5《琥珀》 导学案（表格式）

学习内容 5、《琥珀》学习活导学案 二次建构
课标要求 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3、 学习略读，粗知文章大意。
学习目标 1、会认“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字。理解“飒飒、松脂、柔嫩、拂拭、热辣辣、前俯后仰、断绝、推测”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。
学习重点 使学生了解琥珀形成的过程和形成过程必须具备的条件。
学习难点 并从这块琥珀推想出这个故事的过程中发展学生的想象和推理的能力。
学习准备 学习资料、学习卡、课件
学习过程 一、导入 1.你们见过琥珀吗？如果见过，谁能给大家介绍一下？ 2.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示图片。 3.最后一幅图为书上的琥珀图片：这是一块怎样的琥珀呢？谁想说一说？ 作者也向我们介绍了这块琥珀的样子。让我们一起来看看他是怎样描述的。让我们来看课文吧。 二、导学 活动一：初读课文，读准字音 活动任务：讨论“怎样正确读写生字，理解相关词语？” 活动流程： 1、明确任务：读准字音,初读课文。 2、自主学习：边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。 3、小组讨论：把课文读得准确、流利；读不准的借助工具书或同学。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组进行分享。 5、梳理提升：小组讨论不能解决的询问老师，老师提点重点字词内容。 活动二：整体感知，合作学习 活动任务：讨论“课文主要讲了什么？” 活动流程： 1．明确任务：再读课文，整体感知。 2．自主学习：学生再读课文，感知课文内容，思考这篇课文讲了什么。 3．小组讨论： 把自主学习的想法在小组内交流。 4．展示分享：一个小组展示，并组织其他小组进行分享。 5．梳理提升：教师根据学生展示内容进行总结。 活动三：精读课文，理解课文 活动任务：思考“作者是根据什么推想出这块琥珀的形成过程的？” 活动流程： 1．明确任务：理解课文：琥珀的形成过程。 2．自主学习：默读课文思考：作者是根据什么推想出这块琥珀的形成过程的？带着问题再读课文，看看课文中是怎样说的？ 3．小组讨论：独立思考后小组讨论。（由一人执笔把小组意思记录下来，以便全班交流。） 4．展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享。 5．梳理提升：师生共同归纳形成的条件和想象的依据。 （第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。） 活动四：扩展延伸，合理想象 活动任务：探讨“独立思考，想象合理的依据是什么？” 活动流程： 1．明确任务：根据活动一中对琥珀的形成过程理解，学习根据现象进行合理想象。 2．自主学习：通过活动一的探讨，独立思考想象合理的依据是什么了吗？。 3．小组讨论：小组内讨论：你一定也有自己的想法，和同学们交流交流。 4．展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享。 5．梳理提升：教师总结。 三、导练 1、指导朗读课文。2、用自己的话说说这块琥珀形成的过程。 四、导结 回顾所学知识。 板书设计： 太阳光：暖暖的、火热、热辣辣 松脂球形成 松脂：厚厚的、继续滴 苍蝇、蜘蛛：巧遇 松脂球变成化石： 被淹没
教学反思