已为墙过日过午已昏
大母过余
从轩前过杂植兰桂竹木于庭
室西连于中闺
其制稍异于前于应当通“挡”，挡住已经已而，不久偏过看望经过在和跟一词多义为始为篱
已为墙
南北为一
相为应答
轩东故尝为厨
余既为此志之儿之成则可待乎
顷之 久之
吾妻死之年
抚之甚厚
三五之夜是，扎是，砌是，成为作是写结构助词，主谓间取消句子独立性音节助词，凑足音节结构助词，的人称代词，她结构助词，的 “而”：
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
某所，而母立于兹。
汝姊在吾怀，呱呱而泣。
余扃牖而居，久之能以足音辨人。词类活用1、雨泽下注/使不上漏/前辟四窗/东犬西吠
2、借书满架
3、亦遂增胜
4、垣墙周庭
5、乳二世
6、吾家读书久不效
7、吾妻死之年所手植也
8、南北为一
9、或凭几学书
形作动，堆满名作状，向下/从上面/在前面/向西家形作名，美景名作动，喂养名作状，用矮墙名作动，有成效名作状，亲手数作名，一体，整体名作动，写字文言句式
(1)项脊轩，旧南阁子也。(判断句)
译文：项脊轩，过去南面的阁子。
(2)此吾祖太常公宣德间执此以朝。(判断句）
译文：这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝用的。
(3)妪，先大母婢也。(判断句)
译文：这个老婆婆，是我去世的祖母的婢女
(4)得不焚。(被动句)
译文：能够不被烧毁。(5)杂植兰桂竹木于庭。(状语后置句)
译文：在庭院里错杂地种兰桂竹木。
(6)尝居于此。(状语后置句)
译文：曾经在这里居住。
(7)室西连于中闺。(状语后置句)
译文：这个屋子与中闺相连。
(8)鸡栖于厅。(状语后置句)
译文：鸡在厅里栖息。
(9)其制稍异于前。(状语后置句)
译文：修好的阁子在形式上跟以前有些不同。
(10)明月半墙。(省略句)
译文：明亮的月光能够照半个墙壁。
(11)余自束发读书轩中。(省略句、状语后置句)
译文：我从成童就在项脊轩中读书。下列蓝色字的词意思相同的两项是（ ）
A．日过午已昏 大母过余
B．凡再变点 轩凡四遭火
C．旧时栏楯 时至轩中
D．余稍为修茸 其制稍异于前 ▲ B、D（B项中“凡”意为“总共”；D项中“稍”意为“稍微”；A项中“过”分别意为“超过”和“拜访、探访”；C项中“时”分别意为“时候”和“时常”。）B、D 3．与“旧时栏楯，亦遂增胜”中的“胜”意思相同的一项是（ ）
A．不违农时，谷不可胜食也
B．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
C．沛公不胜杯杓，不能辞
D．此所谓战胜于朝廷
E. 名胜古迹 ▲ E（例句中的“胜”是形作名，“美景”之意，与E项同，A项“胜”是“尽”的意思； B项“胜”是“优美的”，形容词； C项“胜”是“承受”的意思，D项中“胜”是“胜利”的意思。E 4．下列句中红色词用法不同于其他的一项是（ ）
A．前辟四窗，垣墙周庭，以当南日
B．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也
C．吾家读书久不效
D．妪，先大母婢也，乳二世 ▲ B（B项中的“手”是名词活用做状语，“亲手”之意；A、C、D项加点字都是名词活用为动词。） B 7．对文章中描写的一些说明，不正确的一项是（ ）
A．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（动作情态描写，表现了作者在项脊轩修葺之后喜不自胜的情态）
B．而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（景物描写，通过小鸟啄食，月白风清，花香袭人的美妙情景的描写，抒发了作者内心的得意喜悦之情）
C．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。（场面描写，只用十三个字，就写出了封建大家庭中分家以后所产生的那种混乱不堪的情况）
D．语未毕，妪泣，余亦泣。（动作情态描写，它真实地反映了老妪对母亲的耿耿忠心以及作者对这种忠诚的感动）D选出与“不能得日”中“得”意义相同的一项（ ）A、 此言得之
B、未得与项羽相见
C、往往有得
D、小则获邑，大则得城适宜，恰当能够心得，体会得到D 选出“顾”的意义相同的两项（ ）A、每移案，顾视无可置者
B、三顾臣于草庐之中
C、顾不如蜀鄙之僧哉
D、瞻前顾后回头看探望反而回头看A D 找出词语解释全对的一组： （ ）
A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户
阖门：关门 大类：大的分类
B、长号：大哭 来归：嫁到我家来
归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住
C、洞然：明亮 渗漉：慢慢渗漏下来
偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石
D、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲
先是：先前就这样 兀坐：端正的坐着C选出与“三五之夜”中的“之” 用法相同的一项（ ）A、蚓无爪牙之力，筋骨之强
B、句读之不知，惑之不解
C、臣闻求木之长者
D、以事秦之心礼天下之奇才定语后置标志宾语前置标志主谓间取消句子独立性结构助词“的”D下列句中划线字用法判断正确的是（ ）①余稍为修葺，使不上漏 ②日上，正赤如丹
③尘泥渗漉，雨 泽下注 ④下临深潭，微风鼓浪名—状 名—动 名—状 名—状 A、①②相同③④不同
B、①②不同③④相同
C、①②不同③④不同
D、①②相同③④相同B