Lesson 5 Let’s run a race Let’s talk教学设计
文档属性
| 名称 | Lesson 5 Let’s run a race Let’s talk教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 科普版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-06-23 08:31:43 | ||
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文档简介
科普版 Lesson 5 《Let’s run a race》 Let’s talk教学设计
教材分析：
本课是科学普及出版社三年级起点三年级下册Lesson 5《Let’s run a race》Let’s talk学习内容。学生已在上一次课学习了本课的8个重点词汇。有了上一课的词汇学习作为铺垫，教这课的短语和句型时就较为容易，学生也就会更乐于学习。 教学设计理念：小学英语提倡互动式教学，其目的是让学生在教学活动中感受、理解、记忆并能自如运用所学语言。同时我在设计教学活动中致力于让学生多积极参与、大胆实践，达到学以致用。在教学活动设计中让学生通过唱歌、游戏、表演等多种学习活动习得语言，在教学设计活动中适时、合理的运用多媒体能让学生从视觉上激发学生的学习兴趣也可优化教学内容和过程。
一、Teaching content : Lesson 5 Let’s run a race ( Let's talk)
二、Purpose :
1. Knowledge : Catch new words “day , play , game , race , fun , sun, run ,fine ” Sentences :
What a fine day!
Let’s run a race .
Let’s play a game.
Come on, come on!
2. Ability : Can speak and act
3. Feeling : Congratulate the better living ability
三、Focus
1. Words :fine, day , play , game , race , fun , sun, run
2. Sentences : What a fine day! Let’s run a race .Let’s play a e on, come on!
四、教学用具：(Teaching aids )
1、 教具：录音机、磁带、PPT。
Teaching steps :
一、warming up:
1.Greeting ：
T : Hello , class.
S : Hello , Miss Xu.
T : Glad to meet you.
S : Nice to meet you.
2、Sing a song：
T:Today is a fine day, isn’t it
Ss: Yes.
T:Are you happy
Ss: Yes, I am happy.
T:Me too. So let’s sing a song, OK
设计意图：课前的对话和英语歌曲不仅能活跃课堂气氛，还能使学生尽快进入英语学习氛围中。
二、Presentation：
1.T :It’s a fine day. Let’s compare which group is the best, OK Come on ,children.
设计意图：教学评价是教学工作中一个永恒的话题,课堂上对学生的形成性评价又是非常重要的。让学生在形成性评价中获得自信，获得成功的喜悦，获得前进的动力，保持学习的兴趣。
2.T:Today we are going to learn Lesson 5 Let’s run a race. Read after me, please.
Ss :Lesson 5 Let’s run a race.
设计意图：把课文的题目比作一个人的额头和眼睛,说明了课题的重要意义。在教学时,通过读课题,发挥这个眼睛的传神作用,才能使学生确切地理解课文的学习内容,提高听说读写的能力。
3.T : First let’s study some words and phrases.
A、Showing new words and teaching.(呈现PPT）
B、Play games :1.loud and low 2.Pass the words one by one 设计意图：词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握一定量的词汇是学好英语的基础。它是学生学习英语的重要起跑点。运用游戏巩固词汇教学，使学生学习起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣。
C. T: In the fine day, we can (TPR)
S1: Play a game.(say and do the action)
Ss: Play a game.(say and do the action)
T:In the fine day, we can (TPR)
S2:Run a race.(say and do the action)
Ss: Run a race.(say and do the action)
设计意图：英语词组的学习可以促成大量的语言输入和输出，可以帮助学生得到乐趣，获取信息，养成良好的英语表达习惯。
4. Into new lesson :（呈现课件PPT)
①T : Now , boys and girls .Look at the picture. Do you like the picture
S1: Yes, I like it.
T: Why
S1: It’s a fine day.
T: Good job! Do you like the picture
S2: Yes, I like it too.
T: Why
S2: It’s beautiful. We can play a game and run a race in the sun.
T: Good girl. I like the picture too. What a fine day!(图片上呈现句子）
Ss: What a fine day!(带感情跟说理解句意）
T：What a fine day! We can(TPR) play a game and run a race(引导学生说) in the sun. Is it fun
Ss: Yes.
T：It’s fun in the sun.(图片上呈现句子）
Ss: It’s fun in the sun.(带感情跟说理解句意）
②T: Go on, look at the picture. What are they doing
S1: Play a game.
T: Yes, they are playing a game. Let’s play a game, OK (TPR)
Ss: OK.(TPR)
T: Let’s play a game. OK.(引导学生说和做动作）
Ss: Let’s play a game. OK.
T: Next, look at the picture. What are they doing
S2: Run a race.
T: Yes, they are running a race. Let’s run race, OK (TPR)
Ss: OK.(TPR)
T: Let’s run a race. OK. (引导学生说和做动作）
Ss: Let’s run a race. OK.
