17.他们那时候多有趣啊优秀课件（共23张ppt）

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他们那时候多有趣啊
第五单元 第17课
导入新课
现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？
“他们”是谁？
“那时候”是什么时候？
怎样“有趣”呢？
他们那时候多有趣啊？
导入新课
默读课文
怎样提高默读的速度？
不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。
快速默读，说说课文大意：
未来世界的一天，玛琪的好友托米发现了古时候的一本用纸写的书，写的是关于古时候的学校的。托米告诉了玛琪古时候的学校是什么样子，玛琪十分向往。
默读课文
自主阅读
他们那时候多有趣啊
“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？
“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪前。
自主阅读
一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？
通过一本“真正的书”。
和它相对的是什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？
他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
自主阅读
除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？
现在 未来
学习地点
授课老师
专门的教室
家里
真人
机器人
自主阅读
现在 未来
学习模式
学习氛围
学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题
单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试
开心、有趣
讨厌、令人憎恶
自主阅读
文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？
书——电子书
机器老师——网络教学
一对一教学——因材施教的教育理念
……
自主阅读
科学性——基于现实
预言性——大胆想象
自主阅读
探究意图
细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。
托米：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面，有青春期大男孩的“酷”劲儿。
玛琪：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。
探究意图
找出课文中能体现两人形象的段落，并且通过朗读区分出两人的性格差异。
探究意图
玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法什么变化呢？
探究意图
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情……
所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”
鄙夷不屑
诧异
玛琪很难过。
难过
探究意图
“所有的孩子都学一样的功课吗？”
好奇
她想，他们那时候多有趣啊！
赞叹
“一个真人？真人怎么会是老师呢？”
怀疑
探究意图
鄙夷不屑——诧异——难过——怀疑——好奇——赞叹
玛琪对“他们那时候”的学习方式的态度变化：
探究意图
总结全文
这篇科幻小说，作者通过大胆奇特的想象，为我们展示了未来的孩子们上学的情境，孩子们在享受着高科技教学的同时，也有着自己学习上的压力和烦恼，说明现在的传统教学方式和未来的现代化教学方式各有优点和缺点，同时也表达了孩子们渴望快乐学习的心愿。
课堂交流
本文作者是美国科幻作家艾萨克·阿西莫夫，他曾说：“儿童应该尽早阅读科幻作品，在9岁或10岁，不能晚于11岁。”科幻小说一直深受全世界儿童的喜爱，今天给同学们推荐三本科幻小说：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。作者是儒勒·凡尔纳，被尊为科幻小说之父，这三本书是他的代表作，被人们称为他的“科幻三部曲”。
布置作业
畅想未来，创作科幻篇章。你所期待的未来教育是什么样子的？请你把你的想法写下来，与大家分享交流。
再见