语文部编版六年级下册游园不值优秀课件（共21张ppt）

(共21张PPT)
游园不值
古诗词诵读
导入新课
春天是美好的，春天生机勃勃、五彩斑斓，你们的心中是否有一种迫切的渴望，想要立即到春光中去走一走，看一看，去寻访春天的踪迹？
当然，春天不仅是春游的好时节，也是走亲访友的好季节。看，南宋诗人叶绍翁就禁不住春色的诱惑，合上了诗书，去拜访他的老朋友了，他如愿了吗？让我们一起看看他为此写下的诗吧。
导入新课
游园不值
花园。
诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里。
没有遇到人。
导入新课
叶绍翁，字嗣(sì)宗，号靖逸，南宋诗人。其诗以七言绝句最佳，写景抒情，用语新警，长于白描。有的写江南水乡景色，颇有风味；有的写田家的生活片段，平易含蓄，词淡意远，耐人寻味。诗作以《游园不值》《夜书所见》最为著名。
初读古诗
认认真真地读古诗，读准字音，读得字正腔圆。
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
jī
fēi
初读古诗
听范读，给这首诗划分节奏：
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜/屐齿/印/苍苔，
小扣/柴扉/久/不开。
春色/满园/关/不住，
一枝/红杏/出墙/来。
初读古诗
对照注释，理解重点字词的意思。
不值：没有遇到人。值：遇到。
应：大概，表示猜测。
怜：怜惜。
屐齿：指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。
印苍苔：在青苔上留下印迹。
小扣：轻轻地敲。
柴扉：用木柴、树枝编成的门。
初读古诗
自由读诗，思考：叶绍翁在春暖花开的时候去游园访友，可是却“不值”，哪句诗让我们知道不值呢？
小扣柴扉久不开。
初读古诗
这首诗主要描述了诗人春日游园的所见所感。
朗读诗歌，说一说这首诗的主要内容。
再读古诗
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
把“敲”代进去读，做做动作，体会“敲”与“扣”的不同之处。
诗人如此“小扣柴扉”多长时间？
敲
很久
再读古诗
应怜屐齿印苍苔。
久久不开，诗人认为是什么原因呢？用诗句回答。
诗人的哪个动作证明了他爱惜苍苔？
为什么用“印”不用“踩”？
进一步理解诗人对苍苔的爱惜。
再读古诗
体会诗人此时心情：怀抱着无限的期待去友人的花园中观赏春色，主人却没有在家，不能得偿心愿，诗人内心充满了怎样的情感呢？
失落、失望。
再读古诗
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
是啊，一枝鲜艳的红杏已经伸出墙外，与“出”相对的是哪个字？
想想诗人为什么用“关”？
“关”说明关得紧，红杏能出来更显其生命力之旺盛。
再读古诗
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
满园春色关在里面，但一枝红杏却偏偏出来了，这一“出”需要什么？
力量，生命。
如此富有生命力的红杏，肯定长得非常美丽！
总结诗歌
读了这首诗，你有什么感受？
这首七言绝句描写了诗人游园不成，看到红杏出墙的动人情景。流露出了诗人对春天的喜爱之情。同时也说明了一切美好、充满生命力的新鲜事物都是外力禁锢不了的。它必将冲破束缚，蓬勃发展。
总结诗歌
本诗以“游园不值”为题，本是说游园的目的没有达到。可是作者却由此生发感想。他想，可能园主人怕踩坏园中的青苔，怕破坏了园中的美景，因此才不让自己进园。诗的前两句，表现了作者的善解人意，也表现了他那一片怜春惜春的情怀。但这首诗更为脍炙人口的还是后两句。柴门虽然不开，满园春色却难以关住，你看那一枝红杏伸到墙外，不正在向人们炫耀着春天的美丽吗？“关不住”“出墙来”，简单的几个字，写出的并不仅仅是园中美丽的春色，还写出了春天的勃勃生机。尽管园主人没有访到，但作者的心灵已经被这动人的春色完全占满了。
课外拓展
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
——[唐]白居易《大林寺桃花》
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
——[唐]韩愈《春》
检测巩固
1.把词语和相应的意思用线连起来。
【不值】
【应】
【怜】
【屐齿】
怜惜。
指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。
没有遇到人。值：遇到。
大概，表示猜测。
检测巩固
1.把词语和相应的意思用线连起来。
【印苍苔】
【小扣】
【柴扉】
轻轻地敲。
在青苔上留下印迹。
用木柴、树枝编成的门。
布置作业
1.背诵并默写本诗。
2.把这首诗画出来，看谁画的最形象生动？
再见