小学数学冀教版三年级上《长方形和正方形的周长》说课课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
小学数学冀教版三年级上册第六章第二节
一、说教材
　　
本节课是小学数学冀教版三年级上册第六单元第2节的内容。这节课是在学生认识了图形的周长及长方形、正方形特征的基础上教学的。
二、说教学目标
根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制订如下教学目标：
1、知识目标：有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。
　　2、能力目标：培养学生观察、分析、抽象、概括的能力以及解决简单的实际问题的能力。
　　3、情感目标：通过整理长方形、正方形周长公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作意识。
三、说重点、难点
　　
教学重点：
推导、归纳长方形和正方形的周长计算公式。
教学难点：
理解并熟练运用长方形和正方形周长的计算方法。
四、说教法、学法
教法： 设疑诱导法
比较择优法
分层训练法
学法： 自主探究法
合作交流法
五、说教学过程
(一)设疑激趣，引入新课
(二)小组合作，解决问题
(三)分层精炼，巩固达标
(四)课堂总结，畅谈收获
(五)课后延伸，开拓思路
羊羊村第二届运动会开始啦
公平吗？
(一)设疑激趣，
引入新课
设计意图：
这一环节我从学生熟悉、喜爱的故事情境引入，充分激发学生的学习兴趣，并提出要解决的问题。
长
长
宽
宽
边长
边长
边长
边长
对边相等
四条边都相等
(二)小组合作，解决问题
长方形：
方法一：5+5+3+3 =16（米）
方法二：5×2+3×2
=10+6
=16（米）
同学们想一想：这里为什么要乘2呢？
5米
3米
方法三：（5+3）×2
=8×2
=16（米）
这里的8表示什么呢？为什么要乘2呢？
5米
3米
长方形的周长
方法一：长+长+宽+宽
方法二：长×2+宽×2
方法三：（长+宽）×2
5米
3米
正方形：方法一:3+3+3+3=12(米)
方法二:3×4=12(米)
3米
正方形的周长=边长×4
为什么要乘4呢？
公平吗？
羊羊村第二届运动会开始啦
设计意图：
通过独立思考、小组合作、师生交流的方式，使学生能主动从不同方面，不同角度思考问题，寻求解决问题的途径。同时，还注重培养学生的合作意识，达到学习互补的目的。
信鸽送信
4
6
6
5
3
1
9
2
周长20厘米
周长16厘米
(三)分层精炼，巩固达标
一块正方形手帕，边长25厘米，它的周长是多少厘米？
25厘米
答：它的周长是100厘
米。
25×4=100（厘米）
有一块长是80厘米的、宽是50厘米的长方形木板。在这块木板上锯下一块最大的正方形木板。
（2）剩下的长方形木板的周长是多少？
▕←------80cm-------→▏
---------
（1）锯下的正方形木板的周长是多少？
▕←---50cm--→▏
设计意图:
这一环节练习的安排我注重层次性，渗透多样性，让不同学生获得不同的发展。通过练习，既加深学生对新知识的理解，又提高了解决问题的能力。
同学们，这节课你有哪些收获 快说说吧！
设计意图：为进一步巩固学生对长方形和正方形周长的理解，对前面的公式进行梳理，使学生形成一个系统的解题思路。
(四)课堂总结，畅谈收获
有一根32厘米的铁丝。
（1）用它能围成一个正方形吗？如果能，那么正方形的边长是多少？
（2）用它能围成一个长方形吗？如果能，那么长方形的长和宽分别是多少？
(五)课后延伸，开拓思路
设计意图：
通过与同学、老师或家长讨论交流，开拓思路，增长见识。
谢谢