③T: Look at the picture. What are the lovely kids cheering
S3:Come on, come on .Run, run, run.
T:Wonderful!
Come on, come on .
Run, run, run.(TPR)
Ss: Come on, come on .Run, run, run.(引导学生说和做动作） 设计意图：在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言综合运用能力。
三、Lead into and practice
⑴T:Look at the pictures. Who are they Who is he\she (介绍课文中的人物) S4\S5\S6:He is \She is...
T:Do you want to know ： What are they talking and doing Now let’s listen to the tape, OK
Ss: OK.
⑵T:This time please listen to the tape again and read, OK
Ss: OK.
T:Now open your English books and turn to page21.Look at the book, let’s listen to the tape and read again, OK
Ss: OK. T:This time let’s read the talk together, OK
Ss: OK. T:Boys can you read the talk
Boys: Yes!
T: One ,two ,go!
T: Girls, can you read the talk
Girls: Yes!
T:Ready,go.
T:Give you two minutes. Read with your partners, OK
Ss: OK.
T:Let’s ask some students to act the talk, OK
Ss: OK.
设计意图：语言交流的过程是语言输入和输出的过程。培养学生认真听的能力是表达英语的前提，让学生带着任务去听。操练的形式多样化让每个学生都有发言、开口的机会，扩大了操练范围。并且学生的注意力也得到了集中。在教学中教师加以引导,学生就可以循序渐进地讲一些句子再加上直观教学和肢体语言表达本课知识点，印象直观、深刻。真正把课堂的时间和空间让给学生，营造了浓厚的英语氛围，激起了学生的兴趣，引导学生乐于用英语开口说话。
四、Summary
T:Today we have learned some sentences. Let’s have a look.
Ss: What a fine day!...(引导学生说）
设计意图：通过再现本课的重点句型和重点词汇，让学生巩固本课的学习知识点并能在以后的学习生活中加以运用。
五、Homework：
1、listen to the tape and read the talk.
2 、Action the talk with your parents or partners.
设计意图：
作业的布置应注重发展学生的听说能力和培养学生实际运用英语的能力，应倡导实践、探究和合作的新型作业方式。让学生从作业中获得积极的情感体验，形成有效的学习策略，获得有效的学习效果。
六、Evaluation summary：
T: Let’s have a look ,which group is winner, OK Let’s count.
Ss:...(引导学生数)
T: Oh,xx is winner. Good job! Come on ,another groups.
Ss: Come on!
设计意图：评价是进步的重要因素，让学生们对自己本课的表现进行总结、评价，在数太阳的同时，获得了小组合作学习中产生的成功感和喜悦感。
板书设计：
Lesson 5 Let’s run a race What a fine day!
评价机制： Let’s play a game run a race
教学反思：
本节课以提高学生的英语综合运用能力为宗旨，同时考虑到三年级学生的学龄特点，以情境教学方式完成了Lesson 5 Let’s un a race的对话教学,注重学生的学习兴趣和认知水平，强调教师与学生的情感交流。
一、 以情境为教学背景，激发学生的兴趣 教师可在教学活动中进行一些“身势语言”的情景教学，让他们从直觉上感到“英语很有趣”。例如，在教低年级学生时，恰当地运用body language，让学生律动起来，会让学生很有兴趣。
二、教学难点突出，分模块进行。
导入阶段是课堂和谐进程的前奏。导入的方式多样，主要包括：歌曲、歌谣、小诗、游戏、表演、角色扮演、日常交流、问答活动、复述课文等。
根据自己的教学实际我在选择这一课上选择日交流和歌曲的活动形式，选择适 合学生和教学内容的活动，以求实效。
三、不足之处：
我认为每个教学都不能力求面面俱到，游戏中我还是应该多调动学生的学习兴趣和轻松活泼学习氛围。这节课还有一个缺陷，留给学生的练习时间不够多，以致有个别学生还未完全调动起自主学习的积极性。学生练习时应该要走到学生
中间，倾听他们的对话，及时地辅导，注意到学生的个别差异； 这次课通过录像方式参加了第八届全国小学英语教师技能比赛，会上包天仁教授说：课堂应多注重实效性，教学方式不应太过于繁杂。同时老师的教学技能好坏板书也是很好的体现并且板书时也给学生的书写规范起到示范作用。不能用贴词条和句条的方式取代板书，我这次不足的地方就是为了节约教学时间没有书写的板书而是用了贴词条和句条。从中我很是受获以后的教学中我将谨记包教授的教诲。 这节课使我启发最深的是，Let’s talk部分四会单词的学习应注重新授单词与已学句子的有机结合。单词是语言教学中的一个个体，我们应该将个体融于整体当中，在一个个贴合生活的真实情境中学习，从而将抽象内容具体化，在活动中认读，让学生真正做到学以致用。
教材分析：
本课是科学普及出版社三年级起点三年级下册Lesson 5《Let’s run a race》Let’s talk学习内容。学生已在上一次课学习了本课的8个重点词汇。有了上一课的词汇学习作为铺垫，教这课的短语和句型时就较为容易，学生也就会更乐于学习。 教学设计理念：小学英语提倡互动式教学，其目的是让学生在教学活动中感受、理解、记忆并能自如运用所学语言。同时我在设计教学活动中致力于让学生多积极参与、大胆实践，达到学以致用。在教学活动设计中让学生通过唱歌、游戏、表演等多种学习活动习得语言，在教学设计活动中适时、合理的运用多媒体能让学生从视觉上激发学生的学习兴趣也可优化教学内容和过程。
一、Teaching content : Lesson 5 Let’s run a race ( Let's talk)
二、Purpose :
1. Knowledge : Catch new words “day , play , game , race , fun , sun, run ,fine ” Sentences :
What a fine day!
