统编版语文四年级下册 《语文园地一》 导学案（表格式）

学习内容 语文园地一 二次建构
课标要求 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读，做到不出声，不指读。粗知文章大意。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中的体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
学习目标 1、学会从关键词句中体会作者的想法或情感。 2、学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。 3、看图写一段话，根据例句仿写。 4、积累和理解毛主席的《卜算子 咏梅》。
学习重点 词句段运用，积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段。
学习难点 理解并积累毛主席的《卜算子 咏梅》。
学习准备 课件、视频
学习过程 一、导入 谈话导入，揭示并板书课题：语文园地 二、导学 活动一：交流平台 活动任务：思考“这些语句分别表达了作者什么样的情感或想法？” 活动流程： 1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，请同学读一读。 2、自主学习：自读课本上的内容，思考问题。 3、小组讨论：小组内交流、讨论，并形成小组成果。 4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享。 5、梳理提升：板书：抓住关键词句理解作者情感 A、《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。 B、学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。示例： 从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。 从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。 活动二、词句段运用（一） 活动任务：思考“这些词语分别描写了什么？说说你体会到的乡下和城市生活有哪些不同？你还知道哪些描写城市或乡村的词语？” 活动流程： 1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，请男同学读一读。 2、自主学习：自读课本上的内容，思考问题。 3、小组讨论：小组内交流、讨论，并形成小组成果。 4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享。 5、梳理提升：板书：城市生活 农村生活 活动三、词句段运用（二） 活动任务：思考“你能尝试选一幅图画照样子写一写吗？” 活动流程： 1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，请女同学读一读。 2、自主学习：自读课本上的内容，思考问题。 3、小组讨论：小组内交流、讨论，并形成小组成果。 4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享。 5、梳理提升：板书： 田园风景画 海边风景图 活动四、日积月累 《卜算子.咏梅》 活动任务：读《卜算子.咏梅》，思考“自己读懂了些什么？” 活动流程： 1、明确任务：把活动四用课件呈现出来，请全班同学读一读。 2、自主学习：自读《卜算子.咏梅》，思考问题。 3、小组讨论：小组内交流、讨论，并形成小组成果。 4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享。 5、梳理提升： 板书：卜算子.咏梅，简介毛泽东 三、导练：练习背一背，再抄写一遍，积累下来。 四、导结 通过对学习园地的学习，我们学会了抓住关键句子体会作者的想法和情感。积累了一些描写城市和乡下的词语，并学会运用，积累了毛泽东的诗词《卜算子.咏梅》，学会积累和利用词语、诗句。课下请同学们多积累一些本单元有关的词语，诗句。
教学反思