语文四年级下册 1.《古诗词三首》 导学案（表格式）

学习内容 1、古诗词三首 二次建构
课标要求 有较强的独立识字能力；能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能联系上下文和自己的积累理解词语的意思；了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
学习目标 1认识“杂、篱”等6个生字，读准多音字降”，会写“杂、稀”等12个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 3.感悟理解重点诗句；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
学习重点 2.感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
学习难点 3.感悟理解重点诗句；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
学习准备 教学课件
学习过程 1、了解作者生平。 2、释题。 3、激趣：古代有许多关于描写田园的诗歌，为什么这么多的诗人对农村生活这么情有独钟呢 让我们一起读读这首诗，走进诗人所营造的田园世界吧! 活动一：初读古诗 活动流程: 探究任务：多种方式读古诗，学习生字。 1、自主学习：自由朗读古诗，学习生字。 2、小组讨论：组长组织组内同学交流讨论。 3、展示分享：一个小组到前台展示，并组织其他小组分享不同意见。 4、梳理提升：听教师范读三首古诗。 活动二：理解诗意 活动流程: 探究任务：结合图画、注释说说每句诗是什么意思？ 1、自主学习：自由朗读课文，思考诗句意思。 2、小组讨论：组长组织组内同学交流讨论 3、展示分享：一个小组到前台展示，并组织其他小组分享不同意见。 4、梳理提升：教师引导梳理提升。 活动三：想象画面 探究任务：这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 1、自主学习：有感情地朗读古诗，思考问题。 2、小组讨论：组长组织组内同学交流讨论。 3、展示分享：一个小组到前台展示，并组织其他小组分享不同意见。 4、梳理提升：教师引导梳理提 按照上面的流程继续学习后两首诗词。
学习过程
教学反思