Let’s run a race .
Let’s play a game.
Come on, come on!
2. Ability : Can speak and act
3. Feeling : Congratulate the better living ability
三、Focus
1. Words :fine, day , play , game , race , fun , sun, run
2. Sentences : What a fine day! Let’s run a race .Let’s play a e on, come on!
四、教学用具：(Teaching aids )
1、 教具：录音机、磁带、PPT。
Teaching steps :
一、warming up:
1.Greeting ：
T : Hello , class.
S : Hello , Miss Xu.
T : Glad to meet you.
S : Nice to meet you.
2、Sing a song：
T:Today is a fine day, isn’t it
Ss: Yes.
T:Are you happy
Ss: Yes, I am happy.
T:Me too. So let’s sing a song, OK
设计意图：课前的对话和英语歌曲不仅能活跃课堂气氛，还能使学生尽快进入英语学习氛围中。
二、Presentation：
1.T :It’s a fine day. Let’s compare which group is the best, OK Come on ,children.
设计意图：教学评价是教学工作中一个永恒的话题,课堂上对学生的形成性评价又是非常重要的。让学生在形成性评价中获得自信，获得成功的喜悦，获得前进的动力，保持学习的兴趣。
2.T:Today we are going to learn Lesson 5 Let’s run a race. Read after me, please.
Ss :Lesson 5 Let’s run a race.
设计意图：把课文的题目比作一个人的额头和眼睛,说明了课题的重要意义。在教学时,通过读课题,发挥这个眼睛的传神作用,才能使学生确切地理解课文的学习内容,提高听说读写的能力。
3.T : First let’s study some words and phrases.
A、Showing new words and teaching.(呈现PPT）
B、Play games :1.loud and low 2.Pass the words one by one 设计意图：词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握一定量的词汇是学好英语的基础。它是学生学习英语的重要起跑点。运用游戏巩固词汇教学，使学生学习起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣。
C. T: In the fine day, we can (TPR)
S1: Play a game.(say and do the action)
Ss: Play a game.(say and do the action)
T:In the fine day, we can (TPR)
S2:Run a race.(say and do the action)
Ss: Run a race.(say and do the action)
设计意图：英语词组的学习可以促成大量的语言输入和输出，可以帮助学生得到乐趣，获取信息，养成良好的英语表达习惯。
4. Into new lesson :（呈现课件PPT)
①T : Now , boys and girls .Look at the picture. Do you like the picture
S1: Yes, I like it.
T: Why
S1: It’s a fine day.
T: Good job! Do you like the picture
S2: Yes, I like it too.
T: Why
S2: It’s beautiful. We can play a game and run a race in the sun.
T: Good girl. I like the picture too. What a fine day!(图片上呈现句子）
Ss: What a fine day!(带感情跟说理解句意）
T：What a fine day! We can(TPR) play a game and run a race(引导学生说) in the sun. Is it fun
Ss: Yes.
T：It’s fun in the sun.(图片上呈现句子）
Ss: It’s fun in the sun.(带感情跟说理解句意）
②T: Go on, look at the picture. What are they doing
S1: Play a game.
T: Yes, they are playing a game. Let’s play a game, OK (TPR)
Ss: OK.(TPR)
T: Let’s play a game. OK.(引导学生说和做动作）
Ss: Let’s play a game. OK.
T: Next, look at the picture. What are they doing
S2: Run a race.
T: Yes, they are running a race. Let’s run race, OK (TPR)
Ss: OK.(TPR)
T: Let’s run a race. OK. (引导学生说和做动作）
Ss: Let’s run a race. OK.
③T: Look at the picture. What are the lovely kids cheering
S3:Come on, come on .Run, run, run.
