4《三月桃花水》 导学案 （表格式）

学习内容 4 、三月桃花水 二次建构
课标要求 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读，做到不出声，不指读。粗知文章大意。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
学习目标 1、会认3个生字，能正确流利地朗读课文，并积累文中的好词佳句。 2、通过学习作者仔细地观察，了解大自然的变化 从而培养学生热爱大自然的美好情感。
学习重点 能正确流利地朗读课文，并积累文中的好词佳句。
学习难点 学习作者仔细地观察，了解大自然的变化从而培养学生热爱大自然的美好情感。
学习准备 课件、图片
学习过程 一、导入： 师引导：同学们看，春姑娘唱着歌来了，她走过柳树，柳树变绿了；她走过桃树，桃树开花了；她走过小河，河里的冰融化了，河水流动起来。春姑娘所到之处呈现出一片生机勃勃、万物复苏的景象。今天我们就跟着春姑娘走进三月的江南小镇，来欣赏三月江南清净明洁的春水吧！ 出示课题《4 、三月桃花水》 二、导学 活动一：初读课文，学习生字 活动任务：探究“课文主要讲了什么？” 活动流程： 1、明确任务：课件出示活动一，一个小组读。 2、自主学习：自由读课文，读准字音读通句子，边读边思考问题。 3、小组讨论：小组长带领组员讨论活动任务中的问题。 4、展示分享：一个小组代表展示，并组织其他小组进行分享。 5、梳理提升：教师引导学生一起梳理小结。 6、认读生字词:绮、多音字“和”、谈。 活动二：理解课文 活动任务：讨论“作者为什么把春水叫做桃花水？” 活动流程： 1、明确任务：出示活动二，全班齐读。 2、自主学习：自由读文，思考问题。 3、小组讨论：小组长带领组员讨论活动任务中的问题； 4、展示分享：一个小组代表展示，并组织其他小组进行分享。 5、梳理提升：教师引导学生一起梳理小结。 （师指导：春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便被称为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。） 活动三：深入学习 活动任务：讨论“作者从哪几个方面写出了桃花水的美？” 活动流程： 1、明确任务：出示活动三，全班齐读。 2、自主学习：默读课文，边读边思考问题，并用自己写好的方式做好批注。 3、小组讨论：小组长带领组员讨论活动任务中的问题。 4、展示分享：一个小组代表展示，并组织其他小组进行分享。 5、梳理提升：教师引导学生一起梳理小结。 （作者从桃花水的声音、颜色和流动的形态三个方面写出了桃花水的美。） 活动四：感受喜爱之情 活动任务：讨论“你从文中哪句话中感受到作者对桃花水的喜爱之情？” 活动流程： 1、明确任务：出示活动四，男生齐读。 2、自主学习：默读课文，边读边思考问题，并用自己写好的方式做好批注。 3、小组讨论：小组长带领组员讨论活动任务中的问题。 4、展示分享：一个小组代表展示，并组织其他小组进行分享。 5、梳理提升：教师引导学生一起梳理小结。 三、导结： 这节课，我们跟着桃花水一起奔跑，一起歌唱，在这里，我们流连忘返。我们听到了三月桃花水的声音（生：三月桃花水，是春天的竖琴）； 我们看到了三月桃花水的色彩（生：三月桃花水，是春天的明镜）； 我们还听到了一首优美的歌，看到了一幅灵动的画……这有声、有色、有情的三月桃花水使我们深深地陶醉。让我们听着轻柔的乐声，欣赏着色彩斑斓的画面，让这清净明洁的三月桃花水再次盛满我们心灵的酒杯，永远流淌在我们的心田吧！
教学反思