T:Wonderful!
Come on, come on .
Run, run, run.(TPR)
Ss: Come on, come on .Run, run, run.(引导学生说和做动作） 设计意图：在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言综合运用能力。
三、Lead into and practice
⑴T:Look at the pictures. Who are they Who is he\she (介绍课文中的人物) S4\S5\S6:He is \She is...
T:Do you want to know ： What are they talking and doing Now let’s listen to the tape, OK
Ss: OK.
⑵T:This time please listen to the tape again and read, OK
Ss: OK.
T:Now open your English books and turn to page21.Look at the book, let’s listen to the tape and read again, OK
Ss: OK. T:This time let’s read the talk together, OK
Ss: OK. T:Boys can you read the talk
Boys: Yes!
T: One ,two ,go!
T: Girls, can you read the talk
Girls: Yes!
T:Ready,go.
T:Give you two minutes. Read with your partners, OK
Ss: OK.
T:Let’s ask some students to act the talk, OK
Ss: OK.
设计意图：语言交流的过程是语言输入和输出的过程。培养学生认真听的能力是表达英语的前提，让学生带着任务去听。操练的形式多样化让每个学生都有发言、开口的机会，扩大了操练范围。并且学生的注意力也得到了集中。在教学中教师加以引导,学生就可以循序渐进地讲一些句子再加上直观教学和肢体语言表达本课知识点，印象直观、深刻。真正把课堂的时间和空间让给学生，营造了浓厚的英语氛围，激起了学生的兴趣，引导学生乐于用英语开口说话。
四、Summary
T:Today we have learned some sentences. Let’s have a look.
Ss: What a fine day!...(引导学生说）
设计意图：通过再现本课的重点句型和重点词汇，让学生巩固本课的学习知识点并能在以后的学习生活中加以运用。
五、Homework：
1、listen to the tape and read the talk.
2 、Action the talk with your parents or partners.
设计意图：
作业的布置应注重发展学生的听说能力和培养学生实际运用英语的能力，应倡导实践、探究和合作的新型作业方式。让学生从作业中获得积极的情感体验，形成有效的学习策略，获得有效的学习效果。
六、Evaluation summary：
T: Let’s have a look ,which group is winner, OK Let’s count.
Ss:...(引导学生数)
T: Oh,xx is winner. Good job! Come on ,another groups.
Ss: Come on!
设计意图：评价是进步的重要因素，让学生们对自己本课的表现进行总结、评价，在数太阳的同时，获得了小组合作学习中产生的成功感和喜悦感。
板书设计：
Lesson 5 Let’s run a race What a fine day!
评价机制： Let’s play a game run a race
教学反思：
本节课以提高学生的英语综合运用能力为宗旨，同时考虑到三年级学生的学龄特点，以情境教学方式完成了Lesson 5 Let’s un a race的对话教学,注重学生的学习兴趣和认知水平，强调教师与学生的情感交流。
一、 以情境为教学背景，激发学生的兴趣 教师可在教学活动中进行一些“身势语言”的情景教学，让他们从直觉上感到“英语很有趣”。例如，在教低年级学生时，恰当地运用body language，让学生律动起来，会让学生很有兴趣。
二、教学难点突出，分模块进行。
导入阶段是课堂和谐进程的前奏。导入的方式多样，主要包括：歌曲、歌谣、小诗、游戏、表演、角色扮演、日常交流、问答活动、复述课文等。
根据自己的教学实际我在选择这一课上选择日交流和歌曲的活动形式，选择适 合学生和教学内容的活动，以求实效。
三、不足之处：
我认为每个教学都不能力求面面俱到，游戏中我还是应该多调动学生的学习兴趣和轻松活泼学习氛围。这节课还有一个缺陷，留给学生的练习时间不够多，以致有个别学生还未完全调动起自主学习的积极性。学生练习时应该要走到学生
中间，倾听他们的对话，及时地辅导，注意到学生的个别差异； 这次课通过录像方式参加了第八届全国小学英语教师技能比赛，会上包天仁教授说：课堂应多注重实效性，教学方式不应太过于繁杂。同时老师的教学技能好坏板书也是很好的体现并且板书时也给学生的书写规范起到示范作用。不能用贴词条和句条的方式取代板书，我这次不足的地方就是为了节约教学时间没有书写的板书而是用了贴词条和句条。从中我很是受获以后的教学中我将谨记包教授的教诲。 这节课使我启发最深的是，Let’s talk部分四会单词的学习应注重新授单词与已学句子的有机结合。单词是语言教学中的一个个体，我们应该将个体融于整体当中，在一个个贴合生活的真实情境中学习，从而将抽象内容具体化，在活动中认读，让学生真正做到学以致用。